数学课堂中体态语言的妙用

体态语言在小学数学课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有空间，这种教学在很大程度上要依赖于体态语言的合理运用。教师不仅要懂得课堂教学，掌握一定的学、心知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。     

谈体态语言在教学中的运用

从实践看，凡成功的课堂教学，都与教师正确运用体态语言紧密联系。因此，教师的体态语言是教学成功与否的重要因素之一。     

体育教学中如何用好体态语言

体态语言指的是人们在交际过程中身体任何一个部位辅助言语交流的表情、行为或举止.小学体育老师应该充当表演艺术家、指挥家、舞蹈家、运动家,在教学的不同阶段,灵活地运用体态语言如手势、表情、动作等,来辅助课堂教学,加强表达的效果.更生动地传授知识和加强师生之间的情感交流.     

数学课堂教学的语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

电视新闻要充分体现体态语言的魅力

体态语言作为电视新闻播音的“副语言”因素，是一种社会文化现象。体态语言的魅力是人的身体的动作姿势或姿态的一种美好表达，它反映着人的思想情感、知识品位、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界。所以，在电视新闻中，要恰到好处地地运用体态语言，更好地增强传播效果。     

关于初中英语教学的提高学生人文素养的探索

英语是一门语言，也是一种载体，它可以成为传播文化的一种很好的介质。在初中英语教学中，应该不断的提高学生人文素养。文化和语言之间存在着密不可分的联系，在语言学习过程当中掌握一定的文化背景知识可以促进语言的学习，提高学生运用语言的能力。不同的民族有着不同的文化背景。因此在中西方语言上存在着很大的差异。由于中西方文化背景的不同，导致学生在英语学习中存在一定的困难。在初中英语教学中，教师不应该只是注重词汇、语法等知识的学习，还要让学生了解西方的文化，这样可以帮助学生更加准确地理解英语，更加熟练地运用英语。     

浅谈语文教学的艺术魅力

运用语言在教育工作中有着特殊的作用。如何运用语言是教师做好工作的基本功之一。许多优秀教师在课堂教学中能象磁石一般吸引住学生，使他们听得如痴如醉，除去与教材内容、教学环境等条件有关外，教师能恰当，准确运用语言是个不可忽视的条件。     

小学英语教学中的出现误区及对策

情境的创设是学生习得语言的最好方式，在具体的教学情境之中，要让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”因此，教师应该精心设计教学活动，充分利用多种媒体进行辅助教学，创设逼真的活动情境，使学生能够在具体可感的语言环境中学习和体验语言知识，实现在新的情境中自由地创造性地运用语言。     

新课改下物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的科学，许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。随着社会的进步和新课程改革的进行．作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度和实现“三维”情感目标。针对当前初中物理教学的现状，要充分发挥物理实验教学功能，提高课堂教学效果，可以从以下几点入手：     

语言艺术走进语文课堂

语文作为一门以语言为基础的交际工具学科，它的课堂教学离不开语言。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。文学是语言的艺术，对语文教师来说，语言是将文本文学与学生沟通的主要途径之一。这就要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识和道德修养。还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。因为高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。那么，究竟怎样的教学语言才能使语文课堂熠熠生辉、流光溢彩呢？笔者谈几点拙见：     

论教师体态语言艺术的表现技巧

教师体态语言艺术表现技巧广泛的运用于体育教学中,它是优秀教师教学经验积累和运用的独到技巧.体态语言主要包括面部语、眉目语、姿态语、手势语、服装仪表语等几种.分析研究这种体态语言艺术的表现形式,对提高教学效果、完善教师教学技能具有重要意义.     

数学语言教学艺术的发挥

许多老师认为,数学教学只需要把公式交给学生,多加练习就事半功倍了.可我不这么认为.在课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,教师的语言表达能力重要地影响着教学的效果.     

英语专业《高级英语》课课堂教师话语输入特征的分析

教师话语输入指的是教学活动中使用的语言,在教学组织和语言运用中起到的作用是十分重要的,不仅是教师进行教学计划的工具,也是为学生提供语言输入的材料,教师话语的运用质量,决定了课堂教学和学生学习的质量。本文围绕英语专业《高级英语》课课堂教师话语输入特征展开分析,引用个案进行论证,期望能够为课堂教学的理想状态提供参考角度,为学生提升课堂活动兴趣提供环境,促进英语语言教学学习效果。     

肢体语言在日语教学中的应用

肢体语言是一种准符号系统，它可以帮助教师学会如何吸引学生的注意力，调动他们的积极性，主动地掌握课堂进度，使课堂的气氛活跃起来。所以，日语教学中运用了肢体语言，不仅学生掌握专业知识，而且也可以学到有关日本的知识。     

高中英语课堂中教学方法的尝试

英语学习长期以来困惑着学生，英语教学也困惑着教师。这些困难产生的根源就是外语的学习者缺乏语言学习的环境。学英语，每个人都必须有大量的实践，英语是“习得”的。课堂教学是我国学生学习英语的基本形式，学生很大程度上是通过课堂教学获取语言信息、学习语言知识、培养语言技能、提高语言运用能力的。所以，高中英语教师，要用好有限的课堂时间来开拓无限的英语学习空间。     

浅析多媒体技术在初中语文教学中的运用

新课标对课堂教学提出了新要求。在新课标下进行初中语文教学，需要教师运用现代教学手段。多媒体教学技术的出现，为语文课堂教学添加了新的活力。多媒体教学手段的运用可以激发学生的学习兴趣，突破教学重点难点。但是，教师要做到多媒体和其它教学手段的结合，使课堂教学达到最佳的效果。     

谈新课程理念下的英语任务型教学模式

《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用任务型教育模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，让学生在教师的指导下，通过实践、体验、感知、参与和合作学习的方式，逐步达到教学目标规定的要求。     

基于中学数学探究式课堂教学的几点思考

在中学数学教学中，教师探究式教学方法有利于学生的个性发展和对知识的综合运用，从而使学生创新能力和实践能力得到发展；学生个人的探究行为就可以使自己逐渐实现教与学的互动循环。本文主要分析了中学数学探究式课堂教学中的几个热点、难点问题，并提出了探究式教学的环境构建。     

试论教师在裸堂教学中的主导作用

课堂教学是教学工作的基本形式，是整个教学工作的中心环节，是学生掌握科学文化知识、培养发展能力的重要场所。能否搞好课堂教学直接关系到教学工作的成败。课堂教学由教师、知识、学生三要素组成，在这个系统中三位一体，始终动态平衡。教师输出信……     

教师的课堂语言应多样化

好的语文课是非常重视课堂语言的运用的，让教师的语言清新、简明、富于感染力和启迪性，积极创设轻松瀹快、热烈活泼的课堂氛围，可以激起学生强烈的求知欲望，活跃学生思维，提高课堂教学效率，培养学生学语文的兴趣，还能融洽师生关系。让语文教学课堂充满生机与活力．是每一位语文教师不断实践、总结、完善和自我反思的根本目标。