全面小康社会的本质意蕴

对“全面小康社会”与邓小平“小康”思想关系的考察有助于理解“全面小康社会”思想的时代特征，对“全面小康社会”内在目的的探究有助于我们在实践中认清国情、紧跟现实、把握现实与理想、投身实践。“全面小康社会”是对马克思主义的具体化与现实化，是马克思主义在中国的坚持与发展，对其进行哲学思考的目的也是为了坚持、发展马克思主义。     

习近平经济思想体系的逻辑结构初探

习近平经济思想是世界百年未有之大变局下实现中华民族伟大复兴的21世纪社会主义政治经济学思想。它体现了以人民为中心的“新发展理念”为总纲、以贯彻“四个全面”战略布局解决新时代经济建设的主要矛盾为主线,构成了习近平经济思想的总论。这一总论在通过经济建设实践的各个层面展开,而形成各个层面的经济思想：通过生产关系系统层面形成了经济制度体系与经济政策体系的经济思想,在生产力系统层面形成了新发展格局与新发展战略的经济思想,在经济环境层面形成了关于生态环境与经济安全的思想,而在中国经济与世界经济关系上形成了世界经济的人类命运共同体思想。最后,作为这些思想的总体最终目标,形成了关于人的现代化思想,脱贫攻坚和建成小康社会是其实践结晶。由此构成了全面而严密的21世纪新时代中国特色社会主义政治经济学思想体系。     

社会主义市场经济与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义哲学关于人的学说的重要组成部分,人的全面发展有其深刻内涵,社会主义市场经济为人的全面发展提供了现实条件,我们要抓住机遇,大力发展社会主义市场经济,努力促进人的全面发展.     

新历史境域下个人地位和作用的再审视

众所周知,从新中国的建立直至今天建设有中国特色的社会主义建设事业所取得的伟大成就都主要得益于马克思主义理论的指导。然而我国的一些马克思主义理论工作者把马克思的个人全面发展理论误读为人的全面发展理论,这种理论上的误读势必在现实生活层面上造成对个人全面发展的忽视。因而,厘清马克思关于个人的全面发展理论的本真意义并在此基础上阐发在新的历史条件下重视对个人地位和个人在社会发展中所起到的积极作用的保护具有重大的意义。     

我国农户粮食生产及种植选择的经济分析

农户是现今中国农村最基活动主体，研究农户的行为特征，对正确认识国情，把握农村、农业乃至整个国民经济大局及共发展趋势，制定相应的政策措施，具有极为重要的意义。本试图从微观经济层面，运用简单的数理硎无所作为和为粮食生产微观经济主体－农户的比较利益、目标追求及行为选择，进而揭示我国目前粮食生产与农业发展中存在的一些现实问题，并试图据此总结出一些中观层面的政策结论。     

新型合作医疗对我院财务与管理的影响

建立新型合作医疗制度,是从我国现实国情出发,解决农民"看病难"问题的一项重大举措,对于提高人民健康水平、实现全面建设小康社会目标具有重要作用.随着我国经济与社会的不断发展,越来越多的人认识到,不解决好农民的医疗保障问题,就无法全面建设小康社会,本文从诊疗人次和业务收入表分析入手,对如何推进医院业务财务管理提出了可行性的看法和建议.     

人的全面发展理论在中国的创新历程

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分，中国共产党人始终结合本国实际发展创新这一理论。毛泽东、邓小平和江泽民对人的全面发展理论的探索卓有成效，创新丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论，在实践中对中国社会全面发展、全面进步产生过并继续产生着巨大的推动作用。     

邓小平中国社会发展道路思想探析

邓小平从中国近代历史发展、现实国情、未来发展方向三个方面论证了社会主义是中国社会发展的必由之路，揭示了中国共产党领导人民走社会主义道路是符合中国社会发展规律的正确选择，因此，必须坚持中国的社会主义发展道路，并从中国近代历史、现实和未来的内在联系来理解中国走社会主义道路的必然性、合理性，对人民进行社会主义教育。邓小平的中国社会主义发展道路思想，为我们提供了社会主义教育的整体性原则，实质上也为我们指出了把“两课”实践教学和现实国情整体的教育有机结合的方向。     

“发展新理念”与中国现代管理理论

创新、协调、绿色、开放与共享的"发展新理念"是我国现代化建设民生与发展恒久主题的理论形态与现实追求,是中国特色科学发展理论的创新与升华,为中国现代化建设与管理提供了新理念、新思路、新动力、新要求,对于全面深化改革具有重要的引领与指导作用。中国现代管理理论是"发展新理念"的理论体现与现实愿景,也是关于经济社会发展的逻辑要求与理论归结。     

用马克思主义人学理论开启思想政治教育新的历史之光

马克思主义人学是关于人的存在、人性、人的本质、人的活动和发展的一般规律的科学,它是从哲学上对人所做的最高层次的思考,是“关于现实的人及其历史发展的科学”,它的确立实现了人学理论的一次革命。正确全面地理解马克思主义人学理论,探讨其中与当代思想政治教育新形式、新问题的衔接点,对我们做好新时期的思想政治教育工作具有重要的启示意义。     

