浅谈行动导向教学法在财务会计课程教学中的应用

随着国际市场的形成和发展,我国职业教育的培养数量和质量提出了更高的要求,行动导向教学法的引入为我国的职业教育改革,特别是财务会计教学带来了一种新的尝试。本文介绍了行动导向教学法的产生背景、理论基础、教学方法,分析了我们面临的财务会计课程教学实际问题,提出了行动导向教学法在我国职业类学校财务会计课程教学中的应用方法。     

案例教学方法在财务会计中的应用研究

财务会计这门课程是一门理论性和实践性都很强的课程，如果在教学过程中能很好的应用案例教学法，这将使学生对这门课程的掌握与理解有很大的帮助。恰当的案例能让学生快速消化其中的知识，实现良好的教学效果，达到教学目标。但如何在财务会计这门课程中运用案例教学法，是各个高校都关注的课题。基于此，本文从财务会计实施案例教学法的必要性入手，进而来探讨财务会计案例教学法的具体实施。     

新制度下《中级财务会计》课程教学模式改革研究——以广东理工学院为例

高校教育是以学生主动学习为主,教师上课引导为辅的教育教学模式。《中级财务会计》课程的操作性很强,要求的专业性更强,即达到教育的有开放性也要求学生能提高操作能力,所以对教师的要求比较高。如何能更好地把《中级财务会计》课程教学体现这种模式,角色转换在这种教育模式改革中至关重要。通过平时在《中级财务会计》教学的实践中对本课程教学模式改革进行了初步的研究,重点讲述了学生主体与老师主导的关系,组织教学形式多样、教学过程及教学内容三个方面,并实施任务驱动教学法、情景式教学法、实例教学法、分层分组教学法、角色体验法、图解教学法,竞赛式教学法等积极调动学生自主学习的积极性。     

中职数学课堂教学中的情境运用

在本文中，针对中等职业学校数学教学现状和职业学校学生特点，提出了课堂教学采取情境教学法来提高学生学习的积极性。情境教学法激发学生学习的兴趣，提高了教学效率，符合现代职业教育的需求。     

独立学院财务会计课程教学研究与探讨

财务会计课程是现代会计知识体系的重要组成部分,也是理论与实践相结合的课程。因此,其教学时间安排、教学目标确定、教学课程体系设计、教学内容界定以及教学方法使用等方面是至关重要的。以重庆的独立学院为例,通过分析财务会计课程教学现状及存在的问题,提出了财务会计课程教学改进的思路,以期为独立学院应用型人才的培养提供积极的建议。     

行动导向教学法视域下高职《秘书心理学》教学存在的问题及改进策略

行动导向教学法一经传入中国,就对我国现代职业教育产生深刻的影响。本文分析了高职《秘书心理学》传统教学法存在教学过程重理论轻演练、教学模式重灌输轻交流、考核方式重分数轻评价的问题。在行动导向教学法视阈下,提出高职《秘书心理学》教学的改进策略,通过实际教学案例,建议在教学过程中创设职业情境,设置重体验的课程;扩充知识储备,生动化的基础知识与理论学习;引入合理任务,推进学生主动思考和探究;分小组讨论,整合群体思维;成绩构成设定和分值的核算让学生参与进来,实现在导入、实施、评价和考核三个环节体现出行动导向教学法对本课程中改进作用。     

VB程序设计课程任务驱动教学方法的研究

“任务驱动”教学法非常适合VB这门实践性要求很强的课程教学。在教学过程中，创设问题情境，把教学目标全部分解为学习任务，学生完成任务的同时达到了轻松学习知识的目的。本论文就是探讨VB教学中如何将任务驱动式教学法融入到VB的理论学习和实验环节中去。     

案例教学法在中职财务会计教学中应用分析

案例教学法实际上是一种以案例教学为基础的教学方法，具有很强的实践性和启发性，能锻炼学生的思维，在中职财务会计教学当中发挥了很重要的作用。该文章主要通过分析中职财务会计教学中案例教学法的教学步骤，提出了一些案例教学法在实际运用过程中的建议，以提高中职财务会计课堂教学的效率。     

案例教学法在中职财务会计教学中应用分析

案例教学法实际上是一种以案例教学为基础的教学方法，具有很强的实践性和启发性，能锻炼学生的思维，在中职财务会计教学当中发挥了很重要的作用。该文章主要通过分析中职财务会计教学中案例教学法的教学步骤，提出了一些案例教学法在实际运用过程中的建议，以提高中职财务会计课堂教学的效率。     

