思想政治教育中学生问题意识的培养

在教育活动中,教师必须注重对学生问题意识,提问能力的培养、提高。本文就如何培养学生的问题意识：从营造良好的课堂气氛,让学生“敢”问；激发兴趣,让学生“想问”；创设条件,让学生“有问”；启发引导示范,让学生“会问”四个角度进行阐述。     

给思考留出点时间

有一天晚上，英国著名物理学家卢瑟福走进实验室，看见他的一位学生仍然在做实验。他很不高兴地问道：“这么晚了，你还在这做什么？”学生回答说：“我在工作。”“那你白天干什么呢？”“我也工作。”学生答道。“那么你早上也在工作吗？”卢瑟福问。“是的，教授。”学生自信地回答。卢瑟福更加不高兴了，皱了皱眉头，说：“你这样一天到晚地工作，有什么时间来思考呢？”     

寻找职场“奶酪”

前段时间，上海似乎是一夜之间流行起“谁动了我的奶酪?”这一说法。尽管不是所有的人都知道这是约翰逊所的一本书名，不知道书中有嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧在迷宫中寻找奶酪的故事。作为一名职业指导员，我总在想：如果我们的求职朋友也能经常问问自己：我的职场“奶酪”在哪里，也许对我们获得求职成功是有好处的。     

丑话先说

有一次上班迟到被经理逮到了，我辩解说道路整修，所以堵车。 经理问：“知道堵车为什么不早点儿走？”我说：“早晨起来要洗脸吃饭，怎么可能走得旱？” 经理问：“为什么不早点儿起床？”我说：“晚上在公司加班到那么晚，怎么可能早起床？”     

刘大谒见上司

过去，有个叫刘大的人，家里很富有。当时有钱可买官做，刘大就花钱买了个官当。上任以后，去谒见上司。上司问道：“你管辖的那个地方，风土怎样？”刘大说：“我们那儿并无大风，尘土就更少了。”上司问：“春花怎样？”刘大答：“今年春天的棉花每斤二百八。”上司问：“百姓怎样？”刘大答：“白杏只有两棵，红杏倒有不少。”上司有些生气，说道：“我问的是黎庶。”刘大说：“梨树很多，结果子却是很少。”上司火了：“我不是问什么梨杏，我问的是小民！”刘大忙站起来说：“是，大人！我的小名叫狗子。”刘大谒见上司     

生日蛋糕的启示

一个星期五的早晨，我照例去教室巡视，看到学生都在有感情地朗读，一只大蛋糕在讲台上特别醒目。我随意问了一句：“谁的生日蛋糕？”学生异口同声地回答：“沈伟”。那个天资愚钝、肮脏邋遢、学习懒惰、上课走神，下课喜欢追追闹闹的讨厌鬼的生日蛋糕？一股莫名的浮躁、厌烦之心油然而生。但是，几十年的工作经历及理智，马上促使自己冷静下来。     

别被脚印淹没

一天，圣日公司派韦伯去一个农场送资料，农场主是一位40多岁的男人。办完公事后，两人散步时，这位黑人大叔问韦伯：“小伙子，你在公司干得怎么样啊？”韦伯苦笑着回答：“不是很好!公司里像我这样的人有上千个，就算我再努力，也不会有什么辉煌的业绩!”黑人大叔“呵呵”一笑，问：“小伙子，你回头看看。能不能找到我们走过的足迹？”     

用语文教学丰富学生精神王国

还记得《红灯记》中李玉和有一句台词说：“有了这碗酒垫底。什么样的酒都能对付。”作为一线的语文教师，我常思考这样一个问题：“语文教学究竟该给学生们垫一个怎样的底。才能使学生们从容地走向未来?”审视自己“注重双基、强调训练”的教学，我突然有了罪魁祸首般的自责与内疚，我身边大多数学生的语文成绩不错，     

到底应该什么下乡？

每次去县城乡镇行走，总会问当地人一个问题：“你们到底需要什么东西下乡？”我听到的回答大同小异。在这篇专栏中，我把答案放到最后一节揭晓。     

政治理论教学中培养学生的问题意识初探

问题意识在思维过程乃至整个认识活动中占有重要的地位，没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石；是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，在实际课堂教学中注重培养学生的问题意识，养成良好的学习习惯，使学生敢问、想问、会问、善问，是政治教学成功的关键。     

