略论珠算课堂教学中的顿悟

课堂教学是珠算教学的主要形式,搞好课堂教学是传授珠算知识、培养珠算能力的关键.而课堂教学中利用"顿悟",可促进学生对知识的理解,提高珠算教学质量.     

论珠算教学情境创设的策略

任何学科的发展规律告诉我们:有基础才能有提高,重普及才能大发展。这就要求我们的珠算教学应该体现基础性、普及性和发展性,使珠算教育面向全体学生,实现人人学有用的珠算技术;人人都获得必须的珠算技     

珠算多媒体课件的设计与制作

多媒体技术是指计算机综合处理多媒体信息,包括文本、图形、图像和声音以及影像动画等,并且在各种媒体间按照某种方式建立逻辑连接,集成为具有交互能力的系统的一种技术。 近年来,随着计算机应用的普及,多媒体技术得到了迅速发展,它在教育领域作为一种先进的教学手段正逐步渗透到各个学科,促使原来的教学手段、教学模式,课堂教学结构以及教育的策略和观念都发生了很大的变化。     

论珠算课堂教学沟通主体的转换

教学过程是教的主体和学的主体交互运动的过程。在珠算课堂教学中,教师与学生间的相互沟通能不能实现,效果如何,关键在于在教学过程中共同作为沟通主体的教师与学生双方的能力水平和努力程度。为此,教师应首先改变传统的教育观念,承认学生在学习中的积极性和主动性,要把学生视为与教师平等的参与教学过程的沟通主体,教师与学生之间传递者和接收者的地位是相互转化,相互变换的。     

珠算教师的教学技能探微

成功的课堂教学与珠算教师娴熟的教学技能不无关系。珠算教师的教学技能包括很多方面,择其要者略述如下。 备课技能。珠算教师要善于在备课中多问几个“为什么”,多想几个“怎么办”,并认真研究教材、教学参考资料和学生,准确把握教学重点、难点,采取恰当的教学方法和教学语言,把掌握珠算基础知识和基本技能的目标落到实处。 开头技能。良好的开端是成功的一半。教师一上讲台,开头语就把学生深深地吸引住,会使全班学生的思维之弦立即运作起来。开头语,既要考虑教学内容的目的性、阶段性,所提问题的针对性,还得考虑语言的逻辑性、条理性、简洁性、艺术性,同时还要注意分寸感、节奏感、力度、适应度,可接受以及信息量等。     

谈珠算教学改革中必须处理好的六个关系

人类已进入21世纪,伴随着知识经济的来临,新的教学理念、教学方法、教学手段层出不穷.作为中华民族传统文化的瑰宝--珠算如何顺应新形势,迈出新步子,成为摆在我们广大珠算工作者面前的新课题.笔者认为,在新时期,要重振珠算工作雄风,提高珠算教学成效,就必须进行珠算教学改革,而珠算教学改革过程中应着重处理好以下几方面的关系.     

谈谈珠算的多媒体教学

高等学校是培养适应社会需要的高级专门人才的基地.在"知识爆炸"的时代,由于计算机的冲击,我校从1994年开始将珠算这门课列入学生限选课,与其他几门并列选.     

浅谈珠算教师形象的自我塑造

在珠算教学中,教师的形象会对学生产生潜移默化的影响,也直接影响着教育教学质量。因此,珠算教师良好形象的自我塑造,对加强珠算教师队伍的自身建设,对提高教书育人的效果等方面有着重要的现实意义,应引起广大同行的重视和研究。 一、运用首因效应,塑造良好的第一印象     

谈中等职业学校的珠算教学改革

近年来,高等学校的连年扩招,国家对大中专毕业生分配制度的改革,企事业单位用人偏重高学历的不正常现象,象三座大山压在中等职业学校的头上,使中等职业学校普遍出现了招生困难、生源质量下降,教学及学生管理难度加大的局面,面对这种局面怎样进行现阶段的珠算教学呢? 第一、改变教师的思想认识,对学生由不认可到认可,主动适应学生一个热爱自己事业的教师,应当热爱自己的学生,钟爱优生顺乎自然,但厚爱差生不易做到。在与学生情感交流中,要理解学生出门在外、缺少家庭的关爱、心理不成熟的特点,要关心学生。在课堂教学中,教师要精神饱满面带微笑,讲解内容的同时给予学生充满信任的目光。学     

新课标理念下两笔两位数珠算加法教学设计

当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜。为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候,新一轮基础教育课程改革开始启动。新课程标准中“一切为了学生的发展”、“在现实生活中学习数学,发展数学”等理念正深入人心。本课就新课标理念下珠心算教学中两笔两位数珠算加法的教学作一些探索。     

理财学应当是高校珠算教改的重要内容

江泽民同志在十六大报告中指出,教育是科学技术和人才培养的基础,具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。作为一名高校的珠算教师,我认为高校的珠算教学尤其是经济类高校的珠算教学必须进行教改,必须和其他各类学校的珠算教学区别开来,必须将珠算的技能与理财这门科学结合起来进行教学,只有这样才能适应经济、社会、科技快速发展的要求,才能更好地为经济建设服务,珠算及珠心     

浅谈珠算教学的示错法

教学是一门学问,珠算教学也不例外.为取得理想的教学效果,教师要采用各种教学方法使学生学好知识,示错教学法也是可以采用的.在教学过程中,有时会无意中出现错误,有时也要有意的设置一些锚误来引起学生的注意,从而使学生来掌握好所学珠算知识,达到较好的教学效果.     