情境仿真模拟教学法在高职财务管理课程中的应用

本文介绍了情境仿真模拟教学法的内涵和特点,探讨了将情境仿真模拟教学法应用于高职财务管理教学的过程,并对情境仿真模拟教学法在高职财务管理课程中的应用进行了总结。     

全程化情景模拟教学在管理学课程中的设计和应用

传统的管理学课程教学普遍以讲授法和案例教学法为主,难以充分激发学生的学习兴趣和学习积极性。少数教师在课堂教学中大胆采用了情境模拟教学法,但仅仅局限于单一问题情境下的设计和组织,学生的学习兴趣和学习积极性仍旧难以长期维持,学习效果不明显。全程化情境模拟教学是情境模拟教学法的进一步扩展和延伸,对于提高管理学课程的教学效果具有良好的推动作用,适用于管理学的课程研究与改革。     

关于财务会计案例教学法的探讨

会计是一门应用性、实践性很强的学科,财务会计又是会计专业的核心课程,在财务会计课程教学中引入案例教学法对于培养学生的独立思考能力和实际工作能力可以起到事半功倍的效果。在案例教学中,对于案例的选择要遵循针对性、实战性、综合性和启发性等原则,作为教师也应把握好财务会计案例教学的特点与作用,摆正自身在案例教学中的地位,在教学实践中不断探索和解决案例教学中存在的各种问题。     

情境教学法在会计教学中的应用

不断探索教学新方法,是作为一名称职的人民教师应尽的天职。情境教学法最早产生于英国,当时是一种以口语能力培养为基础的教学方法。在我国,对情境教学法的研究多局限于中小学教学,而对于具有职业特征的会计教学却涉及不多。作为会计专业教师,笔者欣喜地发现,情境教学作为现代教学的一种手段,能够有效解决会计课堂教学与社会实践紧密相连的问题。本文从情境教学法的内涵和意义出发,探讨情境教学法在会计教学中的应用。     

建构主义教学法在会计电算化教学中的应用探讨

建构主义教学法的核心是以学生为中心，以能力为本位，以实践为导向，大力提倡并积极推进课程改革，实现专业理论与实践的有机结合，提高学生的岗位适应能力与问题解决能力。建构主义教学提倡情境教学法，强调在教学过程中学生自主学习法和探究学习法的应用，同时为了增强实际工作应用能力，建构主义提倡小组学习法和分工协作，从而加强学生之间的讨论和交流，促进知识的理解和吸收。     

工作过程系统化的《数控机床故障诊断与维修》课程改革

针对传统的教学不足，通过调研企业数控设备维修的典型工作及过程，对《数控机床故障诊断与维修》课程进行了改革，并以数控车床换刀异常的诊断与维修子情境教学设计，研究六步教学法在本课程中的应用方法。     

财务会计理论与实践相结合的创新研究

财务会计属于高等职业会计专业必须学习的课程之一,财会课程主要包括企业经济业务核算工作,并且财务会计在整个会计体系当中占据十分重要的地位。本文主要对财务会计理论与实践相结合的创新进行研究,在实际教学过程汇总,不但应当注重理论教学,而且应当切实将理论结合实际,因此,应当加强理论实践相结合创新研究。     

情境教学法在酒店管理专业中的应用

本文以酒店管理专业课程教学为切入点,引入情境教学法理论,分析情境教学法的涵义与作用,根据教学经验总结了酒店管理专业常用的情境教学模式及其运用过程,并提出了情境教学过程中的注意事项。     

基础会计教学中思维能力的培养

基础会计是会计专业的入门课程,其所阐述的基本理论、基本方法和基本技能贯穿于整个会计学体系,是学习财务会计、财务管理及其他专业课程的基础.本文在借鉴PBL教学法和批判性思维教学法的基础上,探讨了会计教师在基础会计教学中应如何采用不同的策略,培养会计专业学生的思维能力和解决问题的能力.     

微课在中级财务会计教学中的应用探索

中级财务会计是会计专业的核心课程,其教学质量直接影响到专业课程的学习。为此,从传统的财务会计课堂教学出发,分析了现有教学过程中存在的问题,并引入了微课的概念,明确它在现代教学过程中的主要用途,针对中级财务会计的课程特征,探讨了如何将微课这种新型教学模式运用到课程教学中。     

浅谈基础会计课程——以情景学习为例

会计是集理论性、实践性、技术性和操作性于一身的学科,而《基础会计》作为财经专业入门课程,掌握它的基本理论、基本知识和基本操作技能,对于后续专业课的学习具有重要的意义。结合多年的基础会计教学经验,笔者认为专业教学实践中通过借助情境教学法,可达到寓教于乐的效果,从而大大提高学生学习兴趣,教学效果得到保证,教学质量进一步提高。一、情境教学法作为近几年新兴的教学方法,情景教学法得到了快速的发展。