跨文化交际能力与英语口语教学

培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的主要内容之一。本文指出了当今大学英语口语教学中存在的问题,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,运用Gudykunst交际能力理论框架,提出在英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的方法。     

西部地区大学英语口语教学浅谈

切实提高大学生的英语口语互动交际能力是大学英语口语教学的主要目标之一。本文对我国西部地区高校英语口语教学现状进行了分析，并从理论上、实践上对直动交际能力培养进行了探讨，认为教师有必要引导学生参与有意义的互动型的交际活动，在实践活动中，加强并熟练掌握、应用交际策略与相关知识，增强苴动交际意识。最终有效地进行交际。     

改进口语教学培养交际能力

口语交际是英语教学要培养基本能力之一，随着我国对外开放的深入，英语口语交际的需要越来越迫切，但现在学生英语口语能力偏低。造成这种症状，既有社会的原因。也有教学自身的原因。本文对此进行了分析。并提出了解决的对策。     

浅谈大学生英语交际能力的现状与策略

大学英语的教学目标在于通过听、说、读、写、译的锻炼,培养学生实际运用英语语言的能力,即表达思想、与他人交流的能力.大学英语口语教学是英语教学中的重要组成部分.而英语口语作为交际的首要形式,与言语交际能力相辅相成,缺一不可,共同服务于实用型英语人才的培育与造就.本文根据大学英语口语教学的现状、特点与要求,结合言语交际能力的培养,对大学英语口语教学进行初步的分析,并提出了实践过程中相应的教学策略.     

初中生口语能力偏低的原因及对策

随着我国对外开放的扩大,英语口语交际的需要越来越迫切,但现在我们的学生英语口语能力偏低。造成这种症状,既有社会的原因,也有学校自身的原因。本文对此进行了分析,并提出了解决的对策。     

论高中英语课堂交际情境的创设原则

英语口语交际教师是高中英语教学的重要内容之一，口语交际能力是一项重要的英语应用能力，对高中学英语口语交际能力的培养也是英语教学的重要目标。在课堂中加强对学生交际能力的养成需要创设情境，本文就高中英语课堂口语交际情境及其创设原则做相应探讨，希望对提高高中英语教师的教学以及帮助学生提高英语口语交际能力提供参考。     

大学英语口语教学方法探讨

大学英语教学的主要任务之一是全面提高大学生英语口语水平。但是现阶段我国大学英语口语教学的现状却不容乐观,还存在着诸多问题。本文分析了我国大学英语口语教学的现状,揭示了大学英语口语教学存在的问题,最后提出了怎样更好的开展大学英语口语教学的对策,这对于大学英语口语教学至关重要。     

博士生英语口语教学浅论

博士生的英语口语教学旨在培养具有较高交际能力的外语人才,英语口语课作为一门实践性较强的课程,需要学生的积极参与.课堂上需要更多语言实践的是学生而不是教师.要想办法激发学生的学习兴趣,增强学生的信心,全面提高学生英语口语的交际能力.     

交际行为中言后行为与听话人

产生言后行为的三大因素包括听话人的理解能力,听话人具备实现说话人的意图的能力,听话人的意愿。成功的交际与产生言后行为的三大因素紧密相连,并且这三大因素缺一不可。在人们交际中,把握好了这三大因素才能取得成功的交际。     

探究式教学法在大学英语口语教学中的应用

大学英语口语教学不仅可以培养学生口语交际的能力,而且可以培养其探索创新的能力,让学生能以口语的能力作为载体实现自我发展与提升。而探究式教学法倡导学生对知识进行积极主动的获取,构建知识体系,探究式教学法在大学英语口语教学中具有非常重要的研究价值与现实意义。本文对探究式教学法在大学英语口语教学中的应用进行分析研究。     

谈英语口语的情态与口语教学

英语口语有其独特的情态,以英语为母语的人群通过语感(1anguage instinct)无意识地表现或意会情态,从而完成意思的表达或理解。非英语母语人群因缺乏语感,常常表现错误的情态或误解正确的情态,造成交际失败。研究英语口语的情态特征,旨在指导英语口语的跨文化交际,特别是以汉语为母语的英语口语教学进行尝试性探索。     

浅谈小学英语口语交际教学的策略

小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅的英语口语表达,提高他们对语言的实际运用能力。英语教师要根据学生的语言表达需要和课程学习要求,为学生搭建交际平台,让学生在愉悦的交流中提高英语口语水平。英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分,而英语作为一门语言学科,具有很强的交际性和实用性。是世界上使用最广泛的语言。     

如何提高外企员工的英语口语交际能力和语用能力

布朗和列文森的面子观念为外企员工英语口语交际能力的提高提供了新的思路和方法.它对外企员工的英语口语交际能力和语用能力既有积极影响,也有消极影响.在口语交际能力训练中,可以运用赞扬策略、合作策略和创新策略来减轻或消除其消极影响.     

《红楼梦》中歇后语的语用功能解读

《红楼梦》中的歇后语形式多变，不拘一格，力求形式和内容的一致，从而增强了语言的表现力并实现了理想的交际效果。本文从语用学的角度，对《红楼梦》中具体的歇后语语料进行分析，根据它们在交际中的具体运用，揭示了歇后语顺应不同语境所产生的元语用功能、语用缓和功能和语境联系功能。     

探究交互式教学法在高职英语口语教学中的应用

高职英语是高职课程中较为重要的组成部分,而合理构建交互式教学法则有助于提升高职英语的教学水平.通过交互式教学法在英语口语课堂中的应用,能够有效改善课堂教学的不足之处,促进学生第二语言学习环境的创设,从而提高学生的英语表达和交际能力,实现英语口语教学的目的.本文对交互式教学法在高职英语口语教学中的应用进行具体分析.     

浅析多媒体技术在初中英语口语教学中的运用

英语是一门语言,语言的学习离不开交际。英语口语在英语学习中占有重要的位置。但是，学生们的英语口语能力并不乐观。作为一名初中英语教师，要善于运用现代多媒体教学手段激发学生的英语口语学习兴趣，提高学习效率。     

浅析高职护理英语口语的教学现状

随着经济的发展和全球化进程的加快。社会对专业人才的英语口语水平的要求也在逐步提高，英语口语交际能力的重要性已经体现在社会的各个领域。为了更好的适应市场需求，提高人才的英语水平，我们首先要分析现阶段护理英语口语教学中存在的问题，从而进一步加快高职护理英语口语教学的改革。     

非英语专业本科学生英语口语语用失误调查

本文通过问卷调查和数据分析的形式调查分析了非英语专业本科学生口语语用失误情况,并提出了教学改革建议,认为在课堂教学中,应有效引入语用原则教学和英语国家文化教学等方式,帮助学生避免或降低口语交际中出现的语用失误,提高英语口语语用能力。     

如何提高外企员工的英语口语交际能力和语用能力

布朗和列文森的面子观念为外企员工英语口语交际能力的提高提供了新的思路和方法。它对外企员工的英语口语交际能力和语用能力既有积极影响，也有消极影响。在口语交际能力训练中，可以运用赞扬策略、合作策略和创新策略来减轻或消除其消极影响。     

浅谈初中学生英语口语能力的培养

如何培养学生的英语口语能力,是素质教育和教改中英语教师面临的重要问题,学生学习英语的最终目的在于用英语进行交际。要全面发展学生的听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上运用英语的能力。而口语交际和书面交际能力的培养,在初中阶段应侧重前者,这也符合人类学习语言的自然规律。笔者在英语教学实践中主要采用以下一些策略来培养学生的口语交际能力。