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谭勇 《当代经理人(中旬刊)》2006,(2)
思想政治课教学的通病是空头说教,呆板枯燥,往往使学生丧失学习的兴趣。作者采取“诙谐幽默,以趣激学”的方法,取得了极佳的教学效果。本文介绍了思想政治课教学中常用几种幽默形式以及幽默在课堂教学环节中的具体运用。 相似文献
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郑凯彬 《山东工商行政管理》2003,(5):68-68
国人不如外国人说话幽默,也不尽然。近日,笔出差到外地,听到某一地方领导在表达自己对垂直部门的态度时,就说了一句很幽默的话,叫作“捶扁部门”。其意是说,现在有的部门尽管体制上实行垂直管理了,但地方政府管理你时,你若真的“不听话”,照样收拾你、捶扁你,使垂直部门变成“捶扁部门”,让你不“直”而“扁”。此话真是“生动形象,含意深刻。” 相似文献
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从教学幽默艺术的特征和法律逻辑学的特点分别进行阐述,从二者的有机结合入手进行分析论述并付诸实践,初步探索出一条“寓教于乐”的有效途径——将教学幽默艺术融入法律逻辑学课程。 相似文献
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“师爷师爷,爷爷的老师,”这是一位绍兴朋友埘“师爷”的幽默诠滓,形象鲜明地道出了师爷学识渊博的文化素养。“师爷”作为人才群体,为幕主出谋划策, 相似文献
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新一轮经济刺激,正成为最为热门的话题。与上一轮“4万亿”刺激政策的高举高打不同,本轮刺激政策以“微凋”的名义低调而行。 相似文献
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