班主任工作中师爱的渗透

教育没有爱不行，仅有爱不够。要科学地表达这种爱，要严爱相济，遵循学生身心发展的规律，信任、关心学生、尊重、理解学生，宽容学生，走进学生心灵，把师爱渗透到每一个学生，学生才会“亲其师，信其道”，让学生在阳光般的师爱下健康成长。     

发挥主导作用提高课堂效率

教师在课堂中要积极、正确、恰如其分地发挥教师的主导作用，要全面了解学生，以学生的特点为依据，悉心观察、关注学生活动，采用合理有效地手段，引导学生积极主动地参与学习活动，点燃学生思维的火花，开启心灵的智慧，努力提高课堂效率。     

确立以学生为中心,以人为本的管理思想

高校教育应改进学生管理的旧思想，促进学生管理的人性化，建立以人为本、关爱学生、教育学生，最终管理学生的新理念。在21世纪，社会需要的是综合素质高的、具有创新精神和实践能力的高级人才。在新形势下，为了实现这个目标，高校学生的管理工作必须变被动为主动，在确立以学生为中心，以人为本的管理思想的同时，学生既是管理的对象，又是管理的主题。     

如何培养学生对初中政治教育课的兴趣

一、以学生为出发点，激发学生的学习兴趣初中思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。老师在授课时根据初中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点，要采用生动、形象、具体的方式来引导学生的思维，要善于提出疑问，这是启发式教学的核心，能够激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展外，还能互相启发补充，     

做一个有“心”的职业院校班主任—班级管理教育

与普通高校不同，高职院校的学生管理工作有其特殊性。而职业院校班主任作为学生管理和教育的主要负责者和承担者，必须根据职业院校学生的特点，有重点、有针对性地制定出一系列工作计划和方法，加强对学生的思想道德教育，多了解学生、关心学生、爱护学生，做一个有“心”的班主任。     

让学生在初中物理教育中获得情感教育初探

新课程标准中明确指出，必须在初中物理教学中融入情感教育，并通过该种情感教育培养学生的社会情感品质，发展学生的情感调控能力，让学生可以对生活、学习以及周围的事物产生积极的体验，从中形成一种健全的人格特征和个性，成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代学生。要注意到，情感教育作为教育过程的主要组成部分之一，教师在平时的教学过程中应该加强与学生的沟通和交流，关注学生的心理变化，发挥好榜样的力量，科学的看待学生的兴趣和爱好，尊重学生的个体差异，正确对待学生的进步和退步，发挥出学生的主体性地位，提高学生学习的主动性，保证物理教学能够收到事半功倍的效果。     

坚持“以人为本” 做好高职学生管理工作

以学生为本的人性化管理，强调一切以学生的发展为出发点，尊重、理解、信任和关心学生，开发学生潜能，是一种比较科学的管理方式。文章简单分析了以人为本的理念，分析了高职学生的特点，并在此基础上结合“以人为本”的教育理念，提出了高职学生管理的对策。     

加强高校学生干部素质培养工作探析

在高校学生日常管理过程中，有一支队伍是连接学生管理工作者和普通学生的桥梁和纽带，他们就是学生干部队伍。学生干部的作用发挥得如何，直接关系到校风、班风的建设及班级管理工作的成效。因此，提高学生干部的素质、改进学生干部的工作方法、增强学生干部集体的凝聚力，使其更好地配合学校整体工作显得尤为重要，只有这样才能扎实推进学校学生管理工作。     

技校化学素质教育初探

一、在教学过程中应确立学生的主体地位 1．要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其形成学习化学的内在动力。素质教育的原则告诉我们。要在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与、积极思考、动手实验。教师在教学中采用预习提问，把有些演示实验改为学生分组实验，积极倡导学生的主动参与，充分开发学生的潜能，使学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”，这种方法是提高学生素质的有效手段。     

营造安全氛围 促进和谐发展

课堂是学生赖以成长、走向社会的重要土壤，是学生发现自我、发展自我的“四壁社会”，是师生互动、情感交融的世界，是培养学生健康心理的主渠道。教师要看眼于学生的个性发展，运用心理知识与技巧，实行人性化管理，潜心营造宽松、安全的学习氛围，创建健康、有生命的课堂，使学生“从容地开放自己、正视自己、完善自己”。基本路径：安全课堂，让学生感受轻松与愉悦，有勇气寻求自我超越；生命课堂，使学生体验成长的满足，在主动探索中得到和谐发展、全面提升；才艺课堂，放飞学生的希望，构建完美的人格；探究课堂，促进学生个性的发展，有效开发潜能。     

