谈情景教学法在高职“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

根据2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》的有关精神,结合高职教育的培养目标、德育的认知规律及高职学生的特点,本文作者提出了情景教学法在高职"思想道德修养与法律基础"课教学中的运用的必要性,并从具体环节阐述了情景教学法在教学中运用。     

高职院校语文教学与学生能力培养初探

语文作为高职院校的基础学科,在培养学生能力方面发挥着重要的作用。本文结合多年的教学实践经验,从语文课程设置、教学理念、教学模式等方面入手,积极探索在语文教学中加强学生能力培养的途径,提高学生的语文运用能力。     

任务教学法在高职语文教学中的应用

本文以高职语文教学现状为出发点,提出任务教学法在高职语文教学中运用的意义及可行性,并探索了如何有效实施任务教学法以提高高职语文知识运用的质量、写作细微的培养,旨在为更加行之有效的教学模式的推出提供一定的借鉴.     

浅谈情景教学法在高职旅游英语教学中的应用

在旅游英语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。     

情景教学法与《基础会计》教学

对于初学会计的高职学生来说，由于他们缺少相关的实际工作经验，在学《基础会计》课程时会觉得很多理论知识比较抽象，难以理解。在教学中恰当运用情景教学法，有利于培养学生学习的兴趣，调动学生的积极性，弥补学生因缺乏社会实践经验，难以有效实现预期教学目标的状况。本文首先阐述了高职学生在学习基础会计学时常遇到的困难，然后结合教学实践，对情景教学法在基础会计教学中的应用进行探讨。     

高职商务英语口语教学的情景教学模式探索

本文基于高职商务英语口语教学现状，探讨如何在口语教学中通过情景教学模式的运用来改善教学质量，以期为今后的口语教学提供可参考的教学经验。     

提升高职院校语文教学的途径

语文教学不仅能增强高职学生的人文知识和人文精神,而且还可以促进高职学生具有社会责任感与道德使命感。因此提升高职院校语文教学的质量成为培养社会实用型专业人才的基础。     

提高高职语文教学效率浅谈

无论是整个世界教育发展趋势还是中国正在全面推行的素质教育,都越来越重视人文教育,重视培养学生的人文精神.长期以来,语文教学都位于教学改革前列,而在高职语文教学中,以改革提高高职语文教学效率更是难上加难,出现这种状况,对当今知识经济时代对创新人才的要求、对教育的要求已不相适应.     

在高职英语教学中情景教学法的运用

英语作为应用最普遍的国际语言,也已经成为高职教育中最为重要的科目。于是,如何提高高职英语教学效率,也成为了近年来高职英语教学的热点问题。情景教学法突破传统的教学模式限制,从提高学生学习兴趣出发,实现提高教学效率的目的,为高职英语教学做出重要贡献。本文首先全面阐述情景教学法,然后结合教学实践探索如何更高效的运用这一方法。     

多媒体技术情景式高职英语教学模式探讨

如何运用多媒体技术情景式教学模式,提高高职英语课堂教学效果?是值得高职英语教师认真探讨的一个课题。本文从发挥多媒体技术情景式教学模式在高职英语教学中的作用、多媒体技术情景式高职英语课堂教学设计及其应注意的问题这三个方面展开了探讨。作者认为,采用多媒体情景式英语教学模式,通过多媒体技术产生出视觉、听觉,构建出真实的情景,并有针对性地讲解所设计的情景语言点,激发出高职学生的学习兴趣,继而使之融入情境,从而主动积极地进行语言操练,这对于提高学生英语学习的实际应用能力与学习效果,是很有裨益的。     

浅论情景模拟法在礼仪教学中的应用

礼仪课程是高职院校管理类专业开设的职业能力训练课程,其理论性和实用性都较强,现通过探讨情景模拟法在实践教学中的运用,如何让学生学好这门课程,提高学生的礼仪修养和现代礼仪的运用能力,能够较为自然和娴熟地进行个人和社会交往,同时增强其适应社会和职业变化的能力,形成良好的人际关系与公共关系。     

关于高职高专《应用文写作》教学的思考

《应用文写作》是当今高职院校开设的一门重要的公共基础课程,是高职院校语文教学的重要组成部分.高职院校的学生应学好应用文,熟练地掌握和运用应用文,为以后的就业做好准备.本文结合教学实践,分别从教师改变理念,培养学习兴趣,讲评实例,模仿练习四个方面探讨如何教好这门课程.     

