“慕课+翻转课堂”教学模式探索与改革

基于"慕课+翻转课堂"教学模式在《财务报告分析》课程的探索和应用,通过问卷调查的形式,从对教学模式的授受程度、实施情况和教学效果等维度对教学改革的实践进行分析,并针对出现的问题从引导学生学习认知方法、慕课与翻转课堂的功能定位、如何有效组织翻转课堂以及优化考核评价机制四方面提出改进建议,旨在为高校开展"慕课+翻转课堂"的混合式教学改革提供经验和参考。     

慕课学习行为意向影响因素研究——基于财务会计课程

文章以高校学生财务会计慕课学习为研究对象，深入探究影响学生慕课学习行为意向的因素，并检验不同因素对财务会计慕课学习行为意向的影响路径和结果。研究发现：有用性感知是促进学生慕课学习行为意向的关键因素，强化教师的影响作用和增强慕课学习氛围是提升有用性感知的有效途径；易用性感知可间接提升学生的学习行为意向，加强外部支持力度、提高学生计算机运用能力及人机交互的愉悦感；结果可验性没有对有用性感知产生显著正向影响。建议进一步完善财务会计慕课考评机制，增强对学生学习结果的及时反馈。     

自媒体时代慕课对民办院校高等化学教学的意义与影响

在互联网快速发展的背景之下,自媒体时代悄然来临。生活在社会中的每一个人都有机会成为一个自媒体,通过网络平台获取大量的信息,对信息资源进行有效的整合和筛选,在这样的过程中开展工作和学习。高校教育改革在互联网的冲击下,逐渐向开放化的方向发展,应运而生的慕课成为高校教育教学改革的重要形式。慕课对高校教学的改革产生巨大的影响,具有非常重要的意义。文章从阐述慕课的概念出发,探讨自媒体时代慕课对民办院校高等化学教学产生的影响和具有的重大意义。     

联通主义学习理论指导下培养大学生自主学习能力启示

联通主义是一种学习适应社会变化的模式,该学习理论产生的背景是基于Web 2.0、多媒体等信息技术的迅猛发展,这种信息技术的发展更新知识的周期并且实现了知识联通的过程。联通主义打破了人们对于传统意义上学习观的认识,使学习不再是个人活动的内化。目前电脑、手机、无线网络在生活中普及,人们获取知识的途径更加便捷不再拘泥于传统获取知识的途径,这就为联通主义学习理论对当前大学生的自主学习有促进作用并提供了可行途径。因此,本文主要从互联网时代下联通主义学习理念的知识观、学习观、学生观三方面来指导如何让促进大学生的自主学习。     

慕课教学对独立学院大学英语教学的影响和应对

慕课教学自诞生以来,颇受青睐,国内外很多知名高校加入慕课教学的行列,它将教师和学生都从传统教学模式下解放出来,让英语学习不再受时间地点限制,对教学模式和教师能力也有了新的要求,师生角色也发生了转变。本文探讨慕课对大学英语教学的积极影响,希望能够激发出教师对教学方式及学生对学习方式产生思考,鼓励师生更好地利用网络来服务教学,提高大学英语课堂效率。     

2000-2018年我国慕课(MOOC)研究动态分析

使用Bicomb及SPSS软件对中国知网中2000-2018年的689篇文献绘制了慕课研究的热点知识图谱。研究结果表明,我国慕课研究主要围绕:MOOC与高校课程改革、MOOC与高等教育各主体、MOOC与教学改革、MOOC与微课、SPOC等相近概念关系四个领域展开研究。展望未来,我国慕课领域还需注重实效,加强慕课质量的优化研究;多维视角,开展综合立体的慕课研究;综合施力,增进慕课的协作机制研究。     

慕课时代的英语教学改革

随着互联网的飞速发展，慕课浪潮袭来，我国高校都纷纷投入慕课建设，英语作为最有可能接受大规模在线开放教育课程模式的一个基础学科门类，也在接受着慕课理念与现实的冲撞。本文首先从研究慕课时代慕课的教学优势着手，然后就如何在慕课背景下进行英语教学改革提出自己的几点看法。     

高校慕课学习者的用户一般情况调查

[目的]针对高校慕课学习者的用户一般情况调查为高校发展慕课提供参考。[方法]随机问卷调查广东省全日制本科生582人对MOOC的用户体验。[结果]调查慕课学习者普遍反映MOOC学习动力不足,对MOOC的学习体验比较满意。本校在MOOC平台有学分设置的宣传工作。     

“慕课”背景下高校音乐教学改革初探

随着科学技术的不断发展和信息化时代的全面到来,高校音乐教学模式和教学方法发生了翻天覆地的变化。“慕课” 教学作为一种新型教学模式,越来越受到教育工作者的重视。如何发挥“慕课”教学背景在高校音乐课程教学过程中的作用和 价值是当前教育工作者研究的重点。论文主要针对“慕课”背景下高校音乐教学改革进行探究。     

慕课混合式教学背景下思想政治理论课教学改革若干思考

近几年,思想政治理论课慕课教学改革悄然而至,教育工作者们对这种新的教学手段,可谓莫衷一是。文章从两种对立的态度切入,解读了慕课教学带来的知识碎片化与系统性的矛盾、教师角色和职责出现的变化以及如何规避慕课教学的风险。     

