以关注教学细节来丰富课堂教学浅谈

新课程新理念要求在教学实践中更加重视形成和创造新的教学行为和教学细节，只有密切关注和创设情景、语言和预设细节，才能使课堂魅力无穷。     

高中教学中关于道德课堂的反思

新课程呼唤“道德课堂”，现在全社会都在关注中学教育中的道德课堂问题，并且越来越注重在教育过程中的德育教学。在课堂上要把学生当做“人”来看，而不是一个容器，对于高中课堂来说，面对升学压力，面对教学任务，如何在高中教学中实施道德课堂是一个摆在所有高中教师面前的问题。本篇就此谈一下自己的浅见。     

高中地理新授课课型模式初探

新课程实施的背景下，学生自主学习成为一种必然，同时也是新课程改革顺利实施的保证。而如何发展学生的自主学习能力，培养学生的自主能力就成为当前教学中必须关注的重点。而从目前来看，中学地理教学现状仍不容乐观，学生在学习中仍以被动接受为主，主动探究很少。本文着重探讨在高中地理教学过程中，如何通过教师创设和谐的教学课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究。     

浅谈“听”在中学音乐课堂教学中的重要性

音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段。新的《音乐课程标准》提出：以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中；音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕发青春，课堂上不再是单调乏味的知识讲解，不再是高深莫测的演唱技巧，同时也不再是教师的“一言堂”。新课程的实施也给我们音乐课堂教学中的“听”又增添了几分含义。     

浅谈我国农村中小学音乐教育

随着新课程的不断改革与深入，音乐教学逐渐成为当前中小学教学中的一门重要课程。为了使新课标提倡的教学理念在教学课堂中得以体现，每一位音乐教师都要在教学的过程中不断结合实践努力探索。但在农村中小学课堂中，新课程的实施仍存在很多的问题。通过对我国农村中小学音乐教育现状的研究，总结出存在的问题以及解决方法，使新课标真正有效的运用于农村的中小学课堂，更好地帮助学生们健康成长。     

浅谈课堂导入在高职英语精读教学中的应用

文章从三个方面分析了课堂导入在高职英语精读教学中的应用。第一，如何“引导、激发”学生学习兴趣；第二，如何使学生主动参与其中；第三．如何使课本内容导入与某种情景有效结合，从而做到理论教学和实践训练结合。各种课堂导入各有优缺点，本文对此进行浅析并提出自己的见解，皆在对高职英语精读教学有所帮助。     

新课程背景下初中语文教学如何培养学生的素质和能力

在新课程教学背景下，我们初中语文教师不仅要传授学生语文知识，还要培养学生的学习能力、进取精神、语文素养与创新能力，等等。为了充分激发学生的主动意识和进取精神，新课标倡导在师生平等的对话过程中进行引导学生学习。但那种片面夸大学生的主体性和独立性而淡化教师的主导作用，把课堂完全交给学生的“牧羊式”教学的做法，会使学生还没进入情景的讨论变相成为自由交谈的娱乐过程，从而使生生之间、生本之间的“对话”因缺乏有效的调控，使自主学习泛化为无主、无序、无果的“自学”。在实施语文教学中，学生能力的提高才是我们教学的核心目标。     

以关注教学细节来丰富课堂教学浅谈

新课程新理念要求在教学实践中更加重视形成和创造新的教学行为和教学细节,只有密切关注和创设情景、语言和预设细节,才能使课堂魅力无穷.     

