大学校园文化中的非言语交际形式剖析

非言语交际是日常生活中除了言语交际外很有效的一种交际手段,在大学校园文化中也呈现出不同的表现形式。文章就大学校园文化交际中几种典型的非言语交际形式进行剖析,分别从体态语、空间使用、副语言、服饰语、时间观念等分析种种行为折射出的深层文化因素,从而对大学生的校园生活提出相应的建议和看法,以期促进当代大学生的成功交际。     

浅谈非言语行为的语用失误现象

非言语行为同语言一样是民族文化的一部分,在人们的交际中起着独特的不可忽视的重要作用。由于文化风俗的差异,每种文化都有属于自己的特定含义的非言语行为。.本文从非言语行为的身势语,手势语和目光语方面来分析语用失误现象。     

浅谈非言语行为的语用失误现象

非言语行为同语言一样是民族文化的一部分,在人们的交际中起着独特的不可忽视的重要作用.由于文化风俗的差异,每种文化都有属于自己的特定含义的非言语行为..本文从非言语行为的身势语,手势语和目光语方面来分析语用失误现象.     

跨文化交际中的非语言交际

非语言交际主要包括体态语、副语言、客体语和环境语。在跨文化交际中起着不可替代的作用,充当着社会关系、会话结构、交际内容的标志,同时还具有表情功能、信息功能等。在不同文化中,非语言交际行为同时也要遵循量的准则、信息准则和礼貌准则。要利用非语言行为成功地进行跨文化交际,就必须加强对世界文化差异的学习、了解和沟通。     

浅谈在英语教学中如何培养跨文化交际力

语言是文化的载体,语言教学与文化教学密不可分,这已是许多外语教师的共识。非言语交际是交际过程中的一个重要部分,同言语交际一样,它与文化也是密不可分的。因此,在英语教学中,要抓住语言和非言语两个层面,培养学生的跨文化交际能力,并进一步引导学生探索文化差异背后深层的价值观、思维方式等。     

语言、文化差异与跨文化交际

不同语言、文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际.外语教学应该把语言和文化有机地结合起来,使二者同步发展.这样做,既帮助学生了解和熟悉外国文化,又帮助学生准确深刻理解语言本身,避免在运用外语进行交际的过程中,以本民族的文化标准或语用规则来判断和解释他人的言语行为,提高学生的跨文化交际能力.     

浅析东西方跨文化交际中的空间语言

随着全球化进程的日益加深,跨文化交际已经成为人们交际活动中的重要组成部分。空间语言是跨文化交际中非语言交际的主要内容。不同的文化有着属于自己特定的空间语言规则。本文将从五个方面比较东西方跨文化交际中的空间语言观念差异,并从文化视角分析造成这些差异的原因,以期达到消除文化误解和减少文化冲突的目的。     

国际市场营销中了解文化差异的必要性

国际市场营销实际上是一种跨文化的交际活动,能否成功地进入国外市场、取得营销的成功在很大程度上取决于经销商对跨文化知识和目标市场国家文化的了解。因此,国际经销商需要注意语言语和非言语语两方面的交际,认识和了解文化差异,从而采取适合目标市场文化的有效行动和营销策略,增强竞争优势。     

论英语言语行为语篇教学

文章从言语行为成功实施的语篇结构、社会与文化因素出发,提出汉语环境下培养学生英语交际能力应注重语境因素,言语行为英语教学应采用语篇教学法。     

论英语言语行为语篇教学

文章从言语行为成功实施的语篇结构、社会与文化因素出发，提出汉语环境下培养学生英语交际能力应注重语境因素，言语行为英语教学应采用语篇教学法。     

远程交互技术——一种搭建校企合作新模式的技术平台

随着科技的高速发展，远程交互技术在高校教学系统中的应用日趋完善，利用这项技术建立的“企业与课堂互动”有别于传统的“实体化”校企合作模式，本文结合盐城师范学院美术学院应用远程交互技术的情况，论述利用远程交互技术实现校企合作的意义。     

河流──含水层相互作用条件下数值计算问题

非完整河地表水与地下水相互作用是傍河地区水资源评价实践中经常碰到的问题，如何用数值法来模拟这一复杂的水量交换过程，目前尚无理想的办法，以往做法的局限在于计算中只把河流当边界对待。作者在分析河流─含水层相互作用机理的基础上，采用了建立河流─含水层水力偶合模型的办法来解决问题，在建立含水层水流模型的同时，还建立了与之相适应的河流水量均衡模型。模型运转结果表明，该方法能正确模拟地表水与地下水相互转换过程，可自动计算开采条件下河流的诱发补给量以及河流径流量，从而有效地避免地表水与地下水资源的重复计算，为傍河地区水资源评价和管理提供了理想的计算方法。     

基于互动的研究生英语写作教学

针对非英语专业研究生英语教学的特点,应采取课堂教学互动、分组互动、基于写作过程的互动和基于新型的写作任务的互动等措施,激发非英语专业研究生英语写作兴趣,提高写作教学的效果。     

基于行业联动模式的保险业发展策略探析

当前我国保险业的发展已经具备了与当年银行业类似的行业联动发展的条件。我国保险业的迅猛发展为行业联动发展奠定了基础,庞大的市场需求为行业联动发展创造了条件,先进的技术平台为行业联动发展提供了保障,所有这些都显示保险的行业联动发展是可行的。保险业的行业联动发展,可以促使行业有序竞争,有利于保险行业树立全新的服务理念,促使经营渠道和产品创新。行业联动模式下的"保联系统"有利于我国保险市场的进一步发展。     

论英语课堂互动

英语课堂互动是学好英语的关键之一,但由于多种因素,课堂互动难以实现。该文从学生、教师、教学过程等方面分析原因,提出对策,通过教学实践证明课堂互动可行并有效。     

权力渗透与社会回应:中国现代国家构建的两种进路

现代国家构建包括民族国家构建与民主国家构建两方面. 中国的现代国家构建呈现出两种进路,即"权力渗透"与"社会回应".在中国现代国家构建的不同阶段,"权力渗透"与"社会回应"的不同组合塑造着不同的国家与社会互动模式. 民族国家构建倾向于"对抗性"的互动模式;民主国家构建则倾向于"合作性"的互动模式. "权力渗透"与"社会回应"分别表达着国家的权威诉求与社会的民主诉求,"合作性"互动模式是实现政治权威与社会民主的当然选择.     

英语教学中的课堂交互活动与交际能力培养

培养学生的交际能力是英语教学的目标之一。课堂交互活动是培养交际能力的必要途径。课堂交互活 动应以能力培养和知识传授并重,充分发挥母语的正面作用,注意文化导入。     

大学英语教学中的课堂教学交往

本文指出教学交往在大学英语课堂教学中尤其重要的意义,列举了大学英语课教学交往的主要模式,仔细分析了它们的利弊,并提出了组织有效的英语课堂教学交往的必要条件。     

信用服务业产业化的动力因素：三元交互的分析

三元交互理论主要分析主体、环境、行为三者之间的关系及交互状态，它为我国信用服务业产业化的研究提供了一个崭新的视角。基于此，首次提出了推动我国信用服务业产业化的影响因素分别为外部他组织因素、产业内部因素及协同创新行为，并分析了三者间的交叉互动关系。     

“互动机制”与教学高效益

教学的高效益 ,来自教学双边的高投入。构建“互动机制”是提高教学效益的一个有效途径。“互动机制”的表现形式主要有 :教师个体与群体的互动、教学双边互动、学生个体与群体互动等。