情景教学法在高职高专财会英语专业实践教学中的运用

情景教学法是英语实践教学中的一种有效方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够促使学生不断使用英语进行沟通交流，使教学效果更为明显。现结合情景教学法以及财务会计英语本身的特点，分析了如何将情景教学法更好地运用在财会工作、银行业务等主干课程的实践教学中。     

情境教学法在语文中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设生动具体的场景,引起学生的态度体验,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法,它具有过程创造性,问题情景性,思维开放性,潜移默化性,方法教育性等特点。但现阶段情境教学存在不少问题,本文就如何在语文教学中应用情境教学,情境教学应注意的问题,实施途径展开分析与探讨。     

浅谈高职大学语文的情景教学

情景教学法突破了以往唯智主义教学方法的框框,将言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感,培养兴趣,使学习活动成为学生主动、自觉的活动。情境教学法因其形象直观、注重教学对象的情绪情感反应而优于一些传统教学方法,在教学改革实践中倍受关注。符合以学生为主体,教会学生做人、学习和创新的现代教育观,大学语文也因其丰富的形象和情感资源运用情境教学法得天独厚。本文作者从自己的教学实践中谈谈在大学语文教学中如何运用情景教学。     

加强高职语文教学实用性的探讨

改革开放以来,人们的传统观念逐渐发生了转变,高职院校发展的形势变得越来越好,越来越多的人认同高职院校的教育,越来越多的人需要高职培养的人才。高职院校是高等教育中的一种特殊院校,它的目标是定向培养专业的技术人才,来提高就业率为核心内容的实用型学校。因此,高职院校的教学要以实用性为主,关注理论知识要与关注学生的动手操作能力相结合。高职院校的语文教学是高职院校的一门基础课程,应该同时拥有这个特点。本文基于高职语文教学的特点与教学目的,论述教学实用性的必要性。     

浅析数字媒体技术在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,利用数字媒体技术辅助教学,能够为课堂注入更多的活力,让学生学习更有兴趣。因此,本文通过问卷调查法、实地调查法、访谈法等方法,研究数字媒体技术在小学语文教学课堂中的运用情况和实际效果,总结出数字媒体技术在小学语文教学中运用的优势和不足,并提出相应的建议。     

以人文本的教学理念在高职语文写作教学中的渗透

随着社会的进一步发展,高职院校在促进社会发展方面所起到的作用也越来越明显和突出,对于当前的高职教育工作者来说,应当在教学的过程中全面贯彻以人为本的教学理念,尤其是在高职语文写作教学中,更是应当如此,用这样的理念来激励当前的高职语文写作教学,真正培养出对社会可持续发展有用的人才。     

微课教学在高职体育课程教改中的有效应用

高职教育改革深入发展,对体育课程提出新的改革要求.微课在高职体育课程改革中运用,实现教学内容、教学方法与教学模式的创新,提升学生对体育教学的兴趣,促使体育教学改革.文章以微课教学在高职体育课程教改中的运用为研究对象,对微课相关内容进行简单的介绍.结合高职体育课程的教改要求,对如何运用微课进行教学,提出几点建议,希望为教...     

合作学习教学模式在语文教学中的应用

语文是一门基础课程,语文教学成果直接关系到学生的知识储备与交流能力。合作学习教学模式作为一种有效的教学方法,能够有效地促进师生之间与学生之间的交流,在学习实践中增强学生的沟通交流能力。对于语文教学工作来说,合作学习教学模式具有重大的意义。随着我国教育事业的不断发展,合作学习教学模式已经逐渐普及开来。本文探讨了合作学习教学模式的意义、合作学习教学模式在语文教学中应用的可行性以及具体实施措施,以此来促进合作学习教学模式的运用,提高语文教学的效率。