试论毛泽东的＂三农＂思想及对建设社会主义新农村的启示

毛泽东结合中国特定的历史国情、现实国情以及革命建设的实践,认识到＂三农＂问题始终是中国革命和建设的根本问题.在不同的时期,＂三农＂问题始终决定着革命与建设的成败和国家的兴袁;在今天的社会主义新农村建设时期、全面建设小康社会时期也同样具有重要的指导意义和借鉴意义.本文结合毛泽东＂三农＂思想的形成过程及毛泽东＂三农＂思想对建设社会主义新农村的启示进行粗略的分析与探讨.     

浅议人的全面发展

全面建设小康社会和人的全面发展,这一伟大理想只有社会主义才能实现,特别是中国特色社会主义加速促进这个美好的理想成为现实。社会的全面发展和人的全面发展是辩证统一的,重在“全面”落实。     

人的全面发展的主体性矛盾研究

研究人的全面发展,必须研究制约人的全面发展的主体性矛盾.人的全面发展过程中的主体性矛盾是复杂的,主要表现为个人自身和个人与社会两个相互制约的层面.把握了这些矛盾,就是把握了人的全面发展的辩证法.     

社会主义初级阶段:马克思主义关于社会主义社会发展阶段的崭新论断

本文从三个方面,即马克思主义经典作家关于社会主义发展阶段的论述,现实社会主义国家对社会主义发展阶段的曲折认识,社会主义初级阶段是我党正确分析国情之后所作的科学论断,对社会主义发展阶段问题作了回顾和评述,进一步强调指出:社会主义初级阶段是马克思主义关于社会主义社会发展阶段的崭新论断,具有重大的理论意义和实践意义.     

论社会主义初期阶段人的全面发展

人的全面发展是马克思主义人学理论的重要组成部分,它揭示了社会发展的必然趋势,表达了人类对自身完美状态的追求。社会主义初级阶段理论关于人的全面发展是邓小平理论的重要组成部分,是中国特色社会主义的目标和原则,对构建社会主义和谐社会具有重大的指导意义。     

财政政策视角下社会主义和谐社会的构建

当前中国的国情需要构建社会主义和谐社会.和谐社会的实质是以人为本,实现人与人、人与自然之间的和谐相处,实现经济和人的全面发展.财政政策作为调节社会分配关系、促进公正与公平的物质基础和重要工具,在构建和谐社会过程中具有不可替代的作用.应该按照构建社会主义和谐社会的要求调整财政改革的政策取向.     

高校思想政治教育与创新创业教育融合的三维审视

高校思想政治教育与创新创业教育的融合是新时代高校创新型人才培养的主旋律。在三维视角下,依据维度揭示了二者融合既有马克思主义关于人的全面发展作为理论依据,也有现实的需要作为实践依据;价值维度揭示了二者融合有助于彰显思想政治教育的价值引领、培养大学生正确的创业价值取向、缓解高校毕业生的就业压力和营造良好的社会环境;实践维度,通过激发学生职业生涯规划的认知、强化创新创业教育师资队伍、增添创新创业教育教学内容、搭建教育实践平台和加强创新创业文化环境建设等层面,创新二者融合的路径。     

虚拟社区治安防控存在的问题及改进策略研究

网络技术发展迅速,形成了所谓的虚拟社区。面对网络虚拟社区带来的问题与挑战,公安机关主导下的虚拟社区网络治安防控日益重要,势必将得到更多的关注和研究。国外,如美国已有很多管理经验,而我国国情决定了还是要以公安人员为主要控制主体。本文从技术层面、虚拟社区网站管理层面、公安执法层面三个层面研究虚拟社区管理方面存在的问题。针对网络管理中存在的主要问题,本文从完善法律立法、培养人才、现实与虚拟社会结合三个方面提出建议。最后,本文讨论了虚拟社区治安防控管理的前景,希望可以为公安有关部门提供一定的借鉴意见。     

邓小平和谐社会思想探析

邓小平继承马克思主义的社会发展理论和毛泽东的正确处理人民内部矛盾理论以及中国传统文化中的精华思想．从当代中国所处的时代条件、现实国情及其所肩负的历史使命出发，提出了一系列关于和谐社会的理论和观点。蕴涵在邓小平理论科学体系中的邓小平和谐社会思想，对于我们今天构建社会主义和谐社会具有十分重要的理论意义和现实意义。     

高等职业教育比较研究

关于高等职业教育的属性,可以从横向与纵向两个维度来认识,即与普通高等教育、成人高等教育及非高等教育的区别,与初职与中职教育的区别。国际高职教育呈现百花齐放的状态,各国之间没有完全相同的模式,但按照不同层面设定的划分标准,可以找出一些规律性的东西。根据高等职业教育发展的一般规律,观察中国高职教育的基本特征,可以预测我国高职教育的发展。