浅析珠算教师的知识和能力结构

教师是人类明的传播和智力资源的开发，要把人类积累的科学化知识转化为学生的精神财富，促进学生在德智体诸方面全面发展，需要教师用自己的聪明才智在学生的心灵上进行塑造和加工。一位好的珠算教师应是善于把珠算知识和技能传授给学生的行家，又是塑造学生美好心灵的艺术家，就必须具备合理的、完善的知识结构和优异超群的能力结构。     

初中语文审美情趣的培养

汉语是世界上最精确的语言,她有精美的语音,精巧的字型,精准的表达,而这一个个精巧的汉字用她精美的语言,无精准的表达在历代文人墨客的笔下又组成了一篇篇精美绝伦的文章.无论是小说、散文、古代诗歌还是现代杂文,无论在内容还是形式上,都充满着神奇的美的意蕴和力量.但在现代的语文教学中,这种意蕴和力量往往得不到应有的重视,而是一味的为了提高语文教学成绩“过于注重语法教学而忽略了文字美的赏读;过于注重条分缕析而忽视了内容美的领悟;过于注重固定化的授予而淡化了形象美的感动”.因此,为了落实新课改,在实际的语文教学中应以培养学生良好的审美情趣和审美能力为目标.把促进学生平衡、健康成长和提高学生综合素质作为自己最根本的任务,最充分、最直接地体现素质教育的宗旨.语文是人类文化的载体,工具性与人文性统一,包含众多美的因素,在语文课堂中实施美的教育能陶冶学生情性、净化学生心灵、培养学生德行、强健学生体魄、增加学生知识、启发学生智慧,教师从文本中挖掘美的内涵,从课堂教学中渗透美的教育,能够培养学生自觉的审美和高尚的审美情趣,使学生感知美,创造美.     

论和谐发展观下珠算教学模式的构建策略

2005年2月19日,胡锦涛总书记在中央党校发表重要讲话,就新时期和谐发展观做了权威性阐述.和谐发展观是全方位、多角度的.从大的方面来说,和谐发展观包括构建社会主义和谐社会;从教育工作者的角度思考,和谐发展观包括教学双边活动的和谐,对学生创新能力的培养以及学生综合素质的提高等方面.在这样的目标下,突破传统的教学模式,在新形势下构建"大珠算"教学模式就显得相当重要了.     

论高职院校珠算教学的改革与实践

珠算在高等院校教学中属于薄弱的环节,这是众所周知的事实。许多高等院校,对珠算教学重视的不够,对学生要求不严,抓得不紧,师资力量也比较薄弱,以至于教学效果不能保证,学生掌握不了珠算技能。学期结束,只要课堂考核及格,     

原国家教委常务副主任、全国人大常委、中国珠算协会副会长柳斌在中国珠算协会五届二次常务理事会议上的讲话

中国珠算协会召开五届二次常务理事会议,主要讨论<中国珠算协会第五届理事会工作报告(征求意见稿)>、<中国珠算协会章程(讨论稿)>、<〈中国珠算协会章程〉修改情况的说明(讨论稿)>等三个文件,讨论第六届理事会人事安排原则意见等议题,为中珠协换届会议做好准备,也为世珠联换届做准备,这次会议很有必要.     

试谈珠算在银行储蓄计息教学上的应用

利息是银行重要的经济杠杆，银行和各单位的财会人员以及广大的储户都要进行利息的计算，目前大部分银行都可把这部分的工作交由电子计算机处理。但作为金融业，特别是为银行基层输送专职人才的院校，在让学生掌握好储蓄计息的基本原理之上，培养学生熟练的珠算计息技能，并做为《银行会计》的一项技能的考核尤为重要。     

在珠心算教学中培养学生数感的策略

国家教育部制定的《数学课程标准》中提到的“数感”,它是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数的运算及结果的准确感知,对数系位值的理解。数感是学生对数学概念理解的进一步发展,它代表个人使数、数字系统运算具有意义的观念。 “数感”在珠心算与小学数学接转中表现如下:1.理解数的意义;2.能用多种方法表示数;3.能在具体的情境中把握数的相对大小关系;4;能用数来表达和交流信息;5.能为解决问题而选择适当的算法;6.能用心算估算出运算结果,并能对结果的合理性作出解释。