试谈我国近代教育思想对近代体育发展的影响

从中国近代教育的发展变化看，一些具有进步民主思想的思想家，提出了向西方学习的口号。这一思想对中国的教育制度产生了影响，体育，也由于西方近代体育的引进使中国体育开始兴起。     

中华传统文化与当代大学生的价值观重塑

胡锦涛准确把握了时代的发展趋势和党在新时期的神圣使命，提出的教育民生论、本体论、动力论、公平论等思想，构成了一个完整科学的体系，是马克思主义教育理论与中国社会主义教育实践相结合的最新理论成果，是新时期指导党的教育事业发展的重要思想。     

试论教育的发展与体育的兴起

鸦片战争以后,中国逐渐由封建社会沦为半殖民地半封建社会.在政治、经济、思想各方面都发生了深刻的变化.中国的传统教育也相应地发生了一系列演变.逐步形成了具有明显半殖民地半封建社会色彩的中国近代教育体系,与新兴资产阶级的出现和与反帝反封的爱国民主运动蓬勃兴起相适应,也出现了资产阶级民主教育、爱国主义教育.具有近代民主思想的进步思想家,主张变法革新,改革政治,提出了以“师夷之长技以制夷”为中心的向西方学习的口号.这一思想不仅对以后的变法维新运动影响很大,而且为西方近代体育引进中国奠定了思想基础.     

民主理想对早期美国文学特征的影响

文学是社会状态和文化传统的产物，同时也是历史的体现。一个国家的文学总是从属于它的社会形态和政治体制。至少文学能体现社会和政治某方面的影响。18世纪的美国，民主的种子在这块新大陆上生根发芽。所以仔细调查那时的美国文学，会发现民主思想对文学的极大影响。这篇文章旨在揭示民主思想怎样对早期的美国文学产生影响以及在此影响下早期美国文学的特征。     

沉痛悼念中国学界泰斗于光远SSCI

于光远1915年7月5日出生于上海一个受到西方民主思想影响和近代科学技术教育的知识分子家庭。1932年考入上海大同大学,1934年转到清华大学物理系三年级。面对日本帝国主义对中国的蹂躏,于光远放弃了成为一个大物理学家的梦想,参加了1935年底爆发的“一二九”学生运动,继而在共产党的影响下,投身到抗日救亡的事业中,1937年3月加入了中国共产党。从此,在中国革命和建设的社会实践中,开始了社会科学研究。     

“中国影响论”露出端倪

【新加坡《联合早报》7月6日】一般而言，有关国际社会对中国的看法和舆论存在四种基本论调：中国崩溃论、中国威胁论、中国机遇论和中国责任论。四种论调既是不同时期中国实力发展的反映，也是西方舆论对华心态变化的折射。但近来，国际社会对中国的看法发生了微妙变化，这种变化既不能用传统的中国威胁论来解释，也不完全是中国责任论，我们暂且把它称作是中国影响论。     

马克思恩格斯党内民主思想的方法论探析

马克思恩格斯开创了工人阶级政党党内民主思想。这一思想坚持了两点论与重点论相统一的原则。马克思恩格斯坚持党内民主是工人阶级政党的政治原则。马克思恩格斯坚持了权利与义务的辩证统一、党内民主与党内集中的辩证统一、党内民主和党的纪律辩证统一。     

毛泽东民主思想启示与中国民主政治建设

毛泽东民主思想既闪耀着真理的光辉,也包含了理论上的失误和实践的教训。他注重民主的阶级属性却忽略民主的社会属性,注重民主的制度建设却忽略民主思想的价值探讨,导致了中国民主实践上的偏差。在今天构建社会主义民主政治之时,我们需要认真研究毛泽东民主思想的启示,注重研究民主的社会属性,在西方民主浪潮席卷全球的情况下,构建社会主义民主的独特语系。     

邓小平党内民主思想初探

邓小平党内民主思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平党内民主思想是党的建设理论的逻辑起点，深入理解邓小平党内民主理论的基本内容，是把握邓小平建党思想的关键，对新形势下加强党的建设、保持党的先进性、推动社会主义民主发展具有重要意义。     

天命论对中国人的积极作用

正所谓“哲学诞生，天命主宰”[1]，天命论是中国哲学的先锋，更是中国人思想的根源。要了解中国人首先就要知道天命论。本文就借助前人的力量，站在一个角度上分析天命论对中国人的影响。     

试述中国近代删度的探索及启示

加强民主建设，是社会主义改革和建设进程中的重大课题之一。本文主要从三个方面阐述中国近代民主的探索及启示：（1）中国近代民主思想的萌芽；（2）民主体制的探索；（3）民主体制的发展与完善。     

