大学英语口语教学探析

根据大学英语口语教学现状,分析口语教学滞后的原因,探讨改进口语教学滞后的方法。     

高等院校英语口语教学方法与形式初探

本文根据我国口语教学的现状,分析了影响口语教学质量的因素即教学模式相对滞后,学生缺乏锻炼机会、缺少练习口语的良好氛围、口语普遍不受重视等因素,探讨改善口语教学形式即积极倡导采用小班形式进行教学,并提出了一些具体有效的教学方法。     

小学语文口语交际策略思考

培养学生倾听和表达的口语交际能力,使学生具有文明和谐的人际交流素养,是语文教学的重要任务,对学生终身发展的必要性也越发凸显。而以书面语教学为主的传统语文观的语言能力和交际能力的脱节,致使口语交际教学发展滞后。小学阶段是个人发展语言的黄金时期,如何及时转变口语交际教学观念,跳出旧模式的窠臼,成为小学语文教育中的重要课题。教师只有提高认识,不断探究,寻找对策,才能使不尽如人意的口语交际教学现状得到改观。现就其教学效率的提高谈一些浅见。     

浅议当代高职英语口语教学中的交互式教学法

目前,高职英语教学中,学生读写能力普遍过关,而会话能力、交际能力较差,造成这种现象的原因是我国传统英语教学在口语教材和教学方法方面相对滞后.建构主义学习理论不但强调学习者对客观知识的内在建构,而且重视教学中师生、生生之间的社会性相互作用,因此该理论中交互式教学尤其是以交际为目的的口语教学在英语口语教学中应被广为采用.     

浅析农村中学生英语口语水平提高的途径

文章从教师和学生两个方面进行分析农村中学的英语口语状况,提出了中学生口语水平滞后的原因。在基础教育阶段,随着新一轮的课程改革,英语教师在不断提高自身素质的同时,也要改变传统的教学方法和教学理念,致力于如何提高农村中学生的英语口语水平,从而大面积地提高英语教学质量。     

高校日语口语教学开展项目教学法的实践研究

从项目教学法在高校日语口语教学中的作用入手,着重分析了高校日语口语教学开展项目教学法实践存在的问题,并探索了高校日语口语教学开展项目教学法的流程及原则,提出了高校日语口语教学开展项目教学法的实践策略。     

对外汉语口语教学之微信的应用

口语表达是语言输出的最基本、最主要的方式,而对外汉语口语教学的最终目的就是培养学生的汉语交际能力。微信是现今国内最普及的社交软件之一,有着广泛的用户群,运用微信进行对外汉语口语教学将是未来发展的一大趋势。本文将从目前对外汉语的教学情况入手,分析对外汉语教学研究的整体不足,从微信功能出发,阐述其在课程教学中的具体应用,探讨如何利用微信在对外汉语口语教学中进行创新,探讨微信功能提高留学生口语水平的积极影响,以及如何运用微信功能辅助对外汉语口语教学,逐步形成多样化的新型课堂口语教学方法和方式。     

论中学老师提高口语交际教学的方式

近年来颁布的新课程标准对口语交际教学的要求越来越清晰。然而教学实践与《标准》要求存在不同程度的脱节问题,这造成了口语交际教学的尴尬处境。本文论证了口语交际教学的重要性,并对中学教师应如何提高自己的口语交际能力进行重点分析。     

“任务型”英语口语教学中的任务设计与自主学习

口语教学是英语专业教学的一项重要的内容。如何在课时有限的客观条件下,提高口语课堂的教学质量和效果,促进学生提高自主学习能力和口语水平?利用"任务型"教学就是一种行之有效的教学方式。为此,就需要做好"任务型"口语教学的设计.尤其是任务或课堂活动设计,创新口语教学模式,在"任务型"教学中以任务的完成和活动的参与为中介,培养学生的自主学习习惯和能力,从而切实提高学生口语能力。     

影响大学外语口语教学的心理因素分析

口语是外语学习中最重要也是最困难的一部分。因此外语教学中的口语教学应该被视为最重要的部分。专业外语教学非常重视口语课的教学。一般外语课程也总是以较多的时间用于口语教学活动。外语口语教学中常常可以看到,在同样条件下,学生进步情况有很大差别。这因为影响口语发展的因素有很多,这里主要提出几个与心理有关的因素加以分析。     

对外汉语口语教学方法实践探索

为了提高对外汉语口语教学的质量,应对教学内容作出适当的调整,控制口语题材的难易程度,激发学生的学习积极性;要根据学生个体差异,在口语教学的初、中、高级阶段采取不同的教学重点;应用多种方式实施必要的评价考核;注意区分书面语法和口语语法。     

论高职学生英语口语交际能力的培养与提高

英语口语课程是我国高职院校教学的重要环节,也是高职学生们学习的重要基础课程,能够帮助学生进行口语技能训练,逐步提升高职学生的口语运用水平。从口语交际能力的定义及培养学生口语交际能力的途径等方面探讨了如何培养和提高学生口语交际能力,从而实现高职英语口语教学的目标。     

图片在大学英语口语教学中的应用研究

随着大学英语教学改革的进行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为英语教学中的教学目标。本文论述在英语口语教学中如何使用图片来刺激学习者的视觉感受,引导学生产生口语表达的意愿,以此提高学习者的口语表达能力。     

试论经贸英语口语能力培养

本文从经贸专业英语口语教学现状入手,分析教学中存在的问题,提出提高教师素质、创设语言环境是该专业口语教学的首要教学策略。     

泰国小学汉语口语教学话题选择策略与技巧——以泰国圣弗朗西斯教会学校为例

通过对口语话题选择来源、话题选择应遵循的原则进行分析,从对外汉语口语课堂教学实践出发,理论与实践做到有机的相结合,总结出了在汉语口语教学过程中关于话题选择的策略和技巧,为从事汉语口语对外教学的同行们提供一些借鉴,以此共同交流。     

小组合作学习模式在英语口语教学中应用

小组合作学习是一个创新的教学策略，不仅能改变课堂气氛，而且还能增强口语教学的实效性。文章结合口语教学的实践提出了一系列口语合作学习的课堂组织策略。     

大学日语口语教学的问题及对策

本文根据笔者的教学实践和体会,对日语的口语教学存在的问题进行了分析,针对性地提出了一些建设性意见。文中指出:在口语教学中,教师只有把传统教学法和交际教学法有机地结合起来,把口语课堂教学的中心还原给学生,精心课堂设计,采取灵活多样的教学方法,以激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性。这是提高高校日语口语教学质量的有效途径。     

泰国小学汉语口语教学现状及问题分析——以泰国圣弗朗西斯教会学校为例

通过对泰国圣弗朗西斯教会学校汉语口语教学的现状,尤其是五年级汉语口语课堂日常教学现状进行观察、分析,从学生的课堂学习的参与效果、老师和学生的互动性、日常教学的方法以及教学具体目标的制定和实施四个方面进行了探讨,得出了泰国小学初级汉语口语课堂日常教学存在的问题,为下一步提出解决策略奠定了基础。     

试议农村语文口语交际教学

农村教育在我国教育中起着重要作用。然而在农村语文教育中,口语交际教学一直处于落后的地位,这种落后状况由多方面原因造成。口语交际能力是当代学生必须具备的能力,笔者认为改善口语交际教学的现状有多种途径。     

如何在英语学习中强口语训练

加强英语口语训练的途径有很多:课堂上每个教学环节都突出口语训练;为学生创设便于口语训练的学习情境；表演课本剧、定期举办口语交际活动；将口语交际训练拓展延伸到学校外.