风险社会大学生社会角色的失调及其矫治

在风险社会背景下,大学生群体在社会化过程中出现了角色不清、中断、冲突、失败等角色失调现象,其原因在于大学生道德人格边缘化、自恋文化盛行等。必须整治和优化社会环境,改变传统人才培养方式,以对大学生的角色失调进行矫治,促进大学生群体的个性化和社会化的有机统一。     

职业院校青年学生道德人格培育的现实困境与路径选择研究

职业院校青年学生道德人格的特征:道德人格发展的失衡性、可塑性、障碍性。道德社会化方式、复杂的社会微环境、同辈群体的不可控性对职业院校青年学生道德人格培育产生直接影响。道德人格培育作为立德树人的核心内容,唯有重视家庭的基础性作用,优化青年学生道德社会化德育环境,完善道德社会化的实践环节,才能提升职业院校青年学生道德人格培育实效。     

风险文化背景下大学生道德人格边缘化分析

当代社会是全球风险社会。风险社会条件下,人类理性退化为工具理性,人类强化了对自然的操作意识,破坏了与自然的关系,加剧了人的异化。在这样的背景下,在当代大学生群体中出现了一定程度的道德人格边缘化危机并导致一部分大学生行为失范。产生这一危机的原因是多方面的,解决这一危机对大学生的健康成长意义重大,应从多方面入手,不断塑造和完善大学生的道德人格。     

论当代企业家的道德人格建构

现代企业的成长和发展需要企业的道德文化建设作为其保障，而企业道德文化建设的重心在于企业家的道德人格构建。从某种意义上来说，企业家的道德人格不仅直接关系到企业成长与社会发展，而且影响着社会主义市场经济体制的完善。本文拟从企业家道德人格的内涵、企业家道德人格构建的意义和企业家道德人格构建的基本原则和途径三个方面阐述当代企业家道德人格的构建问题。     

青少年家庭道德社会化问题及其对策

道德社会化是指对社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化,形成符合社会要求的道德行为的过程。青少年家庭道德社会化是其道德社会化及道德发展的重要组成部分,是其融入社会的重要前提,应引起全社会的高度重视。     

公益广告的感性诉求对青少年德育意识的影响

公益广告的伦理价值对当今中国的道德建设有着不可或缺的作用,它是以传媒方式对社会大众尤其是青少年进行道德教育的一个新生途径,其有效运用感性诉求的传播原理,借助文字、声音、图像等多媒体艺术表现形式,传播社会道德文化信息,使认识主体在社会化过程中,自觉或不自觉地接受其伦理观念、道德信息,形成道德认识、道德情感,培养道德信念、道德意志,养成道德习惯、道德行为。     

论政策性银行风险文化建设

风险文化建设是现代银行全面风险管理体系中的重要组成部分，是一种集现代银行经营思想、风险管理理念、风险管理行为、风险道德标准与风险管理环境等要素于一体的文化力，是企业文化建设的重要组成部分。政策性银行风险文化应围绕精神、行为、制度、技术和环境五大模块来塑造。     

网络行为规范建设的障碍因素分析

在网络社会中，网络行为规范的建设面临许多障碍，首先是风险的全球与文化区域性的矛盾，网络上的跨国犯罪要求全世界拥有一部共同的法律，但由于每个国家的利益，文化，价值观及经济发展水平的差异使之难于操作，由于缺乏组织的依托，网络制度难于起到强制性的规范作用。因缺乏道德的制约群体和网络社会人的单角色性，使得道德的制约力大大下降。网络社会中缺乏风俗的形成条件，网络风俗难于形成。但网络行为规范建设如果滞后的太远，必将影响网络社会的健康发展。     

大学德育教学重在引导学生进行道德实践

道德品质、道德人格的形成离不开道德实践。要改变传统的德育教学模式,制定大学生道德规范,创建系统的养成教育体系,营造良好的德育环境,重视并引导大学生进行道德实践,提高德育教学实效。     

再议政治社会化的含义和功能

政治社会化就是指社会成员在社会生活中,在政治文化的潜移默化和政治系统有意识有目的有计划地施加影响下,通过政治学习和政治实践,形成特定的符合社会要求的政治文化和政治人格的过程。在我国全面建设小康社会的新时期,政治社会化有利于培养社会发展所需要的＂政治人＂;有利于引导和制约亚文化的发展,维持意识形态领域的安全与稳定;有利于维持和发展现代政治,并顺利推进我国现代化的发展。     

