如何认识奥林匹克与社会的互动关系

奥林匹克运动已经成为人类社会生活中最具影响力的国际社会文化活动之一，它与社会的政治、经济、教育等方面都有着密切的关系。本文通过运用文献资料分析和逻辑推理的研究方法对奥林匹克运动的政治、经济和教育功能进行了探讨与分析，从而更加深入地认识奥林匹克与社会的互动关系。     

废物再利用是循环经济的具体体现

当前，人口、资源、环境问题日益严重地困扰着人类。环境破坏和生态失衡已成为21世纪人类面临的严重危机之一。1人类社会与生态环境经历的3种模式基于对生态环境的理解和认识，人类社会在产业发展过程中经历了3种模式。1．1传统经济模式它对人类与环境关系的处理模式是人类从自然中获取资源．又不加任何处理地向环境排放废弃物，     

化学教学中的环保教育

随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、健康、社会发展的危害已受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。化学学科是培养学生环境保护意识，进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性，以及其形成过程、对人类生产生活的危害和如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，加强学生对环境保护的意识。     

论人类环境价值观的变迁与重构

人类社会发展的历史，就是人类认识、利用、改造和适应自然环境，与自然环境相互作用的历史。人对自然的认识是建立在入对自身能力以及对客观规律的认识程度基础上的，在不同的历史发展阶段，人类环境价值观经历了自然拜物主义的宗教自然观、人类利益中心主义价值观、生态利益中心主义价值观几种不同的观念形态。可持续发展价值观以其秉持的发展、持续、公平、和谐等基本理念，毫无疑问应该成为人类环境价值观的当代选择。     

浅谈中学生的环保教育

随着工业的进步和科学的发展，人类的生活水平提高了，但是，自然却为人类的活动埋单。自然遭到了严重的认为破坏，导致了环境问题不断出现。在解决环境问题中，除了要通过立法对于企业的生产行为进行约束之外，也要加强对于广大群众的环保教育，这种教育的主战场就在我们国家的中学之中，因为中学生是我国的未来。对他们的环保教育直接关系到我国的可持续发展，因此，笔者在文章中重点分析了中学开展环保教育的重要性和教学方法，希望对我国中学的环保教育具有一定的启示作用。     

日本的生态保护教育

进入２１世纪后，人类面临的一个最重要的问题是如何改善日益恶化的环境。近年来，日本开展和加强了生态教育方面的工作，取得了一定的成绩。日本的生态教育改变着每一个社会成员－人对自然和环境的认识。只有第三一个人都牢固树立起保护生态的责任意识，并成为自觉行为，社会和经济的可持续发展才真正有了现实保证。     

民间环境意识与现代环境保护——关于沿海地区民间环境意识的调查分析

本文在问卷调查的基础上，从民众对当前环境问题与环境保护的认识，民众对生活方式与环境保护之间关系的认识和民众在环境保护中的参与等方面着手，对当前沿海地区的民间环境意识与现代环境保护之间的关系进行了分析和探讨。     

高校创业教育实践探讨——以工商管理专业为例

创业教育是对接人的全面发展与社会经济发展需求,培养学生创业意识、创业素质和创业技能的一种更高层次的素质教育。以高校工商管理专业创业教育实践为例,系统阐述学科互融与资源整合、创业教育实践短板并存、发展机遇与实践挑战同在的创业教育实践环境,基于创业型人才素质要求与能力形成机制分析,围绕创业教育课程体系设计、实践教学形式、社会环境营造、教育主体质量提升、社会创业服务体系健全等有助于创业教育开展的相关问题进行探讨。     

近十年我国高校创新创业教育研究的回顾与展望

对于近十年国内创新创业教育相关文献的研读发现,国内对于创新创业教育的理论研究和实践探索都落后于国外;国内研究主要集中在创新创业的概念、内涵、创新与创业的关系、创业与就业的关系、创新创业组织模式、创新创业教育协同创新等方面。在实践层面,应寻找适合国内高校自身特色、区域经济发展阶段、学科专业特征以及学生所处创业阶段的多元化道路,推进"广谱式"创新创业教育体系以及大创业观理念,结合移动互联网、社交媒体、慕课等新技术,在教学理念、教学方法、组织结构等各方面进行全方位深入的探索研究。     

教育环境对企业发展的影响分析

企业是在现实的社会环境中生存和发展.构成社会环境的因素众多,文章单就人们对教育的认识、受教育的观念、程度和企业管理教育的程度等方面,分析了教育环境对企业发展的影响.以说明现代企业发展所需要的教育环境;揭示社会成员、教育管理者和企业管理者,如何看待、构建和利用教育环境.     

