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作文教学具有重要的审美教育功能。作文教学担负着培养学生具有现代的写作能力,以及在写作训练过程中提高觉悟、陶冶情操、净华情感、美化心灵的任务,这些任务与审美教育密切相关。而农村小学面对的是广阔无边的大自然,是美的百花园。在作文教学中,利用农村丰厚的优势,让作文教学走向生活,让学生在关的天地里直接摹写关、创造关,使学生受到审关教育。具体途径有:留心生活,用心寻关;依仗课文,摹仿写美;活动开路,自由创美。 相似文献
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词语教学应突显学生的主体地位,不是简单的“言传”,而是一种心灵的“意会”,是与学生的精神生活、情感领域息息相通的生命活动。教师要对词语的情味、意蕴进行开掘,使词语更加形象化,带领学生沉入词语的感性世界,体会词语的灵性之美,儿童的心灵才能具有诗情画意,必将获得持久的生命活力,让富有感。陛情趣之美的语文教学闪耀着智慧的光芒,令人陶醉。 相似文献
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教育是在人的生活世界中进行的,任何教育都超不出生活的领域,布鲁纳的发现学习理论主张重视儿童从生活中学习,杜威的进步主义教育思想也重视"儿童的生活世界".同样美术教育也离不开生活,生活是丰富多彩的,我们要带领学生走进生活.指导学生观察生活,认识生活,感悟生活.从而使学生追求美,探索美,表现美.传统的教学方式过于强调学科中心,过于注重美术专业知识和技能.在一定程度上脱离了学生的生活经验.因此,难以激发学生的学习积极性.为了发挥美术的教育功能.我进行了"美术教学与生活链接"的研究,教学中我注重学生的生活世界和书本世界的联系.将"两个世界"链接起来,美术教学"生活化",将生活中的现象有机地与教学内容融合. 相似文献
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“爱美之心,人皆有之”一语充分说明爱美是人的天性。追求美也是人们精神生活必不可少的一种需求。培养学生的审美感受能力,提高学生对美的感知和领悟能力,是小学语文教学不容忽视的重要内容。我觉得小学语文老师在教学中应该主动渗透美育。通过各种方法和教学手段让课文中的形象活现在学生的面前,从而使学生对祖国壮丽山川景物和人物的美好品质由衷赞叹,对美好纯洁的事物有所追求,对丑恶、腐朽的势力进行揭露和鞭挞。用语文教材中关的因素教育学生,使他们学会在生活中感受美、欣赏美,进而在生活中创造美,使他们形成正确的审美观和健康的审美情趣,使他们成为既会感悟美,又会创造美的新时代小公民。 相似文献
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一、在教学中渗透德育教育
目前我们高职语文使用的教材中,有着不少风流蕴籍、文质兼美的文学作品,负载了优秀的人类文明成果,包含着丰富的人文内容.堪称培养高职学生人文素质的蓝本.它从多方面表现了世界之美、人生之美、语言之美. 相似文献
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在语文教学中充分挖掘和灵活运用各种教学资源,采用巧妙方法,将美育渗透到教学的每个环节,让语文课堂上洋溢着美的旋律,培养学生感受美、鉴赏美、创造美之能力是语文教学追求的目标。 相似文献
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语文教学改革的紧迫任务是追求素质教育的目标。美育与德育、智育、体育是相辅相成的,它们共同促进人的全面发展。美育作为素质教育的基本内容之一。在促进人的个性的全面充分的发展方面起着至关重要的作用。语文的素质教育应是:学生在学习运用语言文字的同时,还要接受知识的传授、道德的培养和美育的渗透。本文在对美育与教育、美育与语文教学的关系的理解认识的基础上,结合中学语文教材的特点和语文教学的实际,从“语言美”、“情节美”、“形象美”、“感情美”、“意境美”、“蕴含美”、“自然美”等几个方面提出了“在语文教学中进行美育渗透的方法”。文章力求通过语文课堂教学,正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美,引导学生在美的探求中得到美的享受,受到美的熏陶。并激起他们对于丑的憎恶,从而净化学生的心灵,提高他们的审美意识,培养他们正确的生活态度和健康的人格。 相似文献
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学生素质教育的基础就是进行语文口语交际教学,同样的,语文教学的重点也是口语交际的教学。任何人在社会中生活都离不开口语表达,掌握口语表达技能不仅仅能够增加自己对别人的第一印象,而且容易让别人对自己产生好感,从而产生继续交谈下去的可能。所以在语文教学过程中要注重对学生口语交际表达能力的教学工作,这不仅仅是教会了学生一种语言表达的技能,而且还教会了学生社会生存的技能。由此可见掌握口语交际技能的重要性。下面我们就针对在小学语文教学中口语交际教学的应用展开讨论。 相似文献
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在社会生活中。芙无处不在,语文课堂教学是社会生活的第二部分,美也贯穿其中,语文教学要善于创造距离蔓和形象美。 相似文献
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语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。 相似文献
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文学与音乐本属一家,都是陶冶情操,净化心灵,给人知识和教育的作用。二者二合一,其效果定会相得益彰。同样在语文教学中适当渗透音乐元素,就会实现借用音乐的美感染学生对语文的喜爱与探究的执著之心,从而提高语文的教育教学质量。 相似文献
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在语文教学中引导学生通过积极的思维和情感活动,受到情感熏陶,获得思想启迪。学生从文学作品所塑造的丰富多彩的艺术形象中去发现美、理解美、创造美。 相似文献
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创造发明离不开想象,学习同样也离不开想象。没有想象的积极参与,任何知识都是不能直接感知的,只有依靠想象才能把它们的生动形象捕捉到,进而经过思维掌握其规律性。在语文学习中,想象是激发学习兴趣的重要因素,想象力是培养创造力的基础和动力。想象能使学生成为学习的主动参与者,能满足青少年好奇心与追求美的需要。在语文教学过程中,教师要精心培养学生的想象力。 相似文献
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培根说:“读诗使人灵秀。”小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产,是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情.充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而,中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述,仅靠传统教学媒体几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的美。计算辅助教学的出现为古诗教学注入了新的活力, 相似文献
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艺术欣赏教学是教学工作的环节,也是最基本工作。寓美育于学科教学中,是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用,从不同学科、不同角度,多方位、多层次,有效地实施美育。美术教学,让学生感受、认识色彩关、线条美、图形美、造型美,学会观察、捕捉、表现美的事物,积极培养学生对美的创造力 相似文献