简论现代企业家的法制观念

对于企业来说,企业家是它邀游商海、勇立潮头的舵手。企业家的品行、知识、能力以及观念等无不给企业发展打上深深的烙印。特别是在现代企业制度条件下,企业家个体的法制观念如何,对于企业的发展显得尤其重要。现代企业家应树立怎样的法制观念呢?     

立德树人教育“四元主体模型”的构建研究

立德树人是新时代教育的重要任务之一。基于习近平总书记对立德树人教育的重要论述,提出由家庭、学校、政府和社会共同构成的立德树人教育四元主体模型。四个元素在立德树人教育中发挥不同的作用。其中,家庭、学校和政府、社会分别是立德树人教育模型初期、提升期和完善阶段三个不同时期的主导元素,其他元素为支撑元素。四个元素彼此独立又互相作用,共同构成完整的立德树人教育系统,并在立德树人教育实践中发挥不同的作用。     

“立”与“守”协同治理：构建社会保障共同体——社会契约视域下的社会保障责任划分与践行

社会保障契约是同一社会中不同的行为主体在协商一致基础上为公民提供风险保护以维护社会公平进而促进社会稳定发展而达成的一种社会契约。在现代国家治理体系中，社会保障是政府、企业、社会组织和公民个人等多元主体参与的共治之域，社会保障责任的划分和践行成为“立契约”和“守契约”的关键。当前，我国社会保障契约处于“立契约”的完善阶段，多元主体的社会保障责任划分和践行还存在不清和不当，需要通过“立”与“守”协同的契约治理来完善覆盖全民的社会保障体系：发挥中国特色社会主义制度优势，不断完善社会保障制度体系；加强法治建设，弘扬契约精神，提升各责任主体践行社会保障责任的意愿和能力，推动相关主体积极依约践责；通过高效合理的责任分担和利益共享机制促进多元责任主体共建共治共享，构建“人人有责、人人尽责、人人享有”的社会保障共同体。     

独立学院大学生思想政治状况的调查与对策研究

从政治态度、价值取向、道德品行、心理发展等方面对独立学院大学生的思想政治现状调查显示,独立学院大学生的思想政治状况呈现双重性和冲突性,而社会思潮的渗透、市场经济的两重效应、思想政治教育的滞后、家庭教育方式的偏差是造成这一现状的主要原因。应优化外部环境、创新思想政治教育模式、强化自我教育的能力、完善队伍建设,增强独立学院思想政治教育的感染力,全面提升独立学院大学生的思想政治素质。     

以高校领导干部作风建设引领和谐校园建设

加强高校领导干部作风建设,是建设和谐大学校园的必然要求和重要切入点。必须在严格践行"讲党性、重品行、作表率"要求的同时,立足和谐校园建设的崭新实践,突出理论武装的先导地位、坚持以人为本的价值取向、紧扣科学发展的永恒主题等方面有重点地推进高校领导干部作风建设。     

知识经济与国际贸易发展新趋势

从培根的“知识就是力量”，马克思的“科学技术是生产力”，到邓小平的“科学技术是第一生产力”都对科学技术在推动社会经济发展中的作用给予了充分的肯定。本世纪中叶以来，以电子计算机为代表的微电子技术，以及光导纤维，生物工程，海洋工程，空间技术，新能源，新材料等新技术群的产生与发展，使自然资源在经济发展中的作用与价值越来越弱化，技术、知识在经济发展中的作用与价值越来越突出。上述一系列高新技术都是以知识为基础的。知识的生产、传播与应用成为当今经济发展的最重要的因素。当人类社会进入世纪之未，一种以知识和科学…     

论人文教育的意义与信念

当前中国社会正处在新旧交替的社会转型阶段和快速发展时期,科技、经济快速发展带来的生态环境危机等负面作用引起了人们的广泛重视,重新审视现代化的价值取向,重新调整人与人之间,人与社会之间的关系是人们普遍关注的话题,对教育的培养目标与方式也提出了新的疑问。本文探讨了人文教育的意义,提出应树立的人文教育的信念,以期引起人们对人文教育的关注。     

我国古代出版印刷技术创新发展的SST研究——社会经济对出版印刷技术的影响

某种出版技术、载体被选择,是体现不同社会利益和价值取向的大量的技术争论的结果。社会经济因素对刻写出版及印刷出版阶段的出版载体及出版技术的推广使用等影响较大,因此说,我国古代出版印刷技术的创新发展与社会是一种双向互动的关系,且技术具有在社会中形成的意义。     

房产企业知识营销刍议

在人类社会跨人21世纪之际,全球经济正在向知识经济过渡。“知识营销”作为与此相关的一个营销名词和行动也在流传和展开。房产企业唯有在经营战略和策略上,适应社会 对知识房产的需要,开展知识营销,才能促进房产企业乃至整个行业的健康发展。 在劳力经济和自然资源经济阶段,房屋产品是传统的劳动和资本密集型产品;在知识经济时代,房屋产品将转化为知识和技术密集型产品。房屋商品中的知识含量大幅度提高,知     

论智慧城市在社会管理创新中的作用

当今,一直面向工业时代的社会管理形态已无法适应社会的需要,如何创新社会管理以适应信息时代与知识社会一直困扰着人们,而以信息技术为依托的智慧城市理念给社会管理输入了一种全新的管理理念,即利用信息技术来强调参与性、透明性,公平与效率,强调对公众需求的回应及共识取向。它推动和引领着社会管理创新的方向及价值取向,对社会管理创新起到任务驱动、方向导向和价值引领的作用。     