如何培养学生的口语表达能力

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在口语训练的课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生寓学于乐?情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望。在此谈一下，我在口语教学中的一些体会：     

如何提高预习效率

长期以来，我们仅仅把预习视为培养学生良好的学习习惯和自学能力的好途径。只强调让学生认真预习，而忽视对预习工作的精心安排。忽视对学生预习作业的认真分析和研究，有时甚至不批改学生的预习作业。其实，学生的预习作业是学生传输给教师最直接、最真实的需求信息，是提供给教师“备学生”的最有效的材料。重视学生的预习作业，善待学生的预习作业，无疑有助于教师更清楚地了解学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯，从而在教学中更好地发挥学生的主体作用，使之真正成为学习的主人、课堂的主人。     

浅谈如何做好高校辅导员工作

当代大学生大多数是独生子女，他们的特点是多数娇生惯养，依赖性强，独立自主能力差，人际交往经验少，遇到挫折焦躁不安，导致自卑感和孤独感。同时，他们渴望自由，思想活跃，在中学时代就对大学生生活充满幻想。针对大学生的特点，结合新生具体情况，制定一套行之有效的教育方法，从新生入学开始，深入到学生中去，帮助学生排忧解难，成为学生的良师益友，不断开展丰富多彩、健康向上的学生活动．大力培养学生的自立能力，真正将学生培养成为自主、自立、自强的高素质人才。     

浅谈新形势下高校班主任工作的永恒主题——以学生为本倾注爱心耐心教育

本文从对学生和对班主任工作倾注满腔的爱心，与学生平等交流，充分理解学生并发现学生的闪光点，勤观察、细工作，抓好思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育积极开展活动，陶冶学生情操及以宽容之心对待学生几个方面来论述要做好高校班主任工作必需以学生为本、倾注爱心、耐心教育这一永恒主题。     

浅议艺术类学生大学英语教学策略

在艺术类学生英语教学中，应遵循这样的指导思想，学生是教学的主体。学生的知识水平、学习态度、学习能力、学习方法是提高学习成绩的决定性因素，所以英语教学活动应以学生为中心，以提高学生素质为目的来安排设计。在英语教学实践中，针对艺术类学生的特点，需要我们因材施教，积极实践，勇于创新，采取有效的教学措施，真正提高艺术类学生的英语水平。     

浅析高校学生管理工作

面对日益严重的竞争压力，面对学生就业难的现实，在结合自己管理学生的实际中，发现提高学生的集体观念、团队精神、纪律观念、敬业精神对他们未来的走向和发展有着重要的意义，而解放军的管理模式对培养学生的这些品质有着很好的借鉴作用，本文讨论和研究的就是管理学生要借鉴解放军的管理经验来提高学生的竞争实力。     

实施开放式体育教学 培养学生创新能力

开放式体育教学模式根据学生身心发展规律，按照教学任务，充分发挥学生的主观能动性，让学生参与课的设计和组织，使学生在教学过程中更自觉、更主动，这样更有利于培养学生的自主意识和创新能力。     

案例教学在财务管理教学中的应用

财务管理是会计专业主干专业课程，传统的财务管理教学以教师讲授为主，注重基本概念、原理、方法、技能的讲解，强调教师的主导地位，学生处于被动学习状态，忽视教师与学生之间的互动交流，忽视了对学生解决问题的实际操作能力的培养，不利于调动学生学习的主动性和积极性，影响了财务管理教学质量。     

独立学院智能仪器教学方法探讨

本文通过分析独立学院实际情况、学生特点，结合智能仪器课程特点，教学难点，积极探析适应独立学院的智能仪器教学方法，激发学生学习兴趣，提高、增强学生学习主动性。发挥学生特长，激发创新思维和动手能力，实现独立学院培养应用型人才的目标。     

职业能力培养中社会责任感养成分析

文章针对目前职业院校对学生社会责任感培养的缺失，分析了社会责任感的现状，剖析了社会责任感的养成，强化职业学校学生的社会责任感学校德育工作的重要内容，强调了让学生在教育过程中体验承担社会责任的成功感。同时，学校要在培养学生职业技能的同时，拓展学生社会责任感的培养途径，通过课堂教学、家庭生活、社会活动等途径培养学生的责任感，使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面，提高学生适应社会、服务社会、为社会贡献的能力。