英语应用能力测试(A级)的阅读解题技巧

英语应用能力测试[PRETCO(A级)]是高等院校英语应用能力等级考试(A级)的英文缩写,是目前考核高职学生英语水平的标准化考试.通过对参与考试考生的调查,关键问题是考卷的阅读理解分值比重大、解题难、得分低.分析考生的反映,总结了一部分阅读理解的答题技巧,以期能对考生提供参考.     

提高大学生英语六级的阅读理解速度和正确率

很多考生在大学英语六级阅读考试部分失分较多.如何提高阅读能力呢?通过分析阅读理解的误区和比较四、六级阅读理解的难易原因,从而归纳出正确的解题思路和步骤,帮助考生在大学英语六级阅读考试中有的放矢.     

会计电算化考试管理信息系统的设计与应用

会计电算化知识的广泛普及,使会计电算化考试信息系统的设计与开发成为必然.会计电算化初级知识考试管理系统分为培训题库、配卷、考试、阅卷、考生档案等六个子系统.     

解读大学英语口语考试的响应语策略

该研究旨在调查大学英语口语考试中考生对响应语交际策略的使用情况.研究对象是三名英语水平各异的我国考生,研究数据来自于考试视频录像和试后调查问卷.通过量化分析,我们得出结论:在高风险的考试压力下,考生会使用介于汉语(母语)和英语(目标语)之间的响应语策略.假如把汉语和英语看作是一个连续区间的两个端点,则考生的语言水平将决定其交际策略在这个区间上所处的位置,即究竟是更接近于汉语还是更接近于英语.     

谈推行标准分数制度的必要性

原始分数具有不可比性、不可加性,含义模糊,原始分数与试题的质量相关太紧。原始分数的这些局限性,使它很难客观地反映考生的实际水平,也就很难准确确定考生在全体考生中的位置,不能很好地发挥考试选拔作用。只有标准分数才能更科学公正地反映考生的实际水平。建立标准分数制度是标准化考试改革的重要组成部分,也是考试社会功能的迫切要求。     

全国计算机等级考试VFP数据库程序设计教学应试浅谈

全国计算机等级考试(National Computer Rank Examination,简称NCRE),是经国家教育部批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系.全国计算机等级考试"VFP数据库程序设计"对于零基础的考生群体中,在教学课程中注重教与练、集中复习、短时间突破考试知识点、重点难点等策略.     

摆脱大学英语四级考试的词汇困境

大学英语四级考试中出现的对阅读理解起严重妨碍作用的三种词汇,常让考生陷入困境,解决这些词汇困境问题,可以提高大学生四级考试的阅读能力.     

就我院招生的有关问题答考生问

<正> 1.你院招生对象及报考条件分别是什么?凡在职职工、从业人员,坚持四项基本原则,拥护改革开放,遵纪守法,品德良好,具有高中文化程度或同等学历,身体健康者均可报考。2.怎么报考你院,报考的具体时间、地点?我院是经国家教委备案的一所正规化的成人高等院校,符合报名条件的考生可在每年3月10——16日持单位介绍信或乡(镇)政府、街道办事处有关证明在当地招生办公室办理有关报名手续。兰州市四区的考生也可直接来我院招生办公室报名。3.考试科目主要有哪些?考试的时间及地点怎样安排?考试类别分为文科、理科。文科考试科目有:政治、语文、数学、历史、地理。理科考试科日有:政治、语文、     

基于多层面Rasch模型的英语口试信度分析

英语口语考试涉及面广,难以用单一指标衡量信度,而多层面Rasch模型可以从考生、评分员、评分标准和评分量表等角度探讨影响成绩的测量误差。可以某校中外合作专业大一新生分级考试中的英语口试成绩为研究对象,运用Facets软件进行分析。研究发现,虽然评分员的主观评分会产生一定的测量误差,使考生实际测量值和预测值存在出入,但这差异并不足以影响考生的最终报道成绩。此外,多层面Rasch模型证明：考生、评分员、评分标准和量表这四个层面具有良好的内部一致性,总体较为理想,因此,可认为该校组织的英语口语考试具有良好的信度。     

对广西财专税务NIT培训教学方法的几点思考

全国计算机应用技术证书考试(National Applied Information Teehnology Certificate，简称NIT)是教育部国家考试中心和教育部全国高校毕业生就业指导中心联合组织。它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的“剑桥信息技术(Cambridge Information Technology，简称CIT)”的成功经验并与之接轨，采用模块化结构，培养和测试考生在计算机应用领域的独立操作能力，适合各种行业人员岗位培训的需要，也可供用人单位录用、考核工作人员参考。通过考试并合格的考生由教育部考试中心统一颁发证书。通过培训，培养考生独立操作计算机的实际应用技能；通过考试，检测考生解决一个实际问题或完成一项具体任务的能力。     

试论CET写作测试效度

随着经济的高速发展，社会开放程度的不断提升，人们越来越认识到综合运用外语语言能力的重要性。运用英语写作的能力是其语言运用能力最为直观的体现方式，因此，英语语言写作测试的效度问题便成为人们关注的热点之一。如何提高写作测试的效度，通过有效的测试体现受试者实际的语言运用能力则是这一问题的关键。     

CET改革与大学英语教学

全国大学英语四、六级考试改革的消息引起了广大师生和有关人士的高度关注。本文对这次改革背景是什么，具体内容有哪些进行了分析，并探讨改革将产生什么影响和我们该如何应对等问题。     

大学英语四级考试段落写作方法

依据写作的过程，从选词、造句出发，分析段落的结构和基本特征并附范例来探讨大学英语四级考试写作的方法，以期能对考生有所帮助。     

大学英语四六级口语测试及其反拨效应

以BACHMAN交际语言能力学说为基础，分析了大学英语四六级口试的高效度和高信度，肯定了该测试在交际英语测试中的重要发展地位，以及该口试对外语尤其是口语教学的积极反拨作用。     

改革后的大学英语听力测试及应试技巧

改革后的CET4-6,听力测试的比重由20%增加到35%,题型也有了相应的变化.本文介绍了各种新题型的测试方法和相应的解题技巧,以帮助应试者提高答题的准确率.     

提高CET4复合式听写能力初探

CET4采用复合式听写旨在测试学生语言的综合运用能力 ,即听的理解能力、拼写能力。应付复合式听写 ,应注意综合预测、听写结合、做好笔记、要点表达、检查要点。     

提高CET4中复合式听写能力的研究

学生在做CET4复合式听写题目过程中,应快速阅读卷面已给文字,把握文章主旨,采用速记法,注意边听边写,核对要点内容。     

议英语四、六级改革对大学英语教学的影响

为适应新形式,教育部适时对大学英语四、六级考试进行了改革。此次改革必将对传统教学模式起到挑战作用,推进大学英语教学向前发展。因此,改进并完善大学英语教学也成为必然。     

从CET改革透视我国大学英语教学改革

大学英语四六级统考一直以来是检测大学生英语水平的重要标志.但是由于社会经济、政治的发展,它的一些弊端逐渐显露出来,已经不能适应时代的需要.CET的改革促进了我国大学英语教学的改革,促使教育工作者在教学思想、教学手段等方面做出相应的调整以适应社会的需要.