基于能力培养的案例教学目标设定及实现路径——以西方经济学案例教学为例

以能力培养为目标的西方经济学教学重在对基本理论的理解和经济学思维方式的培养。西方经济学案例教学的目标设定为三个层次：一是提高理论理解能力，二是增强理论运用能力，三是提升创新思维能力，三个层次能力依次递增。首先，需要具备一定的经济理论运用能力才可能从经济学视角分析问题；其次，如果说第二层次的能力强调理论运用技能的训练，第三层次的目标则更强调综合能力的培养；而综合能力中的创新能力对经济学思维方式的形成更为重要。     

经济类专业基础理论课导入辩论教学模式的实践——以“大学生就业难应归咎于经济问题还是教育问题”为例

枯燥、晦涩、抽象是许多学生在评价经济类专业基础理论课程时常用的词语,然而经济类专业基础理论课程的一项重要教学目的则是培养学生的经济学思维能力和运用经济学基础理论解释、分析现实问题的能力。诚然,传统教学方式很难真正达到这一教学目的。在经济类专业基础理论课中导入辩论教学模式,能够有效地促进学生对经济学基础理论知识的掌握和应用,本文以一次辩论教学实践("大学生就业难应归咎于经济问题还是教育问题")为例,详述了如何将辩论赛引入经济类专业基础理论课程的全过程。     

西方经济学教学改革问题研究

随着我国市场经济不断完善，以及经济学理论的延伸和拓展，原有的西方经济学教学理念、方法和内容往往被市场经济实践和经济学理论的发展甩到了身后，因此，西方经济学教学改革成为一个持久的热门话题，其重要性与是否教授西方经济学可以相提并论。 与其他西方经济学教学改革论文略有不同，本文从西方经济学教学改革的必要性和可能性入手探讨教学改革的原则、方向和具体措施，本文力求在深入考察教学实践的基础上，提出可操作性强的建议，使得这一实用的课题研究更有现实意义。     

旅游消费生态效应：概念、类型及特征初探——兼论旅游生态效应研究范式建设问题

从实施可持续发展战略和＂两型社会＂建设的背景出发,在考察国内外相关研究动态基础上,针对当前国内外旅游环境影响研究中存在的重视具体问题实证性应用研究,忽视基本概念、基础理论规范性基础研究的倾向以及缺乏合理的研究范式等问题,运用可持续发展理论、消费经济理论、生态学理论和现代经济学的外部性理论与方法,对旅游消费生态效应的概念、类型、特征等基础理论问题进行了初步探讨,并对旅游经济学和旅游消费研究的深化提出了若干对策建议。     

中国传统管理哲理演进路径

中国的传统管理哲理源于传统的儒家文化,故在运用传统管理理论和思想于现实时,我们更应从儒家文化入手,充分发掘传统管理哲理的精髓,结合现代管理理念创造出与时俱进的新型管理哲学。本文试图运用西方新制度经济学中的路径依赖理论对中国传统管理哲理的产生、发展作些探讨。     

现代企业并购理论的变迁及启示

二十世纪六十和八十年代,西方国家的第三和第四次企业并购浪潮,一改以往并购的路径,将垂直并购、混合并购和杠杆并购奉为主流并购形式。其并购动机、效率、福利以及公共政策等相关问题自然成为现代西方企业并购理论的热门。经济学基础理论的变迁也同样在推动并购理论的发展和政府并购政策的演变。把握和分析西方企业并购动机理论、并购效率和福利效应理论、杠杆收购理论和并购的公共政策演变等理论的脉络,无疑将有益于方兴未艾的西方企业并购和成长中的中国企业的并购实践。     

目标与激励：西方经济学本科教学有效性分析

西方经济学本科教学有效性意味着教学双方以及教学利益相关者共同实现教学目标与激励的权衡,它是西方经济学教学改革和创新的旨归。基于对西方经济学本科教学有效性内涵、约束条件与基础变量的分析,提出了西方经济学本科教学的系统改进思路。     

医疗服务顾客满意研究的理论基础分析

顾客满意理论作为管理学、营销学的前沿理论,在很多领域得到了广泛的运用。但在医疗服务行业的运用才刚刚开始,本文是对其在这个特殊领域具体应用的支撑理论进行了尝试性的分析,而且是对其影响较大的心理学、经济学、管理学等基础理论进行了阐述。     

从制度角度看中国当前经济发展

新制度经济学是近几十年来兴起的西方现代经济学的重要分支之一.本文运用新制度经济学的基本理论,从制度视角分析当前中国经济发展问题.     

实验方法在经济学教学中的价值与应用

实验方法进入经济学研究视野的同时,也为经济学教学的革新提供了有价值的尝试。实验研究方式的实质就是开展一种互动练习,将学生卷入所讲授的经济问题中去,这种实验教学手段的价值越来越受到教育领域的重视。通过手工模式、计算机模式、因特网模式以及受众反应系统等各种实验模式的运用,经济学理论得以被简便的实践还原,使学生以置身经济事件的直观体验来理解经济理论,让经济学的学习更富参与度和趣味性,从而能够达成经济学教学的良性互动。     

美国社会规制研究的三种路径

当西方社会规制研究兴起于20世纪70年代初,除了规制经济学中的公益理论和规制捕获理论影响到社会规制研究外,经济学的成本效益分析、公共选择、政治学的制度主义都渗入到社会规制的研究中.本文主要介绍这三种分析路径在西方社会规制研究中运用,并作出简要的评论.     