让世界需要中国

苏东坡喜与佛印斗禅，有一次他问佛印：“我像什么？”佛印恭敬地回答：“学士像尊佛。”东坡喜在心头。佛印也问：“那我像什么？”东坡玩笑道：“你像一堆牛屎。”佛印微微一笑，继续打坐念佛。东坡洋洋自得，向苏小妹自夸斗禅取胜，苏小妹笑道：“哥哥输惨了，世事本无别，你心中有佛，所见皆佛。你心中有屎，所见皆屎。可见佛印比你修行高。”东坡惭愧。     

浅议教学中创新思维培养

一、识字教学中培养学生的创造思维能力识字、写字是阅读和写作的基础，是学习的最基本的工具，也是小学语文教学的一个重点。对于大量的生字，我注重培养求异思维，突出字形的教学。如“教”字，对于低年级学生来说，要记住它的字形有一定难度。我让学生想一想怎样记住“教”这个字，大多数学生用分析字形结构的方法，有的学生用数笔划的方法。但这些都不是最佳的方法。这时，我出示字卡：“老师、孩子、文化”，让学生议一议它们与“教”字有什么联系，     

巧设问题提高历史教学的有效性

问题教学是初中历史课堂教学的一种常用手段，是体现教师教学艺术与教学机智的核心。针对历史课堂教学中的“无效问题”现象，历史教师要深入把握教材，精心设计问题，合理设计提问点，激发学生兴趣。设计问题要符合学生实际，遵循科学性、真实性、新颖性、启发性的原则，让学生在自主、合作、探究中解决问题，提高课堂教学的有效性。     

对地方高校开展双语教学问题的思考

“双语”教学是指能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。简言之，“双语”和“双语教学”的界定是：将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。     

课堂提问的是非审议与策略

教学实践中，我们常有这样的发现：这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一石激起千层浪”，而那样问，则会“一潭死水，微波不现”。这就充分说明教师如讲究提问艺术，就会收到预期的教学效果，还会调动学生学习的积极性，开发思维潜能，优化课堂教学。     

明天，我们怎么直播

《市民议事厅》《绝对现场》两个大型互动直播栏目开办之初，经常会有人问我：“今天．你们直播了吗？”最近一段时期以来，一些朋友、同事见到我总是在问：“明天，你们直播什么？”这个问题提的人多了．我也在问自己：“明天，我们怎么直播？”     

幽默三则

惯偷：“不，有一元钱例外。上次选举，我投了你一票，得了一元钱。”●记者问俄克拉荷马大学足球教练布得：“足球对体育锻炼有什么贡献？”“绝对没有。”布得立刻回答。“绝对没有？”吃惊的记者问，“你能说的详细一点吗？”“当然”，布得说：“我认为足球是２２个需要休息的人在场上拼命地跑，而４万个需要运动的人都坐在那里幽默三则@木子     

雇主古怪的面试问题

在一次面试中,面试官问应聘者Annie：“如果你是一种动物,你会是什么动物？”这个问题让Annie感到很奇怪,她花了几分钟时间思考,最后她回答道：“也许像一只狗。”结果面试官的结论是“狗会忠于一个错误”。哦,天哪!     

无薪激励——巧媳妇无米也架锅

在一所大学的课堂上，教授拿出一个大大的广口瓶．将准备好的大石块放进瓶子，直到再也被不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有学生都说：“满了!”然而他又将一小桶碲石倒进瓶子。“现在瓶子满了吗？”有学生说：“可能没满。”他又将一桶沙慢慢倒进瓶子。“满了吗？”教授问。“没满。”只见他又拿起一瓶水……     

笑口常开

X饭后一支烟某公患有心脏病，医生劝他戒烟，并且说，如果不能一下子戒掉，可以先改成每天饭后抽一支。一个月后，他又去看医生，医生检查后发现他又有了胃病，大惑不解，问：“这是怎么回事？”“可能是因为我为了遵守您饭后一支烟的建议，每天吃饭次数过多而且不规律吧。”开药箱某人妻子生病了，请来医生为其看病。医生检查了一下，问道：“有螺丝刀吗？”“有的，给您。”过了一会，医生又问：“有锤子吗？”“有……不过，我妻子得的是什么病？”“没什么，我总得先把药箱打开。”戒酒一日，一个男子步入一间酒吧，叫道：“来两杯酒！…