任务驱动教学法在“初级会计”课教学中的应用——以“固定资产资本化后续支出”为例

文章陈述任务驱动法在"固定资产资本化后续支出"中的运用过程,教学实践表明,任务驱动教学法可调动学生学习积极性,培养自主学习和探究学习的好习惯,提高分析问题、解决问题的能力,并增进师生感情。     

高职学生深度学习活动的研究 ——以物流专业学生为例

高职学校的学生在学习过程中存在诸多问题,为促进学生深度学习的发生,本文以X高职学校物流专业学生为研究对象,对学生学习现状和教师教学模式进行分析,以任务驱动教学模式设计了学生的深度学习过程,为今后学生深度学习提供了一定的方法.     

基于工作任务的项目化教学改革实践——以“船舶结构与设备”课程为例

高职教育以"就业为导向",开展基于工作任务的项目化教学改革是高职教育培养高端技术技能型专门人才行之有效的选择。文章以"船舶结构与设备"课程为例,以"项目为主线,能力为目标,教师为主导,学生为主体"进行基于工作任务的项目化教学任务设计,并在实施过程中注重能力考核与过程性考核,真正融"教、学、做"为一体,最后对实施基于工作任务的项目化教学总结了应注意的几个问题。     

高职《MasterCAM软件应用基础》课程“教学做一体化”教学模式的探讨

《MasterCAM软件应用基础》课程内容十分广博,工程性、实践性都很强。"教学做一体化"教学模式应用在该课程上,其要点是:建立以工作任务为导向课程结构;建设以工学结合式学习岗位为代表的学习环境;采用便于学生自主学习的学习方式组织教学;建立以过程控制为代表的质量控制与评估体系。     

浅谈分货类分操作过程分工艺装卸成本核算

目前港埠单位生产组织过程中,普遍存在"重生产轻效益成本意识普遍不强、重结果轻过程成本控制手段单一、重形式轻内容成本考核体系设计不合理、基础工作不扎实单位成本核算统计基础不完备"等问题。通过"推广成本文化提高成本意识、健全成本考核体系落实成本管理责任制、加强统计核算体系建设夯实成本管理基础、逐步完善成本考核内容循序渐进推进成本考核深度、明确成本输入接口建立上下线客户制的成本实时考核体系、科学合理测定机械定额台时和装卸作业、辅助生产、维修工时标准体系,推行成本预算管理,加强装卸成本过程控制"等一系列完备的方案和措施,进一步提高全员成本意识,完善成本管理体制,建立健全成本考核奖惩机制,加强生产组织过程的成本控制,提高投入产出比例,从而实现提高企业经济效益的最终目的。     

基于数据驱动的智能交通管理系统评价体系研究

近年来,各地公安交管部门不断加大力度,提升道路交通管理工作的智能化水平.智能交通管理系统建设带动一轮又一轮交通治理的变革与创新,但也暴露出智能交通管理系统建设和应用中普遍存在的"重建设轻应用、重硬件轻软件、重技术轻实效"等问题.为此,本文就智能交通管理系统评价技术路线、指标体系、评价过程与评估工具进行了探讨,为构建覆盖...     

基于任务导向的《机械拆装与测绘》课程开发研究

基于任务导向的《机械拆装与测绘》课程开发立足于企业的岗位需求,以培养机械制造类专业学生通识通用的能力为目标,选择典型的机械零部件为工作载体,将多门独立的课程知识整合开发形成新的课程,给学生设置良好的工作情境和完整的工作任务,提高学生学习兴趣,培养学生动手能力及创新能力。     

手机课堂促进学生深度学习 ——以物流专业学生为例

高职学校的学生在学习过程中存在着表层学习、自制力差、学习无规划等问题,其中表层学习现象为主要问题,鉴于学生学习存在的以上问题.本文以促进学生深度学习为目标,以高职物流专业的学生为研究对象,借助互联网课程资源,设计实施"手机课堂"的一般流程,旨在为高职学生深度学习提供一定的思路和方法.     

