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小学数学学习问题更多源于教师数学评价问题,系统掌握数学评价方法是促进数学教学、提高数学学习质量的有力举措。
一、小学数学教学评价的问题分析一是重结果轻过程。教师、家长评价学生更多关注的是考试成绩、竞赛获奖等结果,对学生学习数学的兴趣、数学思考、数学认知实践活动、学习习惯和积极性关注不够。 相似文献
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通过对影响学生英语自主性学习的主要因素分析,结果显示:高职学生普遍存在英语学习中缺乏计划;有计划的在英语学习中不能保证计划的落实;课外英语学习效率较低不能合理安排学习活动;不能采取多种方式地学习、运用英语,对自我的评价不足等问题。提出了加强引导学生在英语学习的过程中去认识和发现自主性的重要性;努力培养学生收集和处理信息的能力;职业教师要转变观念,变换角色;充分利用资源组织开展综合性的学习等有效对策。 相似文献
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学生学习评价的内容、方法以及标准是体育教学评价的重要组成部分,如何使学生的学习评价成为学校培养目标的一种最直接的体现,那就要对学生学习评价的内容、方法以及标准进行改革,在改革中我们要坚持坚持发展的观点,更新观念、创新评价新体系。 相似文献
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传统的课堂教学评价视角是以教师为中心,“以教论教”,看一堂课的效果,就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程等,这种评价方法过于关注教师的语言表达是否规范,仪表行态是否得体,却忽略了学生在课堂上的学习状态。而新的课堂评价视角不仅关注教师,更关注学生,特别要关注学生课堂上的学习状态,使学生学会学习,培养学习能力和学习品质,建立积极向上的学习情感,为其人生可持续发展奠定坚买的基础。 相似文献
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随着普通高等学校招生人数的快速膨胀,造成学生数学成绩出现了较大差距的现实问题,如何在高等数学教学中,激发学习数学的积极性,缩小差距,成为高等数学教学改革的成败的关键。普通高校高等数学教学中还存在学校对所处的教学层次认识不足;对生源之间的差异认识不足;对高等数学的学习方式、方法认识不足等问题。提出了教师要转变观念;依据学生数学基础,采取分层次教学;构建多元化的评价体系;编写适合本校不同层次、不同专业学生使用的高等数学校本教材等有效对策。 相似文献
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目前高职语文教学评价存在评价内容片面、形式简单、评价主体单一等问题,为了促进高职语文教学评价的科学性和实用性,依据多元智能理论和建构主义学习理论,着重从评价内容、评价主体、评价方法等方面探索以学生发展为核B的多元化教学评价模式。 相似文献
7.
新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果。 相似文献
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评价是对学生整个学习过程的评判。每个学生都能从评价中获益,实现自身素质的提高。随着教育教学改革的不断深入,我们对新课程发展性评价会越来越关注,不仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程与方法,并充分利用评价来激发学生的学习兴趣,使学生积极、主动地参与到教学过程中来,促进学生的全面发展。 相似文献
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新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果. 相似文献
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研究网络环境对学习产生的影响,阐释网络环境下提升高职学生自主学习的重要性。结合网络环境下网络学习现状的调查,分析高职学生自主学习能力不足的原因,在此基础上探索促进高职学生自主学习能力培养的教学模式、方法、资源及评价等方面的建设内容,对具体实践自主学习能力培养有较好的指导作用。 相似文献
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在教学过程中,必须重视学生的主体性地位,引导和鼓励学生自主学习.用"3W" ("是什么、为什么、怎么样")学习法指导学生预习;让学生成为课堂主体,主动参与教学环节;制定适当的评价激励机制,激励学生自主学习. 相似文献
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改革会计教学 培养实用型人才 总被引:1,自引:0,他引:1
为实现高职高专会计电算化专业的培养目标,培养高素质、技能型会计人才,必须在教学理念、教学内容、教学方法以及学生的学习方法和对学生的评价方法等方面进行全方位的改革。 相似文献
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课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能.新课程标准明提出,评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,有效地促进学生的发展、教师的发展和改进教学实践.本文从课堂教学评价的反思、理念、评价体系等方面.浅谈对新课程理念下的语文课堂教学评价的认识. 相似文献
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自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境。激发学生自主学习意识;“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由“要我学”向“我要学”转变;改革教学评价机制。进一步强化学生自主学习能力。 相似文献
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中学语文教学如何引导学生主动地进行探究性的学习呢?如何激发学生自主学习的兴趣呢?设疑,促使学生主动探究知识;创设情景,鼓励学生主动参与学习;建立民主平等的师生关系,使学生敢于大胆质疑;组织有效评价,使学生知道自己的学习结果并及时反思。 相似文献
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正"互助学习"是指学生为了完成某项共同任务,通过学生之间的相互协作、相互配合从而完成任务的学习。"互助学习小组"是将班级的学生根据不同的学习能力、个性特长等因素分为若干个学习小组,小组成员有明确的责任与分工的互助性学习。将班级建立成互助学习小组,并对小组完成任务的过程、结果等情况进行管理与评价,能充分激发学生的主观能动性,让学生以极大的热情参与到任务中来,从而较好的完成任务;有利于较好的锻炼学生的表达能力、即 相似文献
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本文结合大学英语网络教学改革的实践,针对学生在自主学习中存在的种种问题,提出了培养学生自主学习能力的具体措施。教师可以通过强化学生的内在学习动机,提供良好的学习方法和策略,培养学生的自我监控和自我评价能力等方法,为学生提供良好的自我学习环境,让他们学会自主管理学习活动,使他们在获取知识和管理学习方面都成为自主高效的学习者。 相似文献