高校辅导员角色的社会评价及其归因分析

高校辅导员的社会评价是高校辅导员角色社会化现状的晴雨表,专业化、职业化发展是高校辅导员角色社会化的前提。高校辅导员的社会评价不仅反映高校辅导员专业化、职业化发展的程度,也反映其发展的健康状况与否。从社会心理学的角度而言,高校辅导员角色社会化有利于解决角色冲突问题。文章分析了社会评价的概念,通过问卷形式调查了高校辅导员的社会评价现状,分析了影响社会评价的因素,并提出了提升高校辅导员社会评价的途径。     

高校辅导员360度评价指标体系构建研究

高校辅导员评价体系的建立及实施,是加强辅导员队伍建设的主要内容。根据360度评价的方式,可将辅导员评价划分为上级领导、同事、学生、被评价者四个评价主体,并分别就不同的评价主体对辅导员工作的了解层面作出对应的评价指标构建。这样有助于建立一个有效、可行、客观、全面的辅导员评价指标体系。     

高校辅导员绩效评价体系研究

胜任力理论为高校辅导员队伍建设提供了新的视角。构建科学合理的辅导员绩效评价体系，建立和完善考评制度、反馈机制和激励机制，有利于辅导员增强职业认同感，明确职责，找准差距，将提升胜任力内化为自身发展的需要，提高工作的主观能动性和积极性，更好地推动辅导员队伍专业化、专家化的建设。     

事业单位财政支出绩效评价指标的构建与应用

我国公共财政监督体系起步较晚,因此目前在财政支出绩效评价的体系建设和评价指标设置等方面仍不系统、完备。评价指标的设置是绩效评价工作中的关键环节,直接影响到评价的过程和结果质量。随着财政部关于财政支出绩效评价工作地稳步推进,事业单位应深入思考如何设置较为全面、科学、合理的绩效评价指标体系,以使其具有较强的针对性和应用价值。本文确定了评价指标的设置思路以及基本原则,并从基本支出和项目支出两个方面分别设置了评价指标,构建了三级评价指标体系,最后以R中心“某仓储监督管理专项经费”为例进行了应用分析,形成结论。     

“三位一体”的高校教师绩效评价新模式探析

教师绩效评价是建设世界一流大学和一流学科的重要制度基础,但从现实来看,我国高校教师绩效评价机制还存在较大改进与创新空间。创新思路是构建集学科维度、过程维度和质量改进循环维度"三位一体"的绩效评价新模式:以立德树人为价值导向,以学科分类评价为抓手,以全面过程控制为支撑,以PDCA质量循环动态优化为保障,三维协同,系统推进高校绩效评价的改进和优化。     

360度反馈评价法在高校图书馆学生助理绩效评价中的应用研究

为了激发学生助理参与高校图书馆服务的积极性和提高服务工作的成效,文章针对当前高校图书馆对学生助理绩效评价的不足,利用360度反馈评价法分析了学生助理参与图书馆服务的评价主体,在德能勤绩评价指标设定的基础上,根据指标的相关性确定了评价主体的评价范畴,并以5个评价标准构建了高校图书馆学生助理绩效评价体系。     

“双高”视域下高职辅导员评价体系构建

随着我国“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的不断推进，高职院校辅导员队伍建设越来越受重视，辅导员评价是解决辅导员队伍专业化、职业化的有效途径。文章从“双高”视域分析了当前高职辅导员评价存在的主要问题，引入层次分析法等相关理论，提出了一种以“德、能、勤、技、廉”为准则的量化评价体系，以期提高高职辅导员评价的客观性、科学性和全面性，进一步推动高职教育的健康发展。     

循环经济模式下的企业绩效评价问题

企业绩效评价是企业战略管理的有机组成部分。也是企业自我评价、自我提高的活动过程。不同的评价环境，企业绩效评价系统的具体内容不同。基于循环经济的企业绩效评价环境发生了变化．循环经济的思想渗透于企业的宏观评价环境和微观评价环境．因此企业绩效评价目标不再仅仅限于经济效益的追求．而是以经济效益、社会效益和生态效益的共赢作为总目标．评价系统的其他构成要素的内容都有了新的内涵。     

政府投资项目绩效评价体系研究

基于我国评价体系发展的现状,文章探讨我国政府投资项目绩效评价体系建设的分步建设路径。分别是建立有效运行的自评价体系;培育评价行业以建立外部评价体系;建立绩效评价报告的公开制度;完善制度以保障评价体系的推广;统一绩效评价的标准。论文讨论了各环节建设成功的关键要素,为提高政府投资项目绩效的管理能力提供改进思路。     

新时期大学生辅导员工作的思考

大学期间,高校辅导员是不可缺少的一部分,引导学生独立生活、学会做人、学会做事、学会面对社会都需要辅导员教育,一名优秀的辅导员会影响学生一辈子。因此,辅导员对自己必须要有一个准确认识和定位,发挥自己在大学生思想政治教育体系中的作用。本文对辅导员应如何开展工作提出了一些具体的方法和个人体会,仅以个人所带学生为例。     

