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新课程改革强调学生学习方式的转变,“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。现在的数学课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入数学课堂。学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。结合课堂教学中的实际,谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变,“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一.现在的数学课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一.结合课堂教学中的实际,谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识. 相似文献
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小组合作学习让学生在课堂中体验不断成长,为做最好的自己的成功,小组合作学习不仅是改变课堂教学的内在“基因”,也是改变人才培养模式的重要方式。小组合作学习学习力图创设和谐的课堂氛围,通过,充分体现学生的主体地位。通过激发学习兴趣、加强思维训练、强化教学参与,提高课堂教学质量;通过培养学生的交际能力,学生的主观能动性得到较好的发挥。 相似文献
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高中数学优等生间的合作学习研究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国新课程的实施,合作学习作为一种学习方式,正越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践当中,成为对传统教学组织形式的一种重要补充。通过合作学习实践,本文对优等生间合作学习可行性和普及性进行了研究。并阐述了合作学习的内涵以及合作学习的价值:合作学习在大面积提高学生数学成绩的同时,还促进了学生情感认知、交流协作的能力,增强了学生学习数学的主动性和自信心,从而为学生进入学习的良性循环提供了强有力的支撑。 相似文献
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小组合作学习是发展性教学的一个重要策略。经过实践研究表呱小组合作学习有利于增加学生参与教学的兴趣,有利于激发与增强学生学习的动机,它可以使学生由被动学习变成主动学习,它能够提高学生学习的自信心和对技术、方法的全面掌握,是达到社会适应教学目标的有效途径。 相似文献
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小组合作学习的模式使其成为在英语教学改革中的一个重要主题,那么本文就从小组合作学习的原因着手,将学生进行小组合作学习的形式作为主要的切入点,来阐述下关于小组合作学习在大学课堂教学中的有效性,仅供参考。 相似文献
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实践证明,在高职院校中实现合作教学对提高教学效率起着重要作用。体育教学内容和形式以及其组织工作也为合作学习提供了优越的条件,使合作学习的实施成为现实。合作学习往往以小组合作的模式出现,但是其核心在于使学生认识到合作的重要性,因此体育教师的引导作用也不容忽视。文章分析了合作学习模式能够实施的条件,并具体提出了如何在高职院校体育教学中实现合作教学,以实现体育教学效率的提高。 相似文献
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小组合作学习是把一个班级划分为若干小组,每个小组由若干名学生组成,通过师生之间、生生之间的多种互动活动来完成教学任务,实现教学目标。 相似文献
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小组互动合作学习,兴起于19世纪70年代的美国,并形成一种教育理论与策略体系.小组互动合作学习是指课堂教学过程中,作为教学对象及课堂活动的主要参与者--学生,组成大小不一的学习小组,小组成员内或小组之间互相启发,相互影响,共同合作而学得或习得英语的学习模式.近年来,在教学改革的研究过程中,小组互动合作学习更成为我们广大教师关注的焦点. 相似文献
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郑春苗 《环球市场信息导报》2011,(5):112-112
合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系.该文探讨了小组合作学习在初中数学教学中的应用,指出合作技能和品质的养成不可能一蹴而就. 相似文献
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小组合作学习是发展性教学的一个重要策略.经过实践研究表明小组合作学习有利于增加学生参与教学的兴趣,有利于激发与增强学生学习的动机,它可以使学生由被动学习变成主动学习,它能够提高学生学习的自信心和对技术、方法的全面掌握,是达到社会适应教学目标的有效途径. 相似文献
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合作学习是对传绞教学组织形式的突破和补充。高职高专学生文化基础差.入学成绩偏低,学习的主动性、自觉性不足,对英语学习认识不够。针对学生的这些特点,合作学习是一种行之有效的教学方法。这种方法有利于提高学生参与教学的效率以及教学目标的完成,实施双向交际活动,改变了老师与学生、学生与学生之间的关系,达到取长补短,学习效果最大化的目的。但在实施过程中。教师应选择适当的合作学习时机,组建结构合理的合作小组,以增强合作学习的有效性。 相似文献
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本文从对小组合作学习的理念、合作技能、合作学习小组的划分及合作内容的确定等方面的分析,阐述了小组合作学习在计算机教学中的具体应用。 相似文献
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在新一轮的课程改革下,有效的学习活动不再单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、合作交流是学生获取知识的一个重要方法。合作学习是学习中将学生划分小组,通过小组讨论、交流、团结互助共同完成老师布置的学习任务,考核则偏重团队整体的成绩,以此来完成教学目标。在教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,使学生的主体地位得到体现;有利于培养学生合作的能力;有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。 相似文献