高等职业院校物业管理专业的培养模式初探

在传统大学的专业培养模式下，容易产生实用功利主义短期行为，导致物业管理专业的培养效果与培养目标相距较远。高职院校的办学模式应该在强调职业能力培养的同时，注重“人”的素质的全面发展。以实际能力培养为基础，以职业素质为核心的培养模式，是符合物业管理的市场需要和高等职业教育的规律的必然选择。     

实践高职人力资源管理专业产学研合作的办学模式——北京劳动保障职业学院人力资源管理专业办学探索

对于高等职业教育来说，产学研合作是专业建设的重要手段之一，也是贯彻“工学结合、校企合作”办学的重要体现。北京劳动保障职业学院人力资源管理专业经过多年产学研合作的摸索，发展出了专业指导委员会、“双基地”合作、创新订单式培养等六种产学研合作内容，具有自身独特的定位，具备了“专业背靠行业、教师走入企业、专家进入校园”的特色。     

新的崛起，新的希望——广东农工商职业技术学院管理系简介

2011年7月，经学院党委研究决定，将“热作与管理工程系”的物业管理、工商企业管理、物流管理、房地产经营与估价专业和“人文艺术系”的文秘和法律文秘专业合并，成立了管理系。紧紧围绕“高起点、树特色”和“立足市场设专业、立足岗位设课程、立足就业抓教学”的学科专业建设思想，以就业岗位需求为导向，以职业能力培养为本位，管理系坚持以校企合作、工学结合，突出实践能力培养，重视职业素质教育的要求培养学生。     

以产学研结合搭建旅游人才培养的平台

旅游高等教育是具有鲜明职业特色的专业教育，产业需求是办学的依据、动力和出发点。桂林旅专产学研结合主要体现在三个方面：一是在办学体制上以新校区建设为契机，探索校企合作办学的新机制，寻求产学研结合的新模式；二是以能力为重心，从实践技能出发强化旅游教学与旅游产业的结合；三是以就业为导向培养适应旅游业需要的高质量应用型人才。实现“以学办产、以产辅学、以研带产、产学研相互促进”的良性循环。     

准确定位突出特色重构工科专业教学计划

在分析社会发展及高等工程教育改革趋势对工科专业人才所提出的新的要求和基础上，结合本院实际教学情况，提出工科专业办学特色和培养既懂管理的复合型人才的培养模式和教学计划的整体框架。     

高职商务英语专业实训模式的构建

实训是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径，也是高职教育的特色所在。本文在深入分析商务英语职业岗位所需的职业能力和素质要求的基础上，构建“1个目标，2条路径，3个模块，4种能力，5项建设”的商务英语专业实训模式，以期采用该实训模式培养出适应社会需求的高素质技能型商务人才。     

谈高职院校“双师型”教师队伍建设

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。职业教育能不能办出特色，职业教育改革能否取得成功，关键在于教师。因此，在职业技术教育改革中应把建设“双师型”教师队伍放在十分重要的位置。高等职业教育双师型队伍建设要通过加强“双师素质”教师的培训、建立“双师型”教师激励机制、健全校企合作办学体制、提高“双师型”教师的专业素质。     

人才培养模式改革试点专业教学计划浅析

本文对冶金专业教学计划的制定作了探讨,在教学计划的修改中,从专业培养目标出发,充分发挥钢铁冶金方向的特色,拓宽专业面;重组课程体系,优化知识结构,更新教学内容,强化工程能力和综合能力培养。新教学计划的实施,收到了明显的效果。     

坚持高职办学特色 注重职业能力培养

要突出高等职业教育的办学特色，必须通过对以能力为中心的教学模式，校企合作的办学道路和培养学生的关键能力等方式与途径，培养学生的职业能力。     

关于加强高职学生职业能力培养的思考

高等职业教育是一种就业教育,其鲜明的特色在于教育的职业性和实践性,要求学生在具有必要的理论知识的同时应有很强的专业技能。高校在加强学生职业能力培养上要突出特色,使专业设置动态化;加强教学计划设计,以保证教学质量;注重实习、实训以提高技能。     

