电视公益广告的互动分析

近年来，话语分析的范围逐渐由单纯的文字文本扩展到图像，音乐等多模态话语文本。多模态话语分析理论以系统功能语言学为基础，建立了系统的理论框架。本文尝试运用多模态话语分析理论，从互动意义方面对电视公益广告“将爱心传递下去”进行多模态话语分析，探讨该理论对于电视公益广告话语分析的应用。     

电视公益广告的构图意义分析

近年来,话语分析的范围逐渐由单纯的文字文本扩展到包括图像,音乐等多模态话语文本。而20世纪90年代创立的多模态话语分析理论,为多模式话语分析提供了系统的理论框架。本文尝试运用多模态话语分析理论,从构图意义方面对电视公益广告＂将爱心传递下去＂进行多模态话语分析,探讨多模态话语分析理论对于电视公益广告话语分析的应用。     

基于多模态识读教学模式的英语课堂评价体系研究

随着信息技术的发展,越来越多的语言学习者通过听觉、视觉、行为等多模态的媒介渠道,利用各种符号资源来习得语言和文化。多模态课堂教学以社会符号学为基础,通过可资利用设计、设计过程和重新设计,构建课堂教学模式及多模态的课堂评价体系,培养学生的多模态识读能力。     

新闻漫画中的多模态隐喻研究

新闻漫画隐喻是多模态隐喻的重要语类之一,从认知语言学隐喻映射的角度来对新闻漫画的多模态隐喻进行研究,探究新闻漫画的多模态隐喻有何特点,其理据是什么以及其隐喻的图文模态是如何相互配置的,揭示多模态隐喻的意义构建过程。     

网络媒体多模态视角下大学英语写作教学探析

本文探讨了多模态情景语言输入、英语写作自主学习环境创设和多模态媒体英语写作教学互动平台构建等三大要素,阐述了多模态媒体教学可促进大学生英语写作质量的有效提高。     

管理学多模态体验式教学模式探讨

本文基于管理学教学现状分析,结合管理学课程特点,探索高职管理学的多模态体验式教学模式,以调动学生多模态感官参与教学活动,并通过体验式学习提高学生实践能力和专业技能素质。     

大学外语多模态教与学模式初探

大学英语教学侧重提高学生的多元化识读能力,培养多模态交际能力为主要目标,在多模态话语分析为理论的基础上,构建大学英语课的多模态教学模式。英语教师通过运用多种教学手段和方法,采用启发式,情景式,互动式教学方法引导学生多元识读和多模态交际,学生学习的主观能动性有所发挥和自主性实现多元互动,全面提高英语综合应用能力。     

商务英语本科基础阶段案例教学的多模态设计

随着计算机和网络技术的发展,多模态手段越来越多地被应用于外语教学中。本文主要探讨商务英语本科基础阶段案例教学的多模态设计,以尝试解决我国商务英语本科基础阶段教学内容、方法与学生的学习动机、需求不相匹配的问题。     

电影《海洋天堂》海报的多模态话语分析

本文依据韩礼德的系统功能语法,以及Kress&Van Leeuwen的多模态话语分析方法分析了电影《海洋天堂》的海报,为读者解读电影海报是如何通过多种模态的方式实现表意功能的。从而证实电影海报在设计的过程中不知不觉的运用了多模态的手段。     

职业核心能力培养为导向的多模态课堂教学探析——以国际贸易概论双语教学为例

随着社会对高素质人才的需求加大,高等学校的课堂教学的改革是教学改革的一个主要环节。多模态教学是一种新的教学方法,把它应用在双语教学的课堂教学中,对职业核心能力的培养起着相当大的推进作用。因此,研究多模态的教学模式是推动高等学校课堂教学融入职业核心能力培养的一个方向。     

城市形象外宣视频多模态翻译路径研究——以《何以西安》为例

进入5G时代,外宣文本早已不再局限于文字,而是与声音、图像等超语言符号相结合,以多模态文本的形式在互联网上广而告之,达成准确、生动、立体、快速地传播文化的目的,《何以西安》便是其中之一,该视频时长短,内容丰,以双语形式辅佑中国-中亚峰会召开地点——西安的文化输出,是陕西文化走出去的一项有效举措。鉴于此,本研究尝试从选材、多模态互动方式和目的语观众反响等环节出发,细粒化解析《何以西安》的多模态翻译路径,总结经验,发现问题,为讲好西安故事,展现可信、可爱、可敬的西安形象提供参考。     

