高职财务管理专业课程体系与职业资格证书的衔接

高职财务管理专业课程体系与职业资格证书的衔接,是高职财务管理专业课程体系和职业资格证书之间的连接状态及其相互之间的作用和作用内容。构建与职业资格证书相衔接的课程体系,就是以就业为导向,以职业资格标准为核心,以综合职业能力为培养目标,做到两者的有效融通。     

热能与动力工程专业课程考试方法改革与实践

科学、合理的考试,对热能与动力工程专业课程教学可以起积极促进作用,激发学生学习的积极性,培养学生的创新能力,有利于学生个性的发展。为此,本文针对热能与动力工程专业课程考核提出了形成性考试改革与总结性考试改革相结合的改革模式,并进行了实践应用。结果表明,热能与动力工程专业课程考试改革改变了传统考试方法的诸多弊端,取得了较好的效果。     

质量专业人员资格考试制度开始实施

人事部和国家质量技术监督局决定,从2001年1月1日起,对质量专业技术人员实行全国统一的职业资格考试制度,并于日前联合发布了“关于印发《质量专业技术人员职业资格考试暂行规定》和《质量专业技术人员职业资格考核实施办法》的通知”。     

“双证书”衔接研究综述

"双证书"衔接是国内外职业技术教育领域一个颇具研究价值的问题。文章对国内高等职业教育与职业资格认证衔接和军队士官院校教育与职业资格认证衔接两方面的相关研究作了综述。     

高职应用电子技术专业课程体系改革探析

本文介绍了漳州城市职业学院应用电子技术专业的培养目标与特点,同时结合该专业具有的地域性、服务性和职业性的专业特点,突破传统教育理念的思维定势,科学定位专业人才培养目标,以高职学生为中心,以专业课程教学体系改革为突破口进行专业课程建设和实践,改革传统教学方法和手段,从而初步形成符合新时期职业教育特色的应用电子技术专业人才培养模式。     

高职物流管理专业课程改革与教材建设分析

在高职物流专业课程改革发展的背景下,文中以物流管理类专业教材建设为例,提出必须以学生为中心,在编写队伍组建、课程内容选取、立体教材开发、职业资格衔接等方面反映出高职教育的特色和趋势。     

五年制高职物流管理专业教学与职业资格证书制度融合模式研究

结合徐州财经分院五年制高职物流管理专业课程改革的实践,阐述了五年制高职物流管理专业教学与职业资格证书有效结合的现状、必要性与应采取的措施,目的在于构建以就业为导向、"以能力为本位"、以专业技能为基础,将理论教学与实践训练、职业技能证书考试紧密结合的五年制高职职业型课程体系。     

以职业能力构建中高职贯通软件专业课程体系

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》教职成【2015】6号文件"坚持系统培养、多样成才。以专业课程衔接为核心,以人才培养模式创新为关键,推进中等和高等职业教育紧密衔接,拓宽技术技能人才成长通道,为学生多样化选择、多路径成才搭建"立交桥"。"《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》【2014】19号文强调"推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。"基于此,课题组结合工作实际,对如何以职业能力分析为基础构建中高职贯通软件技术专业课程体系做了分析。     

基于理实一体化的《电工基础》课程考核方式探索与实践

文章对高职院校《电工基础》课程的考核方式进行了探索与实践,总结了具有可操作性的传统考试、理实一体考试、开放式考试的考核方法。实践证明多种考核方式适应了当今课程改革的需要。有利于学生良好学习习惯的养成和综合应用能力的提高。     

关于高职院校的职业资格认证的探讨

推进高职教育与职业资格证书制度的衔接。高职教育与职业资格证书制度相结合的几点建议。     

我国行政管理专业课考试模式研究

考试是学校教学中最基本的、最重要的教学质量测定和检验方式,是教学过程中十分重要的环节,并对人才培养产生深远影响.本文通过分析行政管理专业课程考试模式在考试定位、考试内容、考试方式、评价手段等方面存在的问题,研究在行政管理专业课程的教学中,建立适应素质教育和创新人才培养要求的考核体系,提出具体实施办法.     