大学生网络道德教育的对策性研究

在网络中不良因素的影响下，大学生网络道德问题日渐突显：网络诚信缺失；宣扬“黑客文化”；误将网络当作现实；剽窃知识成果，侵犯知识产权。网络道德失范使大学生人格易位，情感淡漠，缺乏责任感，弱化个体社会化进程，学生素质下降，影响校园稳定。要引导大学生正确认识、合理利用网络；加强网络道德教育，坚守德育阵地；全社会形成合力，共同关注并解决大学生网络道德失范问题。     

试论思想政治教育对人的全面发展的作用

思想政治教育在人的全面发展中起着十分重要的作用,它引导人确立正确的政治方向,促进个体的政治社会化;提高人的道德素质,促进个体的道德社会化;发展人的个性,促进人的个性化;塑造人的主体人格,促进人的人格完善;开发人的智力,培育人的精神生产力。     

市场主体职业道德风险及其防范

在市场经济条件下,职业道德风险是引发市场主体道德失范行为或经济犯罪的重要前提,同时会带来社会的不稳定以及制约市场经济的发展.因此,有必要加强对市场主体的他律和自律.     

教师文化建设的个案研究

以济南师范附属小学作为研究对象,透视当今教师群体的生存状态,可以看出,教师群体中普遍存在着教育失败的外部归因、保守的价值取向、封闭及个人主义教学方式等一系列的问题。教师精神状态和思维方式的提升与转变是一个复杂的过程,离不开精神的引领与制度的规约。教师不仅应该为教育与社会的发展提供智力支持,而且要为人类社会的发展提供道德引领。面对当今社会生活中的道德失范与价值混乱现象,教师必须以中流砥柱的姿态抵制道德的偏差,为人类社会的和谐、健康发展而努力。教师文化的建设非一日之功,重要的是要持之以恒。     

浅谈当代青年学生道德人格的培育

当代青年学生道德人格培育的重要性日益突出。道德人格的培育,一方面依赖于道 德主体的内在自觉性,即青年学生自身的道德自律,另一方面依赖于外部社会环境的整治和优化。     

论大学文化的育人功能——培植大学精神文化的价值研究

大学文化是社会文化体系不可或缺的重要组成部分,它是这一社会组织所有活动凝练而成的行为模式、价值评判、审美观念、道德操守、人格力量等诸要素的统一体。"大学文化包括精神文化、制度文化和物质文化,而精神文化集中反映了大学教育目的、功能指向与价值追求,是观念、方法与价值的集成,是大学文化的核心。"[1]大学教育的目的是培养人,传承、批判与创新等文化要素是实现大学育人的内核。     

试论独立审计风险的成因及控制

近年来发生的“安然事件”、“世通事件”、“银广夏事件”等都涉及了注册会计师审计风险问题。审计风险是指审计人员针对审计项目做出的审计结论因偏离实际情况而承担相应责任和损失的可能性。形成审计风险的原因是多方面的，既与社会、经济、法律环境等外部因素有关，又与审计人员自身的思想学识、道德文化、专业水平以及审计组织自身的经营管理水平、管理体制等内部环境因素有关。因此，要降低审计主体的审计风险，就必须正确识别和估测审计风险，正确地判断其发生的概率和造成的危害程度，这样才能有针对性地防范和控制审计风险，提高审计质量和审计结论的公信力，从而推动我国的独立审计事业朝着健康、有序的方向发展。     

企业海外并购的文化风险分析

企业海外并购是企业实现海外市场拓展的重要手段。文化风险在很大程度上影响着海外并购的成功。文章从文化风险的来源入手,分析了不同类型文化差异是文化风险产生的主要原因。通过不同的文化风险识别技术,认识海外并购过程中所面临的文化风险。实现文化风险的规避的关键是合理的文化整合,有效的文化整合模式对管控文化风险乃至并购的成功有重要的意义。     

大学生道德人格建构刍议

高校道德教育实效不高原由很多,忽视大学生道德人格建构是其中的重要原因。帮助大学生建构道德人格的主要途径是:重视大学生的自我教育;精心组织社会实践活动;营造良好的校园文化等。     

构建和谐社会的精神家园

《构建和谐社会的精神家园》（张秉让刘潇滨著）以马克思主义理论为指导，以构建社会主义和谐社会的精神家园为主题，从个体视角审视社会，围绕和谐道德人格的塑造和完善，就人与道德、个体道德的发生与发展、个体道德实践、个体与社会的道德协调、道德行为与道德品质、道德与人生观、道德与成才诸问题进行了较为全面的分析和研究，