浅谈现代信息技术手段融入高职商务英语的教学

随着科学信息技术进入人们生活的每个角落，信息技术改变着人们的生活．大学课堂也不例外。传统的教学模式和教学方法早就已经适应不了高职商务英语的教学，所以要大力推进现代信息技术融入商务英语的课堂，可以从以下五个方面入手：设立语言的学习情景，实践教学，网络课程，考试模式以及课程外的学习等。     

浅谈高职高专商务英语写作课程的教学方法

商务英语写作课程关系到学生商务英语学习方法和语言技能掌握的双重目标,对于培养未来国际型商务人才的各类经贸院校来说,如何提高商务英语写作课程的教学水平成为一个亟待解决的问题。本文针对高职高专的教学对象和教学目标,结合本人多年的教学实践,对商务英语写作课程提出有效的教学方法。     

高职商务英语专业英语听力课程改革研究

具备一定的英语听力能力是高职商务英语学生就业时必备的核心能力之一。作为高职院校商务英语专业的必修基础课程,目前英语听力课程的教学面临课内时数不足、教学模式陈旧等问题,大大影响了该课程的教学效果。因此,及时了解新时代泉州地区外贸企业对商务英语人才英语听力能力的要求,探索如何从课程设置、教学模式、教学方法、教材实施等方面对该课程进行改革,对于提高课程的教学效果,及学生在商务工作中的实践能力有积极的意义。     

高职高专商务英语写作教学浅谈

商务英语写作课程是高职高专商务英语专业的一门必修课程,其旨在培养学生用英语书面语进行商务沟通并圆满完成各种涉外商务交际活动的能力和技巧。论文从该课程的特点及教育目标着手,分析商务英语专业的学生现状,并浅谈了商务英语写作课程的教学方法。     

构建高职商务英语口译课程新型教学模式的思考

商务英语口译课程是商务英语专业的一门主干课程,属于专业必修课,是商务英语专业建设中必不可少的一个环节。论文围绕高职商务英语专业的特色,分析了商务英语口译课程的教学现状,对如何构建新的商务英语口译课程的教学模式展开了一系列思考。     

以就业为导向的商务英语实践教学改革

近年来,商务英语专业毕业生的就业难问题已经成为专业发展的绊脚石。要破解此题,找到出路,必须坚持以就业为导向,以职业能力培养为目标,围绕行业特点满足社会要求,强化职业教育特征,改革商务英语教学方法,建构系统化的实践课程模式。     

国际商务英语函电的特点和教学中的对策浅析

国际商务英语函电课程是一门兼理论性和实用性的综合性课程,近几年来不仅国际贸易等专业把它作为一门重点基础课程,也逐渐渗透到类似像英语专业等的专业中,教学领域日趋扩大。然而,当前在国际商务英语函电教学中存在着颇多须解决的问题,例如实用性不强、针对性不突出,课堂教学方法不当等诸多因素。应当采取妥善的措施,比如对课程设置进行调整,采取灵活多变的教学方法,加强英语基础和国际贸易实务知识的教学,此外努力培养优秀的“双语型”教师,更好地引导学生学好商务函电课程,为国际贸易行业培养出更多合格人才。     

高职商务英语专业《英语国家概况》教学初探

<英语国家概况>是高职商务英语专业比较难教授的一门课程.本文首先对高职商务英语专业该课程的教学现状进行了多方位的研究,然后结合该课程及高职的特点以及笔者亲身的教学体验,对高职商务英语专业的<英语国家概况>课程教学进行了探讨.     

网络信息技术与商务英语课程整合的探索

网络信息技术让商务英语专业的发展面临着优势和机遇,利用网络信息技术与商务英语的课程整合可以从教学模式中提高学生的技能,让学生体验到学习的乐趣,提高学生的综合实践能力。本文通过分析网络信息技术与商务英语整合的优越性,并结合课程整合的借鉴意义,根据自己的实践教学提出了课程整合的策略。     

浅谈E—mail辅助商务英语写作教学

商务英语写作课程是商务英语专业学生必修的主干课之一,在英语教学中教师要了解商务英语写作课的特点,清楚在教学中存在的问题,从而扬弃传统的写作教学模式,充分利用现代化的教学手段,如E-mail。实践教学表明,在E-mail辅助下的商务英语写作教学效果明显,学生写作动机得到激发,提高了写作能力。     