多模态语境下影响大学生阅读注意力的相关因素调查与分析

注意力作为心理活动的调节机制,起着十分重要的调节作用。注意力在英语学习,尤其是阅读学习中是十分关键的,传统的阅读模式侧重于视觉方面,而多模态阅读则是试听等多感官的结合,对于注意力的影响更大。本文主要探讨多模态语境下影响大学生注意力的相关因素,通过问卷及访谈的形式进行调查和分析,得出一定的结论。     

城市旅游宣传片多模态语篇互动意义分析——以水乡嘉兴之《舞彩嘉兴》旅游宣传片为例

目前语言已不仅仅是人们唯一的表达方式,图像、声音、颜色等非语言手段正逐渐成为重要的表达方式,而且在人们日常交流中起着日益重要的作用。以水乡嘉兴之《舞彩嘉兴》旅游宣传片作为一个例子,从两个理论:多模态语篇理论和视觉语法理论,从图像的互动意义中包括的接触、社会距离、态度以及情态这四个方面,分析了多模态语篇即该旅游宣传片中包含的互动意义。该分析有助于旅游宣传图像的设计和制作,对提升城市形象,扩大对外宣传效果具有重要的理论与现实意义。     

多模态选择框架理论指导下的大学英语写作教学研究

本文运用多模态选择框架理论作为指导,将大学英语写作课程的教学程序与教学目标相联系,使多模态在大学写作教学中通过有效的选择和组合充分发挥其积极作用,从而改变传统的教学模式下英语写作教学效果和目标完成不理想的现状。     

浅谈高校英语多模态教学

大学英语教学近年来呈现出多模态教学形式,在大学英语课堂上,更多的教学模式以及多元化的教学媒介和教学符号渐渐取代了传统的教学模式。日益多元化的教学内容也正是多模态教学模式出现的契机,如何有效利用好这些条件,提高教学效果,是大学英语教学的重要内容。多模态教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用,教师应该积极转变传统教学思路,应用到大学英语课堂教学中去,全面提高学生的英语水平。     

中职英语多模态教学法的应用

中职英语在教学过程中，往往不能使学生对英语学习产生兴趣，而且教学形式单调，课堂乏味，不能有效促进学生学习，多模态教学法的应用，通过在中职英语教学中的实践分析，多模态教学在教学中能充分调动学生的学习积极性，进而促进英语教学质量提高，该文对中职英语多模态教学法的应用进行了探讨。     

基于多模态教学的商务英语综合实训

人类进入了超文本时代,多模态教学法应用到外语教学中是对传统教学模式的革命。在商务英语的综合实训中,教师利用多媒体工具+多模态方法,创设校内虚拟商务场景,给予学生多种模态的认知刺激,能够大大提高综合实训的效率,从而弥补校外实训的缺憾。     

多模态视角下的高职商务英语听说教学探索

传统的商务英语听说教学在一定程度上就是一种听力教学,教师播放听力,学生完成听力练习,学生回答问题就是主要的练习说的机会,不能充分实现提高学生商务交际的目的。在多模态理论视角下进行商务英语输入、教学设计的改革,能真正实现学生在课堂中的主体作用,主动地、积极地参与到课堂中来,提高学生的商务英语听说能力。     

中国领跑生物识别新标准

这一国际标准的制定,将规范行业发展,加速新技术在全球的推广。人脸识别、指纹识别、声音识别……如今,生物特征识别技术在生活中应用广泛。数据安全怎么保障?识别精度如何更高?如今,随着生物特征识别领域一项国际标准的制定提上议程,这些问题未来将得到解决。这一国际标准名为"生物特征识别多模态融合"。近日,蚂蚁金服宣布在电气和电子工程师协会(IEEE)成功申请成立"移动设备生物特征识别"标准工作组,并立项"生物特征识别多模态融合"国际标准。IEEE是目前全球最大非营利性专业技术组织,其标准协会IEEE-SA是世界领先的国际标准化机构。而为生物识别技术设立标准工作组及国际标准,则有助于其在全球范围内更安全、更规范地推广应用。业内普遍认为,对于近年来快速发展又屡遭争议的人脸识别来说,这一国际标准的制定,将规范行业发展,加速新技术在全球的推广。     

话语和商务谈判

话语在经济活动中有着至关重要的作用。商务谈判中的大部分活动都要依靠话语来完成。影响商务谈判话语效果的因素有语言方面和社会文化方面等。商务谈判者在谈判过程中必须注意其谈判话语的效果,而这一效果来源于其自身的语言文化修养。商务谈判者可以利用其有效的谈判话语促成其谈判目标的实现。