基于慕课的《基础会计》课程转型及实践

和传统的教学模式相比,慕课提供了优质的教学资源,能够提高学生的主观能动性,激发学生的兴趣,对课程的学习提供了极大便利,同时在一定程度上可以缓解师资不足的压力。本文分析了慕课在我国高校《基础会计》教学的应用,并提出适合我国国情的《基础会计》课程慕课的发展建议。     

“金课”背景下经济学课程多元化教学模式研究——基于“慕课+翻转课堂”的运用

在全国高校本科教学改革提出"淘汰‘水课’、打造‘金课’"的背景下,以《微观经济学》课程为例,结合新兴的教学资源,构建"慕课+翻转课堂"的多元教学模式。通过评价机制改革、扁平化学习氛围的营造、教学条件的保障,从而改进经济学课程的"教学前沿面",为高校经管类专业教学改革提供参考借鉴。     

慕课背景下保险类课程教学改革探析

近年来全国各地高校保险专业教学规模得到空前发展。然而,在保险专业课程教学中,主要采取传统的教学方式,教学力量薄弱,教学课时相对较少,教学模式单一。作为一种新兴的教学模式,慕课的大规模、开放性和在线等特征对高校教学产生了巨大影响,近年来得到了极大的推广和应用。慕课有利于保险类课程教学的改革创新,通过慕课形式,保险类课程学习内容更吸引人,学习方式更受欢迎,学习时间及空间自由开放,同时可以减轻保险教师授课负担,提升科研能力。因此保险类课程应该充分发挥慕课优势,精心组织教学资源,注重实践教学,建立科学的学习效果评价体系,从而改革保险类课程教学以真正培养出复合型的高素质应用型保险人才。     

新媒体环境下混合式教学实践探究——以《现代农产品推销》教学为例

新媒体环境下的混合式教学方式是近年来高校教学改革的普遍趋势,混合式教学实践以联通主义、新建构主义等教学理论为指导,确立教学实践目标,从线上线下两条路径设计具体教学环节,进行教学实践。实践表明,新媒体环节下教学效果明显提升,学生兴趣增加,知识运用能力增强,学生参与度提升,但学习负担有所增加、学习动机激发不足以及成效考核不够全面,还有待完善。     

浅谈充分利用机构投资者改善我国公司治理

20世纪80年代后，机构投资者对待公司治理的态度发生了显著的变化——逐渐从消极的间接治理向积极的直接治理转变，本文从金融市场结构的变迁等相关因素和经济学视角分析了机构股东积极主义兴起的原因，并对引导机构投资者积极参与公司治理的具体措施等方面进行探讨。     

FDI对我国全要素生产率的影响研究的文献综述

本文对国内外关于FDI对全要素生产率影响的研究文献进行了梳理、分析和总结。国内研究，在理论研究方面，始终缺乏重大创新和突破，研究深度还比较欠缺。在实证研究方面，本文从研究对象、全要素生产率的计算方法、模型设定、实证结果，四个方面进行了比较，分析了我国学者在实证研究方面的异同。从国外学者的研究看，他们采用的研究思路更为开阔，并没有单纯的局限在到底影响存在或者是不存在，影响是积极的还是消极的这些问题上。而是转而对影响路径，影响因素等问题，进行了全方位的立体研究。     

“互联网+”时代下慕课教学模式研究与实践——以《销售管理》课程为例

近年来,慕课,作为一种新兴起的混合式学习模式,它提供了新的高职教育思路与方法。主要从三个方面进行深入研究:第一,论证《销售管理》课程"慕课"设计的必要性;第二,以《销售管理》课程为例,探究"慕课"教学模式的课程设计思路;第三,以《销售管理》课程为例,探究"慕课"教学模式的教学过程设计思路。     

基于慕课的小班教学制度改革

慕课是一种新型的课程形态,其基本理念是开放和共享。慕课模式的发展对传统教学模式提出新的挑战,改变了以往班级授课模式,推行小班教学模式,与此同时小班化教学模式的实施为慕课的推广提供了更多的机会。以慕课背景下小班教学改革的必要性作为切入点,阐述基于慕课背景下小班教学制度改革所面临的困境,最后提出相应的解决对策。     

慕课“课程资源”体系的探讨与研究

慕课起源于国外,是近年来我国高校及各类社会培训机构热捧的一种在线课程开发模式。作为一种新的教学模式,慕课"课程资源"的开发情况直接决定了该门在线课程开发成功与否以及学生的学习效果。因此,对慕课"课程资源"的探讨与研究十分必要。文章系统介绍了慕课的课程资源体系,对体系内的十几种课程资源进行了详细介绍与说明。     

浅析慕课背景下的大学生思想政治教育

依托计算机、互联网技术,“慕课”给传统的大学生思想政治教育带来重大的影响。文章探讨慕课给大学生思想政治教育带来的影响并提出建议措施。为探讨大学生思政课教学规律、教学模式以及学习方式等具有一定的现实意义。