江泽民民主思想及其启示

江泽民民主思想的科学内涵主要包括社会主义民主与法制相辅相成,缺一不可;严格区别社会主义民主与资本主义民主,坚定不移发展中国特色社会主义民主政治;完善民主集中制,充分发扬党内民主;充分发挥工会和政协参政议政作用,成为实现民主的有效渠道;人民民主是社会主义的本质要求和内在属性;扩大基层民主,保证人民群众直接行使民主权利等方面。正确理解江泽民民主思想,坚定不移走中国特色社会主义民主政治道路,给予我们宝贵启示。     

浅析陈鹤琴教育思想中的做人目标在职业教育中的应用

陈鹤琴是中国近现代教育家，被誉为“幼教之父”。他的“活教育”思想是在中国土地上生长起来的新教育。顾名思义，就是反对已经埋殁人性的死教育，反对读死书的死教育，它要摧毁传统教育的锁链。“做人，做中国人，做现代中国人是其“活教育”的目的论。“做人”是爱国的起点。陈鹤琴先生认为实施活教育的目的不只是传授知识，更重要的是教人“做人”，重视道德品格和人生观的教育。他指出要从教育目的入手，把做人的道德观、爱国主义的人生观和国际主义的世界观三方面的精神，贯穿于各科教学和日常生活中。     

师生瓦动性如何在语文课堂教学中体现

教育学的基本理论告诉我们，构成教育活动的基本要素包括教师、学生及教育影响（教育内容和教育手段）；师生关系是教育活动中最主要的关系，教学论也强调，教学是相互联系着师生双边的活动。因此，教学过程实质也就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。     

国际体系转型与中国和平发展——《2006中国国际地位报告》读后

从1990年代末中国经济水分论、崩溃论，到21世纪初中国经济瞒报论，西方国家一直在关注中国的发展问题。如西方担忧中国经济总量已经是世界第四，但由此带来的贸易摩擦、能源安全、国际投资、外汇升值问题等在国际上争执不断，中国能否承担与其经济地位相称的国际责任？近一段时间，这种担忧上升到中国发展是否会挑战现有的国际体系上，也就是担忧中国在处理大国关系、地区安全、非传统安全、联合国改革和台海问题上的所作所为是否会与现有的国际体系形成冲突？由于对中国未来发展前景缺乏清晰认识，西方在分享中国经济发展的蛋糕的同时，对中国的发展产生或多或少的忧虑，甚而在逐步收紧围堵中国之网。对这些问题，中国必须清楚表明自己的立场，否则会影响中国未来发展的国际空间。     

邓小平金融思想与中国的金融改革

一、邓小平金融思想：中国金融改革的理论源泉邓小平金融思想是中国金融改革的理论源泉，主要包括“核心论”、“真正银行论”、“证券论”、“外资论”、“杠杆论”、“法制论”等，从理论上完整地论述了中国金融改革和发展的战略目标。战略重点和战略关系，是中国金融业务改革和发展的理论指南。（一）“核心论”“核心论”即金融是现代经济的核心，这是邓小平同志为明确金融与经济发展的关系而提出的重要金融思想。在90年代初期，邓小平同志根据80年代经济体制改革和金融体制改革的实践，针对当时人们在经济和金融改革关系上形而上学的认…     

论邓小平党内民主思想的创新与发展

邓小平明确指出民主是解放思想的重要条件，没有党内民主就没有人民民主。发展党内民主的关键是要使民主制度化、法制化，要健全党内选举制度。邓小平在深刻总结国内和国外党内民主的经验与教训的基础上，结合党内民主的现实实践，针对党内民主方面的实际问题，不断地提出了党内民主思想。邓小平党内民主思想不仅实现了党内民主理论的伟大创新，而且推动了中共十一届三中全会以来党内民主的发展。     

浅谈读书无用论实地观念的成因与应对举措

读书无用论思潮成渣泛起，本文分析了教育返贫和就业困难是新一轮读书无用论成渣泛起的根本原因，政府应加大对中西部贫困地区的教育投入和支持力度，并提出了消除读书无用论的几点意见。     

论陈鹤琴“活教育”思想对幼儿教育的启示

“活教育”的目的论、课程论和方法论是陈鹤琴思想的主要内容，分析和借鉴陈鹤琴的“活教育”思想，对当前幼儿教育有所启示：幼儿教育应重视幼儿的想象力、动手操作能力，促进幼儿主体性的充分发挥，重视游戏在幼儿教育中的作用。     

浅论罗莎·卢森堡《论俄国革命》一文中的民主思想

罗莎·卢森堡在狱中写的《论俄国革命》一文包含着丰富的社会主义民主思想,重温卢森堡关于民主与社会主义的论述,无论对我们总结历史经验教训,还是指导社会主义民主实践都具有很重要的意义. 卢森堡认为社会主义民主的主要内容应包括国家机器运转民主和公民的选举民主这两方面内容;社会主义国家获得民主的主要途径,一是无产阶级政党对人民大众进行民主政治教育,二是群众对民主经验的积累;社会主义民主的保障是人民群众的公开监督;社会主义民主还必须处理好一对关系,即民主与专政.