现代学徒制在中职会计专业实践教学中的应用

现代学徒制是一种近年来广受职业学校所热衷的教学模式。对于中职会计专业来说,实行现代学徒制能够有效地提升中职会计专业的教学水平,同时中职会计专业也有着开展现代学徒制的有利条件。现代学徒制能够帮助推动职业教育改革,培养更多高素质的人才,让校企合作能够朝着纵深的方向发展,在中职会计专业当中实行现代学徒制势在必行。本文对现代学徒制的教学模式进行了分析,同时结合中职会计专业在现代学徒制教学中所存在的问题提出了相应对策。     

高职会计专业现代学徒制人才培养路径探索——以江浙沪财税共享中心的建立为例

江浙沪大数据财税共享中心通过校企共建,予教于生产实践,予生产实践反哺人才培养,使得人才培养与企业发展共生互利,是新时代背景下学校会计专业发展的创新举措,也是会计专业现代学徒制人才培养的探索。文章将以江浙沪财税共享中心现代学徒制模式的运行为例,探讨其运行中存在的问题以及解决对策。     

现代学徒制下的高职会计专业创新路径研究

现代学徒制是我国近几年来开始推行的一种新型人才培养模式,文章首先分析了引入现代学徒制的必要性,重点探讨了现代学徒制下高职会计专业的创新路径问题。     

高职院校会计专业现代学徒制实施问题及对策研究

正现代学徒制源于德国的双元制,这种教育模式将企业实践与理论学习相结合,现代学徒制注重技能培养和训练,因此更符合高职院校的人才培养模式,越来越多的高校进行现代学徒制的试点,但就目前实施现状来看,现代学徒制的推行更多集中于理工科专业,文科、经管类专业相对较少,基于这个现状,本文主要对会计专业推行现代学徒制的过程中遇到的问题进行研究,并提出相应对策,为会计专业实施现代学徒制提供借鉴,同时对其他财经类专业推行现代学徒制提供实施思路。一、会计专业实施现代学徒制现状通过将传统的学徒培训与系统化的学校教育紧密结     

高职院校会计专业推行现代学徒制面临的挑战——以东营职业学院会计专业推行现代学徒制为例

现代学徒制作为一种深化校企合作和产教融合的人才培养模式,越来越受到高职院校的推崇,试点专业也逐渐从理工科扩展至文科、经管类专业,会计学作为经管类专业的重要分支,也在进行现代学徒制的有力探索。本文将以东营职业学院会计专业推行现代学徒制试点为例,探讨会计专业在现代学徒制中面临的挑战。     

职业院校会计专业现代学徒制的构建研究

在新经济形势下,共享会计模式得到不断的充实与完善,为职业院校会计专业的人才培养提出了新思路和新要求.在现有的职教框架中,职业院校会计专业推行现代学徒制面临着人才培养难以满足智能时代的需求、师资水平难以适应"共享会计"职业岗位要求以及职业岗位难以全面推行现代学徒制等现实困境.职业院校会计专业现代学徒制的全面推进需要进行系统构建和机制设计,文章通过总体实践机制和产学研合作机制的再设计,确立"四位一体"人才培养理念、基于"三项管理"的机制设计和"四共目标"的实施模式等完成会计专业现代学徒的系统构建,形成职业院校会计专业现代学徒制的基本运行机制.     

高职会计专业现代学徒制的实践探索

现代学徒制试点是当前职业教育改革的热点,受到国家及各高职院校的高度重视.文章以高职院校会计专业为例,从多个方面对会计专业现代学徒制教学模式展开全方位的探索与研究,以期为广大同行的会计专业教育教学工作提供有益的参考.     

五年制高职会计专业人才培养模式改革——基于会计专业现代学徒制试点项目

本文的重点是基于现代学徒制试点项目的五年制高职会计专业人才培养模式改革,将分别从育人观念、培养目标、培养模式、课程体系、评价标准五个方面加以分析研究,期望更好地提高会计专业现代学徒制人才的培养质量。     

教育供给侧改革背景下高职会计专业现代学徒制探究

近些年来,围绕培养合格的高技能、高素质人才的教育目标,以供给侧和需求侧为方向,高职院校在会计专业结合实际进行了大量创新改革,以不断满足社会和企业对会计教育的需要。本文以对教育供给侧改革的理论研究为基础,在对高职会计专业现代学徒制的真实情况进行分析基础上,面向未来教育发展需要,提出了现代学徒制的优化改进路径。     

现代学徒制探索的成效及问题思考

现代学徒制作为职业教育改革的重要组成部分,对于推动教育体系和就业体系互动发展,培养产业企业需求的技能型人才极具意义。文章以台州科技职业学院会计专业为例,介绍学校与国家税务总局台州市黄岩区税务局合作开展现代学徒制的具体措施,剖析探索过程中的成效经验,并就实施中的问题、困境予以思考。     