关于高职院校高素质人才培养的思考——赴香港理工大学学习考察的体悟

国内许多高职院校仍然存在重技能轻素质倾向,文章基于在香港理工大学的学习考察体会,分析高职院校培养高素质人才的途径,析评"全人教育"、"校企合作"、"课改"和"大学文化"问题。     

基于内部控制视角下机关事业单位专项资金管理的困境及对策研究

专项资金是机关事业单位为完成特定工作任务向财政部门申请的款项,是机关事业单位履行特定职责的有力保障.针对目前机关事业单位专项资金使用上存在"重投入、轻效益"的问题,以及专项资金运作过程中存在的低效、浪费、舞弊等风险,应根据具体情况制定相应的内部控制风险对策,使这些风险在可控范围之内.笔者通过对机关事业单位专项资金管理存在的问题进行研究,从分析其管理现状入手,深入研究其存在的问题,并从内部控制角度提出相应的优化措施,以期为其他存在类似问题的机关事业单位提供有价值的建议.     

谈高职高专英语词汇教学策略

教育部高教司对高职高专英语教学提出了“实用为主,够用为度”的原则,是符合当前高职高专英语教学实际的。在高职高专英语教学方面,遵循“实用为主,够用为度”的原则,应该是中学英语教学的延续、巩固、加深与适当拓宽。在词汇教学上,让学生对已经学过的词汇进行系统归纳,进而过渡到词汇搭配的讲解,适当增加新的词汇,同时,结合学生日常生活中常见的英语词汇说明来提高学生记忆英语词汇的兴趣,以便让学生在实际工作中能够灵活地运用。     

“汽车单片机及局域网”课程链教学实践研究

"汽车单片机及局域网"是一门综合性、实践性较强的课程,其前导课程为"汽车电工电子基础""数字电子技术基础"以及"C语言程序设计"。为提高专业课程间衔接紧密性,培养学生系统性学习理念,文章分析了该课程与前导课程之间的关联性及关联知识点,设计了满足课程链的综合实践项目,实现了链式课程实践环节系统化,形成了有机统一的递进式、层次化实践教学体系。     

大学英语教学中的语音教学

本文介绍了英语语音教学中的教学方法和教学心得，旨在将英语语音理论融于教学实践之中。从语音、语调入手，针对大学生的特点进行教学，以帮助学生顺利通过语言学习的第一关。     

国际航运管理核心教学内容改革研究

一、教学内容改革过程回顾根据江苏省对外经济发展以及国际贸易货物运输的需要,南通航运职业技术学院从1995年9月起将原水运管理专业改设成国际运输管理专业,招高中生,学制2年,学历为中专。1996年9月,经江苏省教委批准,国际运输管理     

试论情感因素在教学中的运用

情感因素对教学具有重要的影响。积极的情感因素能激发学生的求知欲、自信心和创造力。文章分析教学中存在的相关问题,并提出在教学中如何有效运用情感因素。     

论教师的情感在教学过程中的作用

教师的情感影响学生认知功能的发挥和学习兴趣,同时也影响学生社会性情感的发展;作为教师,要有健康的情绪情感和良好的职业情感,应在教学过程中保持良好的教学心境,善于对教学内容作恰当的情感处理,与学生交往应具有积极的情感态度。     

高职工学交替与顶岗实习教学模式的应用研究

按教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求,高职院校应以校企合作为平台,以工学结合人才培养模式改革为重要切入点,以学生职业能力培养为目标,实施工学交替、顶岗实习教学模式,通过工学交替的教学策略安排和顶岗实习的运作,以提高教学效率和人才培养质量。     

团队授课法在思想道德修养与法律基础课教学中的应用

2006年思想政治理论课新的课改方案实施之后,由于许多高等院校思想道德修养与法律基础课师资不足、教师转岗而造成教师的专业隔阂,加之传统班级授课制的固有缺陷,深刻影响思想道德修养与法律基础课教学效果。笔者认为,在该课程教学中引入团队授课法可以有效地解决以上问题,强化教学效果。     

论高职院校“双证”教材建设

本文基于中国高职教育特点,以及我国就业准入制和职业资格证书制度,探讨高职院校"双证"教材建设的路径。     

关于英语口语课教学方法的探讨

英语口语课最根本的目的是为了培养和提高学生的语言交际能力。本文总结了笔者近几年英语口语教学的一些经验 ,就如何提高英语口语课教学效果提出了一些行之有效的方法。