试论环境也是生产力

生产力作为人类认识、利用、改造、保护自然，以满足自身生存和发展需要的社会力量，总是在与外界环境不断进行物质、能量、信息的输入输出的变换过程中运行发展的。换言之，生产力运行发展与环境有着一种内在的联系。这里所指的环境包括自然环境、经济环境、社会环境三……     

论回族文化中的生态知识

生态环境问题从根本上说是人及其文化与自然的关系问题。文化既然是人类认识、适应、改造环境的产物,那么其中必然包含着人们如何看待自身所处环境、如何处理人与自然环境关系的种种经验和知识。本文在回顾人类学关于文化与环境关系研究史的基础上,从宗教信仰、生产方式、民间禁忌、丧葬文化等不同侧面对回族文化体系中所蕴含的生态价值观念、生态经验和生态智慧等进行了描述和分析,以期对文化与环境关系问题的学术讨论及回族聚居区生态环境治理实践有所裨益。     

浅议初中化学教学中环保意识的渗透

自然环境是人类赖以生存的基础，而环境问题，在我国的形势是非常严峻的。化学与环境关系非常密切，我们化学教师可以通过化学教育手段，让保护环境意识深入到每个受教育孩子的心灵。本文从结合教材、生活、实验、课外活动四个方面阐述如何向初中生渗透环保教育，培养中学生关心自然、关心社会的情感，提高他们的环境保护意识。     

没有必要摒弃人类中心主义

随着人类与自然矛盾的日益凸现,许多学者认为人类中心主义是造成环境问题的伦理根源,主张建立"自然中心主义"环境伦理学。文章拟通过人类中心主义和自然中心主义的比较研究,阐述对这一问题的见解。     

环境与可持续发展问题浅析

随着人口的增加,人类赖以生存和发展的环境不断发生变化,出现了许多影响人类生活和生产、甚至影响人类生存的种种问题.认识环境和可持续发展的关系,解决环境与经济发展的矛盾显得十分迫切和重要.文章通过阐述环境现状、环境问题成因,得出了必须走可持续发展道路的必要性,并提出了相应的政策建议.     

在化学教学中培养学生的环境意识

科技的进步，生产力的发展，在显示出人类改造自然的巨大力量和自然界获取资源和财富的高超能力的同时，也破坏了自然界的平衡，给人类带来严重损害和灾难，中国是一个发展中国家，由于环境意识淡薄，使我国的环境污染严重。因此，在化学教学中对学生进行环境教育就显得十分重要。     

可持续发展教育在欧洲

笔者有幸受聘于欧盟一中国辽宁综合环境项目环境意识子项目，因此有机会随其环境教育学习考察团到欧洲考察环境教育，我们访问了德国，奥地利，意大利，荷兰，比利时和法国等六国，给我留下最深刻的直观印象是：“在欧洲所到之处无不风景宜人，环境优美，人口与资源之间都维持相对协调的关系，人们的环境意识和环境敏感性很强，表现在以下几方面。     

从整体的世界历史理解全球生态与环境议题——扩展与复杂化的特殊阶段

从世界历史的整体发展认识全球生态与环境议题,本质上反映人类对外部自然的重新发现,是人类普遍的复杂化和扩展二维运动在现时代的特殊形态;因此,这一议题是推动世界历史发展的基本矛盾之第一面。基本矛盾的第二面,即人类社会内部关系,与之辩证互动。当前,人们对这一议题的本质认识还不够,导致世界事务在基本矛盾面上呈现颠倒,而世界历史中的一体化趋势是解决这一难题的最终规范和出路。     

乌江流域少数民族地区环境教育探析

乌江流域作为我国西部地区的生态屏障区,需要我们从乌江流域生态环境状况和少数民族环境保护意识水平层面来充分认识加强环境教育的必要性。在环境教育中,要坚持经济理性与环境理性相结合、现代生态文明观与传统风俗习惯相结合的原则,以科学教育为突破口,以环境道德实践为中介,以正确认识和处理人与自然关系为落脚点。     

思想政治教育环境问题研究综述

近年来，随着思想政治教育实践的发展，关于思想政治教育环境问题的研究日益深入，思想政治教育环境论逐步形成较为系统的研究体系，并取得了丰硕的研究成果，但仍然存在一些问题有待进一步探讨。本文从思想政治教育环境的概念界定、分类、特征、功能以及建设研究等理论视野进行回顾与总结。