高职会计专业现代学徒制的人才培养

随着新技术发展对财会工作方式的影响,我校与上市公司合作成立了企业财税共享中心,解决了高职会计专业学生集中顶岗实习的难题,探索和实践了一条有效开展高职会计专业现代学徒制人才培养的路径。     

会计专业校企联合培养模式下的现代学徒制的探究

会计专业现代学徒制是学校和企业加强深度合作,由企业深度参与进入学校的课程开发与设置,促进改革和完善校内培训的教育教学课程标准,也是构建全面素质化教育、深化产学研一体化的有效途径。文章对云南能源职业技术学院开展会计专业现代学徒制选择与会计师事务所等企业进行深度合作的情况进行了探究。     

会计专业现代学徒制试点的新型合作模式

现代学徒制人才培养模式是目前常见的一种人才培养模式,其主要特征是工学交替、在岗育人,企业在学生学习期间让其接触实际业务,为学生实现理论与实践的结合创造了便利条件。为充分发挥现代学徒制培养人才的优势,对于岗位人数比较少的会计专业采用了依托载体开展现代学徒制试点的培养模式。     

高职院校现代学徒制人才培养模式改革面临的困境及对策研究

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。然而,当前我国由于缺乏配套的法律制度以及与之相适应的利益共赢合作机制,企业参与现代学徒制培养的积极性不高,专业对口学徒制岗位提供严重不足,现行高职学校推行的所谓现代学徒制培养与真正意义上的现代学徒制存有较大偏差。文章分析了当前现代学徒制实施过程中存在的普遍问题,并针对这些问题,结合实践,有针对性地提出应对策略。     

基于建筑行业现代学徒制背景的校企合作内容探析

建筑行业高职校企合作为建筑行业现代学徒制的开展奠定了一定的基础,但是由于存在合作企业规模不大等问题,导致现代学徒制的开展存在一定的难度。本文尝试分析解决当前困惑建筑行业校企合作存在的问题,为后续现代学徒制试点工作的推行提供一点建议。     

现代学徒制在校企合作中的应用分析 ——以航空维修专业为例

校企合作是"新工科"建设的重要一环,而现代学徒制是目前校企合作中较为热门的一种人才培养模式。近年来许多工科院校开设了航空维修专业,现代学徒制也在相关人才培养中得到应用。本文通过分析现代学徒制在航空维修专业的应用情况,总结了现代学徒制课程改革的经验,并结合存在的主要问题,提出了相关优化措施,以期为后续的发展提供参考。     

高职院校会计专业现代学徒制教学探析

高职院校会计专业是地方会计技能型人才的培养和供给主体,然而高职院校会计专业传统教学模式存在教学模式重理论轻实践、教师队伍缺乏实践经验、学生实习环节校企脱轨等局限,造成会计专业学生就业不理想。为实现人才培养和人才需求的对接,学校致力于自己开发能够提供大量会计岗位的校内实训基地,财税共享中心的出现,为这种实训基地的建立提供了条件。基于财税共享中心帮助高职院校会计专业构建学生学徒双重身份、实现教师和企业师傅双主体教学,推动会计专业人才培养方案的实质性变革和现代学徒制的深度落实。     

江苏高职教育现代学徒制实施路径研究

江苏省高职教育办学规模与办学能力处于全国前列,但发展过程中存在学生就业层次的"低端化"、学生接受岗位能力的"匹配性"不足等问题,严重制约着江苏高职教育的发展。本论文从现代学徒制为基本抓手,提出现代学徒制的基本内涵,以盐城工业职业技术学院物流管理专业为例,介绍现代学徒制实施路径,在文章的最后提出现代学徒制实施的基本建议。     

现代学徒制背景下高职基础会计教学模式探究

会计专业是近年来的热门专业,也是大多数高职院校都会开设的一个专业。但是高职院校培养出来的会计人才很难满足企业和社会的需要。作为高职会计专业学生学习的第一门基础核心课程,基础会计是否牢固掌握影响着学生后续的发展。基于杭州职业技术学院会计专业现代学徒制的试点,本文探讨了基于"做中学"、"工学交替"理念下高职基础会计的教学模式设计。     

职业教育校企合作新模式:现代学徒制

文章从我国校企合作中存在的问题着手,对校企合作中政府、企业、学校的利益共同点——培养高素质技术技能型人才进行分析,引进现代学徒制以解决校企合作难题。现代学徒制可以激发学生学习的兴趣、提高人才培养的质量以及给予企业一定话语权。而我国推行现代学徒制的路还很漫长,对现代学徒制的建立提出一些建议:加强制度保障,给予充足经费以及改变传统观念,以期对现代学徒制的发展有所裨益。