对地方师范院校工科专业建设有关问题的思考

本文针对地方师范院校工科专业建设中存在的一些问题,提出了加强地方师范院校工科专业建设的对策。要找准和提炼出本专业的特色定位;改革传统的专业建设模式;调整学科专业结构;改善师资队伍结构。     

独立学院《生产运作管理》课实践教学对策研究

《生产运作管理》课程实践性强,独立学院实践教学师资队伍建设的对策是：年轻教师去企业挂职锻炼;将企业短期调研纳入教学工作;任课教师参加培训与认证;为企业提供支持。教学方法对策有：企业现场参观、经营模拟、案例讨论、现场录像、仿真软件、软件实训、讲座等。     

关于推进高校工商管理专业学生就业的研究

全球化竞争和企业管理实践的转变对人力资源的素质提出了更高的要求。在人才需求和供给不对路的情况下,出现这一现象值得深入地思考。为此,采取如下对策：确定学生的就业方向;加强师资队伍建设;强化教学中的实践训练;发展订单式人才培养模式;加强职业资格认证。     

会计专业实践教学改革探索

会计专业实践教学要针对目前存在的问题,完善实践教学体系;转变实践教学方法;构建仿真性强、完整系统的会计实践教学资料体系;加强实践教学师资队伍建设;加大资金投入力度,改善校内实践教学条件;深度开展校企合作,建立稳定的校外实训基地。     

“新常态”工科创新创业人才培养路径的研究与实践

目前,党中央对创新创业人才的培养高度重视,相继发布了一系列文件与重要讲话,社会的稳定发展需要创新人才作为坚强后盾,创新创业人才的培养已经成为我国教育领域中非常重要的任务。文章分析了"新常态"下培养工科创新创业人才的意义以及工科院校在人才培养过程中存在的问题,提出了构建多层次、立体化创新创业课程体系、推行本科生全员导师制、重视师资队伍建设、构建完善的激励机制等措施,对工科创新创业人才的培养有促进作用。     

会计专业实践教学改革探索

会计专业实践教学要针对目前存在的问题,完善实践教学体系;转变实践教学方法;构建仿真性强、完整系统的会计实践教学资料体系;加强实践教学师资队伍建设;加大资金投入力度,改善校内实践教学条件;深度开展校企合作,建立稳定的校外实训基地。     

论高职学生实践能力的提升

提升高职学生的实践能力是由企业、学校及学生多方面的需求决定的。高职院校应在教学计划制定、教学方法改革、设备的投入、师资队伍建设、社会性实践等方面．紧紧围绕培养学生的实践能力开展工作。     

高职《企业管理基础》精品课程建设的探索

精品课程建设是一项系统工程，在《企业管理基础》精品课程建设过程中应注意以先进的教育理念引领精品课程建设，改革教学内容、完善案例库建设、创新实践教学平台、优化师资队伍。从而达到以精品课程建设为契机，提高学校整体课程建设水平与人才培养质量的目的。     

实践教学体系与高师复合型政教人才的培养

实践教学环节是高师政教专业教学的重要组成部分,关系到复合型政教人才培养目标能否实现.创建立体型实践教学体系,主要应从以下三方面抓起:制定实践教学大纲,构建实践教学管理制度;打造高水平实践教学师资队伍,加大实践教学设施建设投入;积极创建校园实践基地,广泛拓展社会实践基地.     

企业内部师资队伍建设与培养的思考

企业培训工作的好坏，师资队伍是关键。本文通过成品油销售企业内部师资队伍的现状分析，找出存在的问题和原因，并结合企业实际，提出了内部师资队伍建设与培养的意见和措施。     

高校纤维艺术专业实践教学体系的构建简

高校纤维艺术专业实践教学体系存在着教学目标、内容、方法、设备比较陈旧并与社会实践脱节等问题，只有改革教学内容、教学方法和教学手段，构建完整的实践教学体系，建立校外实践教学基地，加强实践师资队伍建设，才能培养适应企业和社会经济发展要求的专业人才。     

本科层次教育职业化探索——以计算机专业为例

本文以计算机科学与技术专业教学和独立学院教育特点为例,探讨了推进本科教育职业化的有效途径:探索“本科教育职业化”人才培养模式;加强师资队伍建设和教学团队建设;推进教材建设、课程建设、实验室建设和图书资料建设;注重特色实践教学基地建设等。     

工科院校市场营销专业实践教学改革研究

总结了工科院校市场营销专业现有实践教学取得的成绩；在营销实验室建设、实习基地建设、基础课程实践环节建设和优化专业实习等方面提出具体的改革措施。     

本科层次教育职业化探索——以计算机专业为例

本文以计算机科学与技术专业教学和独立学院教育特点为例,探讨了推进本科教育职业化的有效途径:探索“本科教育职业化”人才培养模式;加强师资队伍建设和教学团队建设;推进教材建设、课程建设、实验室建设和图书资料建设;注重特色实践教学基地建设等.     

黑龙江省工科专业实践教学研究

工科教育在我国高等教育和国民经济建设中占有重要地位。黑龙江省工科专业实践教学存在重理论、轻实践的传统观念，重复被动的实验教学模式，校外实训基地萎缩，教师实践能力降低等问题。其改革的途径是：转变观念；强化实践教学的地位；建立稳固的校外实训基地；进行课程设计和毕业设计的改革。     

对高职工商管理类专业办学特色的思考

随着高等教育的市场化,把高职工商管理类专业办成具有高职特色的精品专业、培养企业实用型人才是市场经济对高职教育所提出的迫切要求。为此,高职工商管理类专业建设须从专业培养目标定位、课程体系优化、教学方式改进、教学实践环节加强及师资队伍建设等方面突显高职特色。     

对实践教学改革的探讨

加强实践教学就必须深化实践教学改革,根据不同教学形式提出实践教学改革的方法。在回归工程实践教育观念下完善实践基地建设、加强实践教学师资队伍建设、实现教育资源共享。     

高校学习型师资队伍建设现状探析

当前,创建学习型师资队伍已进入深入实践阶段,该文分析了教师在创建过程中实现的角色转变,罗列了现阶段学习型师资队伍中存在的弊病,并就如何加强学习型师资队伍建设提出对策。     

高校工科实验室与实践教学体系研究

文章对高校工科实验室现状及存在的主要问题做了较详细的分析,提出了一些解决实验、实践教学体系存在问题的新思路、新办法,并对今后工科实验室的建设和实验教学改革提出了一些建议.     

工科学生的学习策略

工科学生要根据工科的学习特点和自身的具体情况,采取相应的学习策略.要注意转变学习观念,尽快适应工科学习生活;制订合理的计划,科学安排学习时间;积极参加实践,提高工程实践能力;注重能力培养,提高综合素质;培养综合职业能力,为就业做好准备.