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校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点,也是提高专业教学团队教学能力、教学质量和水平的重要途径。分析高职专业教学团队建设面临的问题与困难,提出校企合作资源共享提升教师教学能力、校企合作共建双师型教学团队,同时创新多元化的评价方式等途径来创新专业教学团队建设的机制及措施。 相似文献
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高职院校旅游管理专业“工学结合”人才培养模式系统化构建研究 总被引:1,自引:0,他引:1
"工学结合"人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业"工学结合"人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建"工学结合"人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。 相似文献
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随着旅游产业的迅猛发展,旅游人才的培养已经成为制约中国旅游业科学发展的瓶颈。提高旅游人才培养质量的创新性思考是:注重人才层次布局,明确人才培养目标;强化职业素质养成,确定专业发展方向;实施"校企合作"、"工学结合",创建新型旅游人才培养模式;构建"结构型双师团队";打造实习实训基地;发展继续教育,强化培训,面向国际合作。 相似文献
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近年来,师范高校音乐专业课程教学的改革不仅势在必行,更需与时俱进、开拓创新。河南商丘师范学院坚持党的教育方针,坚持服务于基础教育,坚持应对社会需求,坚诗与时俱进,不断探索在师范高校音乐教育专业的教学中如何突出师范性,适应社会需求的培养目标,拓宽音乐教育专业课程的口径,如何改革音乐教育专业招生考试内容及方法,进而探索形成有别于传统音乐学院式的音乐教育专业教学体系等深化教育教学改革的课题.并进行了大胆的探索与实践.取得了较好的成果。 相似文献
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高职院校的人才培养目标,决定了高职院校必须拥有一支业务精干、意识超前、充满活力的"双师型"师资队伍。而骨干高职院校"双师型"教师队伍建设,则更应该深入到方方面面,其中最直接的就是将"双师"教师的建设融入到课程改革中。分析了哈尔滨职业技术学院教师队伍建设存在的问题以及为了适应高职教育教学发展的要求,实现"双师"教师队伍建设的可持续发展要构建校企合作长效机制,以高职教育集团为平台,遵循以人为本的原则。 相似文献
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本文结合德州学院的实践,探讨了校企合作双向嵌入式人才培养模式的背景、内涵和构建问题,认为建立校企协调委员会、建立订单式校企合作教学班和校企合作实训基地、优化双师结构、构建校企综合考评机制等,是构建校企合作双向嵌入式人才培养模式的有效途径。 相似文献
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近年来,随着中国高职办学规模的持续快速增长,基于提高高等职业教育教学质量的考虑,如何建设一个高水平的专兼结合的专业教学团队是所有高职院校必须解决的问题。受近十年房地产行业快速发展、城市化进程的推进的影响,专业人才的需求急剧增加,高职土木工程技术专业由于行业背景情况不同,和其他专业相比在“双师”结构教学团队建设方面又有其特点。 相似文献
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本文以福建体育职业技术学院为例,分析了高职院校精品课程建设的现状,论述了高职院校精品课程建设的目标、关键环节和有效措施,提出了一些建设性的对策,主要是:建设一支专兼结合、有效合作的双师结构教师团队;加强精品课程的后续管理;建立一套有效的精品课程评价和激励机制等。 相似文献
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文章首先论述了职业技能鉴定与高职教育衔接的意义,其次结合物流行业对其职业技能鉴定现状进行了分析,最后对职业技能鉴定与高职物流专业教学的有效衔接提出建议:一是设立物流师职业技能鉴定站;二是推行"双证"及"双证通"制度;三是完善物流实训基地;四是安排专任教师去物流企业挂职锻炼,培养双师队伍。 相似文献
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作为江苏省省级示范专业,南京中华中等专业学校中职美术设计与制作专业自组建之日起,就有明确的建设目标和发展思路,注重校企合作,建设实训基地,深入开展企业调研.以课题为引领,全力打造教学团队,推进课程改革,加大课程实施力度.创新人才培养模式,提升人才培养质量,取得了显著的成绩. 相似文献
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本文基于IC利益共同体理论,在对当前高职市场营销专业校企合作校外实训基地现状分析的基础上,以"利益共享"理念为切入点,探析校企合作校外实训基地建设存在的主要问题,并结合市场营销专业特点,提出构建"利益共同体"下校企合作校外实训基地相关策略。 相似文献
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高职教育的办学定位对双师队伍建设提出了现实性和必然性要求,但现实情况仍然不容乐观。本文在界定双师内涵的基础上,分析目前高职院校双师队伍建设的现状与不足,阐述高职院校人才培养目标与区域经济发展的关系,并试图以浙江工商职业技术学院为例,探究在宁波特有的区域经济背景下高职院校双师队伍建设的路径。 相似文献