西方经济学是一门什么性质的学科——兼论从现状看经济学、政治经济学与西方经济学之间的关系

本文立足于当前我国经济学界对于经济学、政治经济学和西方经济学相互关系的实际误区,从政治经济学(包括西方经济学)的被误解和西方经济学名称的不科学、我国经济学界对西方经济学的几种有代表性的理解等方面分析了经济学、政治经济学和西方经济学相互之间的关系,进而通过我国通常所谓的“西方经济学”两大板块及其相互关系的分析,论证了人们通常所谓的西方经济学是一门(有别于马克思主义理论经济学的)西方理论经济学的观点。     

行为经济学和实验经济学的发展对管理学研究的影响

行为经济学和实验经济学目前已发展成为西方经济学界的两个主要分支,并对传统经济学本身的理论基础、研究内容和具体方法都提出了一定的挑战：展望理论相对于预期效用理论更准确地描绘了决策人在不确定环境下的决策行为;诱生性价值判断法为更准确地研究人类行为提供了方法论基础。由于经济学从一开始就是管理学研究的理论基础和具体方法,因此这些新成果必将在思想和方法上为管理学研究注入新的活力。     

《西方经济学》课程本科教学目的及实现

《西方经济学》是我国教育部规定的高等院校财经类专业核心课程,本文将《西方经济学》课程的教学目的划分为三个层次:教授基本概念和基本原理,帮助学生建立一个较为完整的理论框架;归纳总结出西方经济学分析的基本分析方法;培养本科生的经济分析思想和经济直觉,并进一步分析了教学目标的实现中存在的问题,提出教学改进措施。     

我国信用理论研究收获的可喜成果——评《信用的经济学分析》

由中国社会科学出版社出版的《信用的经济学分析》一书,是对信用进行经济学基础理论研究所收获的可喜成果。作者从基础理论分析层面研究信用问题,有利于厘清信用研究的理论脉络,在此基础上将信用理论研究引向深入。     

经济学对会计理论发展的影响

人类社会的会计演进与经济发展是互动的,从会计理论的发展史来看,会计理论已经和正在受到经济学理论的影响,会计理论也愈益从经济学中寻求支撑,并将之转换为会计学理论的基础理论架构。本文通过多角度地考察经济学对会计理论的影响,更进一步认识到经济发展与会计演进的密切关系和经济环境对会计发展的重要作用,通过研究分析笔者认为:一、会计理论研究应力求避免就会计论会计的倾向,用普遍联系的观点指导会计理论研究使其具有更广大的研究背景和更开阔的研究视野。二、在不断加深、拓宽会计研究视野的同时,会计学者还应该更多关注研究具体问题,尤其中国的实际问题。     

现代经济学思维方式及其逻辑演进

经济学思维方式是理解现代经济学的关键所在,也是现代经济学教育的核心内容.我们不仅要学习、理解和接受经济学理论知识,更要去体会、思考、欣赏和掌握经济学思维方式,要在社会实践中灵活自如地运用经济学思维去解决现实问题,并根据社会实践的需要进行理论创新.现代经济学思维方式由其独特的思维视角、思维视野、思维模型以及思维形式等构成.随着实践的发展和理论研究的深入,经济学家们不断调整思维视角,扩展思维视野,发展和完善思维模式,从而使经济学思维更贴近活生生的社会经济实践,更生动、准确地反映现实中人的选择行为.经济学理论的发展过程就是其思维方式不断演进的过程,它表现为理论解释力不断增强.     

基于创新型人才培养的经济学专业学生实践模式探索

经济学专业学生创新能力的培养目标是使学生能够运用经济学理论去解释社会现象、寻找解决问题的最佳方法。因此,经济学专业必须切实加强实践教学的改革,在理论教学的基础上整合学生实践模式,形成一整套理论与实践相结合的培养体系。     

西方的马克思主义经济学研究新进展

近三十年来,西方的马克思主义经济学研究呈现出两种融合范式,一是马克思主义经济学由古典向新古典演化,二是马克思主义经济学与西方异端经济学的融合,同时,也普遍具有三个显著特征,即研究的主题转换了、研究的领域扩大了、研究者之间的联系加强了。西方的马克思主义经济学学派主要有分析的马克思主义、生态马克思主义、女权主义的马克思经济学等。西方的马克思主义经济学研究的理论创新主要表现在对最近数十年中在西方经济学界发展起来的新的分析工具和新的研究方法的自觉应用,以及提出了许多新的理论观点,丰富和发展了马克思的经济理论。     

国外教育产业理论研究——综述、比较与启示

配第、斯密和马歇尔等人的观点被认为是西方教育经济学中"人力资本理论"的起源。其后,舒尔茨等人系统提出人力资本理论并成为西方教育经济学的理论基础。马克思的劳动价值论、社会再生产理论和辩证唯物主义、历史唯物主义的分析方法奠定了马克思主义教育经济学的基础。