小议对中学英语课堂教学方法的探究

为实现新课程的培养目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多方面的要求，在新课程课堂中不断探究、摸索着各种各样适应新课程的教学方法。在中学英语教学过程中，注重直接法、讨论法、问答法、练习法等方面综合运用，合理安排的科学教学方法，优化课堂结构，激发学生主动参与教学的积极性，是提高英语课堂教学质量的重要方法。     

情境——探究课堂上的航标

新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会。为学生提供丰富多彩的教学情境．引导学生自己探索、归纳、总结，善于创设多种教学情景，以发挥航标的作用，引领学生进入探究学习的新境界。     

浅谈新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略

在实施高中新课程的教学过程中，如何更加有效地提高课堂效率，本文从以下几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略     

高中物理新课程教学中探究式教学的实践研究

高中物理新课程教学中探究式教学被认为是课堂改革的理想选择。我也积极参与并实施了高中物理新课程教学中探究式教学尝试。对高中物理新课程教学中探究式教学的实践进行了研究。     

新课程标准下小学数学教学的探讨

新课程的实施给学校和教师提出了新的要求,带来了新的变化.新课程更好地体现了教师是学习活动的合作者、引导者,参与者,新课程提倡自主学习,让学生成为课堂的主角,促进学生个性全面发展.同时新课程更好地实现了教学价值评价标准的多元化.作为一名小学敖学教师,我们应该让"生活"走进课堂,加强学习材料的实用性;把学习数学变成具体的感受和体验创造性地使用情景图,模拟实际情境,增加实际体验;创设民主、和谐的师生关系,让学生乐于交流.     

如何激发学生学习数学的兴趣

传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授知识导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，对于低年级，学生对学习数学产生兴趣，应当成为教学的目标之。激发学生学习数学的兴趣和信心，一直是数学课堂数学教学的老课题。新课程提出：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；实施新课程，教学中要密切联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，从学生已有的经验出发，引导学生探究生活中的数学问题，让学生把所学的数学知识应用到现实生活中。新课程理念、新教材的内容，     

浅谈新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略

在实施高中新课程的教学过程中，如何更加有效地提高课堂效率，本文从以下几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略     

新课程背景下“有效课堂教学”的五个核心要素

在课程改革深入发展的今天，提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同。然而，如何在课堂教学中切实转变教学行为呢？教师在课堂实施中应关注影响课堂教学有效性的核心要素，如课时目标、课堂活动、学生思维、基础训练和教学反馈等，推动新课程下的课堂真正走向扎实、有效。     

重庆市主城区高中新课改生物课程实施中对新课程的认识的调查

随着我国高中生物新课程改革的全面展开，高中生物新课程的实施也日益引起人们的关注。课程实施是课程改革中的一个关键性环节，通过对新课程实施现状的调查与研究．可以使我们及时发现新课程实施中存在的问题并及时做出调整。重庆市从2010年9月开始高中生物新课程改革。两年时间过去了，新课程改革后的重庆市高中生物课堂有些什么样的变化？新课程实施过程中还存在着哪些问题？为了全面了解重庆市主城区高中生物新课程的实施现状，笔者对教师和学生展开了调查。     

高中教师课堂管理观念和管理方式的现状爿析与研究工作研究报告

一、实验研究概述 教学，尤其是课堂教学，新课程改革背景下依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。作为教学改革的具体实施者——教师的教育观念更新，教学方式的转变，势必直接影响着课程改革的实际成效。贯穿整个教学过程的是课堂管理。教师的课堂管理观念和管理方式，直接影响着教学目的达到的程度。     

浅谈如何在初中英语课堂教学中激发兴趣

在新课程理念的指导下，利用一切可以激发英语课堂的教学手段，并与生活实际相联系。既激活了课堂，充分调动了学生的听、说、视、触等各种感觉。活跃学生的思维，让学生在愉悦的课堂氛围中感受知识。情境教学是指在教学中充分利用形象，创设具体的、生动的情境，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。布鲁姆认为：     

新课改下政治课堂教学的两点看法

在新的历史时期，新课改扬弃地提出了新的教育教学理念和要求，它要求教师和学生都能将知识与实践、知识与生活、知识与能力有机地结合，以使知识更鲜活、更生动，更具生活的启迪力和熏陶力以及智慧的吸引力和知识自身的磁性，使学生体验受到启迪和拥有智慧的快乐。事实上，只有深刻改变课堂，才能承载新课程的期盼。变革课堂是实施新课程不可或缺的重要环节。思想政治课新课程改革亦是如此。