机电一体化技术专业课程标准与国家职业标准对接的研究

本文通过对高职课程标准与国家职业标准内涵的介绍,分析了在制定专业课程标准时应遵循的原则,提供了如何实现专业课程标准与职业资格标准的对接的具体措施。     

机电一体化专业中高职衔接课程体系建设的研究与探索

本文针对中高职机电一体化专业课程体系衔接的现状和问题进行分析,探索中高职机电一体化专业课程体系衔接的方式和结构,从而实现中高职机电一体化专业课程体系有效衔接。     

以电子产品设计全过程统领分析应用电子技术专业课程

应用电子技术专业的专业课程很多,在教学的过程中有很多学生对于所学习的各门专业课程的体系不了解。基于目前高等职业教育基于工作过程系统化教学的改革的思路,结合对于电子专业课程教学的分析以及作为访问工程师在企业的实际工作经历,以实际电子产品生产的全过程为基础对应用电子专业的专业课程进行统领分析。     

目标课程模式下高职航空服务专业课程体系建构研究

目标课程模式为高职课程建构提供了具体化和可操作性强的路径。目标课程模式下的高职航空服务专业课程体系在内容选择上具备三大特点：课程开发以岗位职业能力及知识需求为依据、课程设置遵循“学历证书+职业资格证书”的双证书制度和构建与职场无缝对接的实践课程,在课程组织上具有衔接性、循序渐进的特点,对课程的教学评价也做了相应改革。     

HR管理师论文: 一道难过的槛儿

自2006年上半年开始,在理论考试和技能考核的基础上,人力资源管理师职业资格认证考试增加了综合评审环节.该环节采取论文撰写和书面答辩的方式.也许因为是第一次,在这一环节功亏一篑的考生不少.据统计,2006年上半年,笔者所在市共有81人参加综合评审,有11人论文写作不合格.在通过的70人中,又有39人论文答辩不及格,这样算下来,有约62%的考生令人遗憾地未能闯过最后关口.论文撰写和书面答辩,成为人力资源管理师职业资格认证考试一道难过的槛儿.……     

应用型本科院校农学专业课程考核改革与实践

为了顺应应用型本科院校发展的培养目标,论文主要通过实践对比和调查的方法,综述了本科农学专业课程考核的现状与弊端、部分专业课程的考核改革实践方式,分析了专业课程考核改革的效果。结果表明农学专业课程考核改革取得了一定的成绩,达到预期效果。     

高职课程考试模式改革初探--以建筑构造与识图课程为例

为全面实现高职专业人才培养方案与课程标准的教学目标要求，高职课程教学就要进行改革创新，而为有效调动学生学习专业课程的积极性和主动性，全面提高学生的专业能力、社会能力和方法能力，提升学生的理论知识、专业技能和综合素质，科学合理的对学生课程学习进行考核评价，对高职课程进行考试模式的改革势在必行。本文以建筑构造与识图课程为例对高职课程考试模式改革做初步探讨。     

我国首次举行工程系列质量专业资格考试

9月23日,由国家人事部、国家质量监督检验检疫总局组织的质量专业技术人员职业资格考试在全国统一进行,这是在去年底我国建立质量专业技术人员职业资格考试制度之后的第一次全国统考.这次考试表明,我国的质量工作将诞生第一批具有初级和中级职业资格的质量工程师.     

全国秘书职业资格认证体系探析

近年来,随着考证热的蔓延,秘书职业资格认证也趁势而起。一时间,针对不同层次的鉴定对象、不同秘书岗位的要求,各种秘书职业资格认证工作如火如荼地开展起来,出现了多个机构认证的多种秘书职业资格证书。这些资格证书一定程度上满足了社会的需要,在秘书人才培养方面也起到了积极的推动作用。全国秘书职业资格认证体系的一种类与特点考察国内秘书职业资格认证体系,主要存在以下五种证书。(一)国家秘书职业资格证书国家秘书职业资格证书考试由国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心主办,1998年开始在全国试行。考试遵循《秘书国家职业