高校辅导员队伍建设创新途径分析

辅导员是在高校中专业从事学生思想政治教育工作的师资力量,在促进学生健康成长、提升学校整体实力的过程中发挥了不可替代的重要作用。然而,高校辅导员队伍建设仍然存在着很多不可忽视的问题,如果不能很好地解决,将会影响高校辅导员队伍建设的稳定性和实效性,不利于学生、教师和学校的发展。基于此,文章以提升高校辅导员队伍建设的效率为目标,指出当前辅导员队伍建设中存在的问题,并就问题提出了有针对性的解决对策,以期创新高校辅导员队伍建设的途径,为更好地发挥辅导员的积极作用提供思路和方向。     

浅谈中职院校新任辅导员的培训工作

辅导员是大中专院校学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者,是大学生健康成长的指导者和引路人。本文以新进辅导员的培训工作为切入点,论述了辅导员培训中的改进方法。     

农业院校辅导员职业能力提升对策探讨

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,也是从事思想政治和心理健康的服务者,具有大学生引路人和知心朋友的双重身份。农科类大学生在新时代下衍生出了很多与高等院校培养目标不一致的特点,对辅导员队伍建设提出了更高的要求。文章以湖南农业大学农科类学院辅导员工作为例,基于分析农科类学生思想政治工作的难点和需求视角,结合辅导员队伍现状,提出了辅导员要具备专业素质,把工作落实到学生心坎上,从专业思想、专业学习、专业职业三方面牢固学生专业思想,提高学生专业素质的观点。     

高校思想政治辅导员工作初探

高校学生政治辅导员是直接从事学生思想政治教育和管理的工作者。高校学生辅导员既是高校党政管理干部队伍的一部份又属于教师队伍的一部分。做好一名政治思想过硬业务技术扎实的优秀辅导员是学生、家长、学校、社会等各个层面的殷切祈求,本文从辅导员工作内容,工作方法,辅导员工作成果评价等几方面简要谈论如何面对工作做一名优秀高校政治辅导员,以期对专业高校学生工作者开展实际工作提供参考。     

采油作业区建立干部工作绩效评价长效机制的思考

本文以长庆油田采油二厂岭北作业区为研究背景,概述了干部绩效评价机制的主要内容,干部效绩评价机制的特点,总结评价了该区推行干部绩效评价机制的初步成效。     

国际金融组织贷款项目准备期绩效评价研究

当前,对国际金融组织贷款项目开展绩效评价主要集中在在建和完工项目上,作为项目全生命周期的关键一环——项目准备期的绩效评价无论在理论研究方面还是实践操作方面均还是空白,为此,在全面客观评价《国际金融组织贷款项目绩效评价操作指南》评价体系的基础上,针对现有《指南》评价体系指导项目准备期绩效评价的不足,对评价框架和评价方法进行调整优化,着力构建起项目准备期绩效评价框架,以期完善国际金融组织贷款项目全过程绩效评价体系,探索建立以结果为导向的项目投资决策机制,更好地促进政府投资项目管理精细化、科学化。     

厂办大集体企业绩效评价指标体系创新研究

受产权模糊、母体单位过多的行政干预和自身产权、产业和管理特性等因素的制约,集体企业的绩效评价考核体系的评价考核内容主要以经营承包业绩为主,而且评价考核指标相对简单,一定程度上造成了绩效评价与管理工作不能有效促进集体企业规模经营、效益优先和可持续发展。文章以大港油田公司集体企业为例,在详细分析现有绩效评价体系内容、管理办法及其存在问题的基础上,针对当前经济形势、国有企业改革要求和集体企业自身存在的生存发展问题,以国有资本金绩效评价体系为基本框架,按照开放式、嵌入式的基本设计理念,采取增加履约能力评价内容和量化管理考核评议指标等基本方法,提出了新时期集体企业绩效评价内容组成和权重指标设置的创新方案,并开展了一定范围的实证研究。目的在于积极促进集体企业有质量、有效益、可持续发展,并同时兼顾集体企业参与下一步国家深化国企混合所有制改革中可能涉及到的包括企业绩效评价和管理考核在内的各项管理有效整合。     

高校辅导员综合素质评价中模糊层次分析法的应用

对辅导员进行科学、客观、合理的评价在建设高质量辅导员队伍上有着重要意义。本文利用模糊层次分析方法，通过构建辅导员素质评价模型、指标体系，确定评价矩阵，对辅导员素质进行了定性与定量分析评价实验，为培训和评价高素质的辅导员提供科学、客观的参考依据。     

浅论职业能力标准视角下高校辅导员职业价值观

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,明确了辅导员职业素养、职业等级能力标准和要求,为辅导员专业化、职业化发展指明了方向.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其职业价值观关系到学生全面发展、个人职业发展和学校人才培养质量.本文以职业能力标准为视角,分析了目前高校辅导员职业价值观的现状,对高校辅导员职业价值观的构建进行探索,以期促进辅导员专业化、职业化发展.     

负责任的科研管理及绩效评价体系的探讨与实践

针对常规科研管理中科研项目、科研成果、科研人员、科研平台存在的问题,对科研管理模式与绩效评价体系的关系进行反思,提出建立负责任的科研管理及绩效评价体系需要明确的关键问题.通过优化科研项目/成果、科研人员、科研平台的评价指标,提出以信任为基础、以约束为保障的动态科研管理模式,建立以实绩为导向、以贡献为标准的科研绩效评价体系.结合贵阳学院实际,利用学校科研专项资金进行负责任的科研管理及评价体系的改革试点,历时5年的改革实践和动态调整.结果表明,围绕高校的目标定位,创新科研管理模式、优化科研绩效评价是激发科研活力和提升科研水平的有效手段.