以专业建设为核心创新人才培养模式全面提升财经类人才培养质量

专业建设水平是衡量一所大学办学水平的重要标志，也是人才培养质量和水平的重要体现。本文着重介绍了兰州商学院在“十一五”期间，通过加强专业内涵建设，优化专业结构和布局，改革人才培养方案，创新人才培养模式，加强实验教学，培养学生的创新精神和实践能力，加强教学团队建设，确保专业建设水平的不断提升，扎实走“质量立校、特色兴校、人才强校”之路，全面提升财经类人才培养质量。     

地方本科院校办学特色的探讨与实践——以铜陵学院为例

高校办学特色是高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式，具有独特性、稳定性和持久性。文章以铜陵学院为例．对高校办学特色的基本内涵、地方本科院校的优势与劣势进行了分析，并从树立特色立校、特色强校的办学理念．强化服务地方经济社会发展的办学定位，以“质量工程”突出发展学科优势和专业特色，创新办学体制、培养创新人才等四个方面．提出了地方本科院校形成办学特色的具体对策。     

高等函授教育教学计划要突出特色

高校函授教育的教学方式、教学对象和办学主体有其特殊性."成人教育普教化"的症结在于成教教学计划的"普教化",在于教学计划没有体现成人特色和终身教育的要求.加强教学计划的特色研究,走特色化的办学道路,是函授教育的立足之本,发展之机.     

在实践中探索以能力为中心的专业建设途径

高校专业设置的依据是满足社会发展对人才的需求，高等职业技术教育，由于“它的培养目标是在生产与服务第一线从事管理和直接运作的实用人才”，这就决定了它的专业设置的目标与方向必须“以能力为中心”，据此设置专业，制定教学计划，构筑教学内容，改革教学方法，文章以“物业管理专业”为范例，阐述了高等职业技术教育专业建设的具体途径。     

中职物业管理专业课程改革研究

"校店合一"办学模式就是在仿真的模拟环境或创设真实的物业管理活动中培养学生的职业能力,让学生把平时在学校的学习活动与今后在社会中可能从事的职业活动随时地结合起来,"上学如上班、上课如上岗",全方位锻炼学生的专业能力。该模式充分定位于行业的需求,注重专业教学模式的可操作性,是总结我校26年办学经验而提出的一种职业教育办学模式,它既借鉴国外先进的职业教育理念,更是我校多年职业教育实践的结晶,集中体现出我校的办学特色。     

对整体优化本科专业教学计划的几点思考

本文论述了整体优化本科专业教学计划的基本依据、基本原则及工作重点。指出,制定和修订教学计划,需要把握时代特征、国家对本科人才培养目标的要求、社会需要和学校实际,坚持知识能力素质协调发展和综合提高、理论联系实际、课内教学与课外指导相结合、因材施教和统一性与多样性相结合等原则,着力做好人才培养模式的构建、课程和实践教学环节的设置与整合,贯彻教育方针、体现学校办学指导思想及办学特色,培养高质量、高素质、有特色的人才。     

关于我校办学特色的思考

文章以探讨广西商专办学特色为主题，阐述三个方面的问题：一、关于“一主两翼”的方针，对高专、高职和成人教育三者在高等院校改革与发展中的地位进行比较式讨论；二、关于专业方向的定位，提出面向第三产业开设其所需要的专业；三、关于教学内容，提出“三要”：要学习必要的理论；要突出动手能力的培养，要重视学习综合素质的培养。     

坚持高职办学特色 注重职业能力培养

要突出高等职业教育的办学特色,必须通过以能力为中心的教学模式,校企合作的办学道路和培养学生的关键能力等方式与途径,培养学生的职业能力。     

抓住几个关键问题 办好高等职业教育

成人高等教育改革的方向是发展高等职业教育，办好高等职业教育要转变教育观念，并制定具有高等职业教育特色的教学计划，建设“双师型”教师队伍，编写与之相配套的教学林大纲和教材，建设适应于强化能力培养要求的实训基地。     

德国职业教育体系构成和教学过程综述——赴德培训学习汇报

德国的职业教育培训体制基本上采用双元制,即由企业和职业学校共同完成学生的职业培训,因此理论和实践联系非常紧密。一方面,培训教学计划由国家统一制订;另一方面,学校教学计划则由国家给出框架,学校自行制订,相对比较灵活。德国职业培训通过设计出适合不同阶段培训目的的学习领域（即专业课题）,以行动导向的授课方式,达到培养学生职业行动能力的目的。按照教学计划,教学的重点不再是传授专业知识,而是培养学生的职业行为能力,引导学生更好地适应企业工作需要。