论高职英语合作学习中的情感因素

合作学习是一种新型的教学策略。它以学生为核心,教学的组织形式是小组活动,小组成员以合作的形式共同完成学习目标。在高职院校实施该教学策略具有促进高职学生的团队意识的发展,消除焦虑感,增强自信心等优势。高职英语合作学习策略能够克服情感因素影响、提高英语学习效果。     

大学生英语自主学习能力的制约因素分析

英语自主学习是外语教学改革重心从教师向学生转移的必然趋势和时代发展对英语教学的必然要求。现在的教学环境、学生的认知水平等是否符合自主学习的要求?文章从学习者、教学和社会环境、外部设备三方面分析了制约大学生英语自主学习能力的因素。     

英语学习的认知策略

介绍几种有助于促进英语学习的认知策略，并结合实际教学，试图探索一条英语教学的新途径。     

非智力因素对英语学习及英语教学的影响

在高职院校外语教学中非智力因素起着至关重要的作用。任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程。非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素。本文介绍了什么是非智力因素,非智力因素的作用,并通过分析动机、兴趣、情感意志、意志、性格等对英语学习的影响等这几方面来探讨如何发展学生的非智力因素,提高英语学习效果。     

英语学习中的文化学习

语言与文化密切相关,因此,语言学习的过程同时也是文化学习的过程。文章通过对语言、文化的概念理解,揭示其相互关系,阐述英语学习过程中文化学习途径及文化学习的重要性。     

企业如何应对博客中的负面评价

博客作为一种新的网络营销工具为企业营销活动创造了一个有利的平台,但同时由于博客的公开、自由、传播速度快等特征,使得博客也成为了负面信息迅速传播的渠道,甚至可能给企业带来一定的危机.本文重点分析了企业如何应对博客中的负面评价,让博客为企业带来更多的正面效应.     

浅谈大学英语阅读中的学习效率

＂以学生为中心＂的理念在外语教学中已成共识,外语学习的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.本文从提高大学英语阅读学习效率的意义出发,结合二语习得理论,简要地探讨了提高学生在英语阅读中的学习效率策略和途径,从而从不同的角度探讨提高大学英语教学中＂教＂与＂学＂的效果.     

应用型高校学生英语学习投入影响因素的实证研究

大学英语教学质量的高低很大程度上取决于英语课堂教学效果,而课堂教学效果很大程度上又受学生课堂学习投入程度的影响。因此,研究学生英语学习投入影响因素有一定的现实意义,有助于高校改革大学英语教学。笔者经实地调查发现,影响学生英语学习投入的因素复杂多样,其现状令人担忧。本文通过分析学生英语学习投入现状和英语学习投入影响因素,以期给大学英语课堂教学提出一些建议。     

利用情感因素培养高职生英语学习兴趣探析

情感因素对英语学习兴趣的培养和英语成绩的提高都有重要的意义。为了探索情感培养与英语学习兴趣培养的结合之路,论文根据高职生特点和教学经验,分析了影响英语学习兴趣的三个情感因素:动机、自信心、焦虑,并从英语语言本身、教师和课堂设计三个方面探讨如何正确有效地利用情感因素来培养高职生英语学习兴趣。     

培养大学生的英语自主学习能力

培养大学生英语综合应用能力和自主学习能力,是当前英语课程改革的重点之一.高校应让大学生明了英语自主学习的重要意义,进而在大学英语教学过程中提倡自主学习,以此提高大学生的英语语言综合运用能力.     

克服英语学习中的恶性循环

在大学英语的学习中有相当一部分的学生陷入恶性循环中 ,这种恶性循环模式是 :基础差———无成就感———没兴趣———厌学———成绩更差———更无成就感———更没兴趣———更厌学……其危害不言而喻。而通过种种方法和决心 ,恶性循环完成可以被打破而变为良性循环。     

论交际策略在旅游专业公共旅游英语学习中的生成作用

阐述了交际能力和交际策略的理论。并提出了以交际策略为支撑的旅游专业学生的公共旅游英语学习框架，以此说明交际策略在旅游专业学生公共旅游英语学习中的生成作用．     

英语学习中的学习类型及最佳效果

作为学生找到有效的英语学习方法,英语将不再难学;作为英语教师,了解学生的学英语类型,对症下药,教学将会事半功倍.分析四种类型的教和学英语的特点,有利于学好外语,成为好的英语教师.     

浅析如何深入地理解英语学习模式

如何正真正学好英语，并用英语进行交际是衡量英语学习成功与否的根本标准，英语学习要重视不同观点、原则和理论的各种学习模式。有意识的强化一些好的英语学习模式并分析其存在的一些明显不足，加强以学生为中心的实践课堂英语学习模式的研究对英语教育质量的提高有着重要的现实意义。     

如何培养学生对英语学习的兴趣

如何培养学生对英语学习的兴趣,文章认为可以从三个方面做起。     

情感因素与英语学习相关性调查研究

情感因素对学生语言学习是有影响的,笔者通过调查和实验证明情感因素（自信心、学习动机、焦虑感等）对高职学生英语学习影响较大。因此,教师应以合作教学等有利于克服情感障碍的教学方法来主导课堂,通过实验,总结、梳理教学方法与建议,以达到提高高职英语课堂教学效果目的。     

谈英语学习中的纠错问题

在英语学习中，学生出错是不可避免的，纠正学生的错误是教师的职责，但是，有些错误应该纠正，有些错误不应该纠正，有些错误应该立即纠正，有些错误不应该立即纠正，总之，纠错应以不挫伤学生用英语表达自己的积极性为前提。     

人工智能在英语学习中的应用

在“互联网+教育”发展进程中,以教育人工智能为代表的智能教育实施范围不断拓展,为依托多层次英语教育体系的全民智能教育活动开展提供了良好的机遇。因此,文章从职业院校英语教育视角出发,概述了人工智能在英语学习中的应用内涵,探讨了人工智能在英语学习中的应用优势及表现,并对人工智能在英语学习领域的应用前景进行了进一步分析。     

如何激发学生学习英语的兴趣

文章对如何激发学生学习英语的兴趣,提高英语学习方法,提出个人的一些见解。认为。唯有激发、培养、维持学生英语兴趣,才能把英语课程改革和新课程标准提出的要求落在实处,取得良好的学习效果。     

英语学习中的自主与动机

在英语学习中动机在某种程度上是影响学习者准备自主学习的关键因素,因此,教师在培养学生自主学习之前应该设法激起学生的学习动机。