案例教学模式在国际营销课程教学中的应用

商务英语专业课程必须根据学科特点、社会需求以及教学对象的实际情况来实施和改进教学方法。国际营销课程作为商务英语专业课程研究范围具有国际性、研究内容具有经验性、研究结论具有应用性。案例教学模式应用在国际营销课程的教学中符合课程的这些特点。案例教学模式通过教学准备、课堂教学、分析报告三个步骤提高学生综合素质和实践能力,可以解决目前课程教学中存在的教师过于重视知识传授以及学生对于专业性较强的营销知识缺乏兴趣的问题。从课堂教学效果来看,案例教学方法比传统讲授方法更有效;从长远看,它是培养适应市场需求复合型专业人才的重要途径。     

商务英语专业课程设置的调查与分析

针对高中毕业生对大学商务英语专业课程设置的期望及大学商务英语专业大学生对课程设置的看法,培养满足社会发展需要的商务英语专业人才,应转变课程设置的指导思想,改进课程的设置与教材的选定,并采用多样化的教学方法。     

管窥财经类院校商务英语的专业定位及走向

随着我国对外商务交往的日益频繁，社会对商务英语人才的培养在质和量上都提出了更高的要求。商务英语的专业定位不明，影响了商务英语人才培养的质量和规格。商务英语的专业应定位于独立的学科，采用全英双专业的培养模式来培养商务英语专业人才。现阶段应坚持以英语为本、采用双语教学，通过完善师资队伍建设和加强实践教学环节来开展商务英语专业的学科建设。     

商务英语教学的发展和教学方法

商务英语是专门用途英语的一个分支,在教学方法上与通用英语有不同之处。通过对我国商务英语教学发展历程的追溯,分析了商务英语的教学模式和教学方法,即专门用途英语的教学模式;“以内容教学为中心的语言教学”模式;使用商务材料进行英语听、说、读、写、译课程的语言教学模式,并对各种教学方法在商务英语教学中的效应做了全面的评述。     

隐性思政教育视角下商务英语专业课程思政建设——以“跨文化商务交际”为例

隐性思政教育是课程思政建设的重要方式,探究如何将思政元素融入到专业课程中是现如今课程思政建设面临的主要问题和困难。文章以商务英语专业核心课程“跨文化商务交际”课程思政建设为研究对象,在隐性思想政治教育方针的指导下,从教学内容和教学方法两方面厘清课程建设的整体思路,并提出四条思政教学措施,以期发挥本课程的思政育人功能,使其成为商务英语人才培养中的重要一环。     

改进高职院校商务英语翻译课程教学的几点建议

商务英语翻译课程是高职院校商务英语专业重要的专业必修课,其教学目标是使学生能够有效地运用商务英语从事商务活动的综合翻译工作。现阶段,该课程在教材、教法和教师和学生等四方面都存在着许多亟需改进的地方,应通过优选教学内容、创新教学模式,加强师资培养等方式,改进商务英语翻译课程教学,以期为社会培养出更多的实用性翻译人才。     

商务英语课程教学模式构建

商务英语是一门语言与商务技能相结合的课程,这就决定了商务英语的教学不仅包括语言基本功的训练,还应重点培养学生的专业技能。本文根据商务英语的教学要求及其课程设置特点,对商务英语教学模式进行探讨,指出商务英语课程的教学可以采用实践教学模式、合作教学模式,以实现商务英语专业人才培养的目标。     

高校商务英语专业课程设置的改革研究

为了与时俱进,迎接新世纪的挑战,我校商务英语专业在过去的一年里进行了一系列改革。通过对课程设置的合理、科学的调整和压缩,课程设置从知识型转变为综合能力型。同时根据建构主义“以学习者为中心”的理论对教学内容和方法进行了改革,大大提高了学生学习主观能动性。本文拟介绍我校商务英语课程设置的改革实践,提出了一些改革思路,希望与广大商务英语专业的教学工作者相互交流;从而探索出一条适应新世纪教学需要的有效途径。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建——以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例

高职商务英语专业实践教学对于学生职业素能的培养起到关键性的作用。加强实践教学研究对提高实践教学质量以及学生综合素质有着重要意义。文章在研究相关文献的基础上,以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例,探讨了商务英语专业实践教学体系的构建。     

亟待改革的高校商务英语专业教学

针对当前高校商务英语专业教学的现状和教学中存在的问题,探讨了加强师资队伍建设、调动学生的学习主动性、注重专业知识和综合能力的培养、搞好实践教学各个环节以及加强和企业之间的合作是培养商务英语应用型人才的关键。只有改变传统的教学方法,在实践教学中把语言知识、商务知识和商务技能结合起来,才能实现培养复合型、应用型涉外商务人才的目标。