二语习得视野下的词汇深度知识

第二语言（L2）词汇深度知识回答L2学习者怎样才算掌握了一个词的问题。据其含义的发展．它历经了“词汇知识”和“词汇能力”两个阶段。“词汇知识”阶段以对L2学习者词汇知识的静态考察为主，始于克伦巴赫，经过理查兹、奈申、罗佛等人的发展，对词汇知识各方面的描述虽缺少统一的构架，但已比较全面。“词汇能力”阶段以对L2学习者词汇知识的动态考察为主，主要发展是亨利克森关于词汇能力发展的“三个维度”理论。     

从社会学的视觉来探析我国当前教师道德权威弱化问题

教师是"人类灵魂的工程师",肩负着传授知识,塑造学生道德品行的任务,因此教师的道德权威是教师对学生进行道德教育的重要保障,是促进学生道德发展的主要力量,然而,近年来,由于受经济市场化、价值多元化等影响,导致了现实社会中部分教师道德失范现象,引发了人们对教师道德权威弱化问题的探讨。从社会学的视角来探析当前我国教师道德权威弱化问题,并提出相关对策。     

浅论企业社会责任

在经历了资本的原始积累和资源的优化整合阶段之后,企业已经步入了“企业公民”这一全新竞争阶段,企业已不仅是区域经济的基本组织,也是区域社会的基本组织,更是一个可以直接贡献或破坏自己生存发展环境的一个重要角色。因此,企业社会责任运动被提到了议事日程。本文从如何理解企业社会责任、企业社会责任与企业发展的良性循环关系以及政府在推动企业社会责任的作用三方面进行了探讨,以期对实践起到一定的指导作用。     

全球化背景下中国社会治理核心价值的嬗变

在治理转型过程中,各国大多用一种效率较高的制度安排代替原来效率较低的制度安排,不约而同地将效率价值放在优先位置。但是,作为治理的价值标准,除了效率价值之外,还包括公平、责任和秩序等多元价值。中国社会治理经历了从意识形态取向到效率取向、从效率取向到公平取向、从公平取向再到多元价值取向并重的三个阶段。未来的社会治理需要走向效率、公平、责任等多元价值的融合,从而为构建和谐社会打下坚实的基础。     

论图书馆管理的变革

现在社会是一个知识信息大爆炸的时代,知识信息迅速发展,社会已经进入计算机和数字化时代。信息科技的发展使人们认识到的知识有了不同的载体形式,随着知识管理在图书馆管理中的应用,图书馆的管理发展也应顺应社会的形式,不断地变化改革,符合读者的要求,将图书馆的作用发挥到极致。     

关于知识经济发展的社会学思考

知识经济时代会出现一些新的社会矛盾，如金钱的贫富悬殊与知识的贫富悬殊；社会的大锅饭与家庭的大锅饭；真实的生活方式与虚拟的生活方式；科学研究的人本取向与“非人取向等等。我们必须从社会学的角去思考和解决这些矛盾，通过宏观整合来调整经济发展的科学研究的格局，用人文思想来进行经济和科学研究的管理；呼唤生命美育和社会社会文化的教育。     

论大学教育与高等人才素质培养

教育是赋有生命力的事业,教育的真谛就是教化人、培养人,大学教育的任务是传播知识,创新知识,服务社会。以人为本、以德立才,培养大学生成才素质是高等教育的重要使命。     

不可逾越的历史阶段－－“过渡时期”与“初级阶段”比较探讨

马克思恩格斯提出的社会主义社会以及在资本主义社会和社会主义社会之间存在的过渡时期都具有一定的特征和特定的历史任务，而邓小平在新的历史条件下提出的社会主义神经阶段理论是对马克思主义“过渡时期”理论的继承和发展，社会主义初级阶段是为实现社会主义社会准备明条件的历史阶段，它的一般特征和特定的历史任务和“过渡时期”有相同点也有很大不同点，是不可逾越的社会主义历史发展阶段阶段。背信弃义发展起来的跨国公司、网络经济等经济全球化明是实现社会主义社会的物质基础，人类社会只有发展到那个时期，才能携手进入标准社会主义社会，广义的共产主义包括社会主义初级阶段，标准社会主义社会阶段和高级阶段的共产主义社会阶段。     

大陆与台湾地区义务教育数学课程目标的比较研究及其启示

运用文献分析法和比较研究法,从数学课程目标的体系和数学课程目标内容两个维度对大陆和台湾地区现行义务教育数学课程目标进行比较研究。结果表明,两岸数学课程体系都是自上而下表述课程目标且表述方式具体、明确,层次性和可操作性强;两岸数学课程都重视学生知识、能力和情感的全面发展;两岸数学课程都追求社会本位、学生本位和知识本位相协调的价值取向。两岸数学课程目标的不同点在于:大陆的课程标准比较重视发挥数学课程的教育性功能,而台湾地区的课程纲要突出强调学生的能力发展;在课程目标的价值取向上,大陆课程标准表述更加关注学生本位,台湾地区课程纲要表述比较倾向知识本位。在未来数学课程改革中,两岸数学课程应该相互借鉴,取长补短。     

基于线上线下混合的“旅游学概论”课程思政实践探索——以河北地质大学为例

结合学校特色、行业需求和社会发展实际，践行立德树人的根本任务，分析“旅游学概论”课程内容与思政的适应性、新文科背景下的交叉融合性和专业传导性等特征。基于此，明确课程思政方向，梳理课程思政目标，挖掘课程思政资源，设计课程内容，改进教学方法，创新课程思政建设模式，构建三维课程评价机制，分析发现思政实施后学生成绩整体呈现不断提高。最后，提出革新教学内容，注重教学形式的先进性和互动性，重视知识素质，并培养逻辑能力和德育目标，构建教学过程六阶段理论，加强课程教学团队建设等未来发展方向。