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基于项目教学的《电机与电气控制》课程教学应注重构建工学结合的项目教学课程体系,以真实的工作任务为载体设置学习任务,以工作任务为导向开展任务驱动教学法,以全面提高人才培养质量。 相似文献
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人力资源管理课程是经济管理类专业开设的一门重要的专业基础课程。本文剖析了目前人力资源管理课程教育中存在的主要问题,强调了人力资源课程改革的原则,从以模拟公司为载体实施教学、以工作过程为导向设置教学项目、改革考核方式、创新实践平台等方面针对如何进行人力资源管理课程改革提出了对策建议。 相似文献
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“确目驱动”是适应教育体制改革目标要求的一种新型教学模式。通过“项目驱动”在高校计算机教学中的应用,可以充分体现现代教育以“学生为主体”的教育理念。有效激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习的意识,提高学生的专业技能和实践工作能力,有利于为社会培养更多的合作型和应用型合格人才。下面阐述一下“项目驱动”的基本教学理念、在高校计算机教学中的应用以及在应用过程中需要注意的几个问题。 相似文献
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任务驱动的项目化教学改革是课程建设的关键。高职教育的课程建设应着眼于工学结合,以培养学生职业能力为目标,体现典型任务工作的迁移,搞好项目设计和教学方法改革工作。 相似文献
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数学是大学理工科学生必修的一门公共基础课程,其本质在于解决实际问题。项目驱动法可以以实际生活问题为主题设计教学环节。通过阐述项目驱动法的概念及意义,重点举例说明项目驱动法的实施步骤。通过实践表明,项目驱动法推进了理论应用于实践,基础专业相结合的改革进程。 相似文献
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项目驱动教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上新的教学方法.本文分析了应用统计学课程的特点和教学过程中存在的问题,剖析了传统教与学过程中存在的局限性,从建构主义学习观出发,阐述了项目驱动教学模式在应用统计学课程中的应用,提出了具体实施方法和步骤. 相似文献
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以工作过程为导向进行课程建设,对提高学生的职业能力和创新能力具有重要的意义。其总体实施方案包括确定职业岗位、分析工作任务、构建行动领域、形成学习领域、策划学习情境等方面的内容。高职院校可通过基于工作过程的课程体系设计、教学项目设计、实践教学环境构建、考核方法设计、教材建设以及加强"双师型"教师队伍的建设等措施进行金融专业的课程建设,培养学生与金融行业需求一致的职业能力。 相似文献
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作为近年来管理科学中新思想、新理论和新方法大量涌现与表现活跃的一个分支,<生产与运作管理>是一门技术性、操作性和应用性较强的课程,是物流管理专业学生的核心课程之一.为了改善教学质量,文章从该课程的实际出发,针对教学过程中出现的一些现实问题,就如何提高学生对学习<生产与运作管理>课程的兴趣,从教学方法上进行了探讨.在教学过程中,通过组合使用项目驱动法、现场教学法以及生产与运作管理沙盘模拟教学软件等七种教学方法,可以有效地改善教学质量,增强学生的学习热情. 相似文献
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本文基于SPOC(超星泛雅平台和学习通APP)+QQ课程群+腾讯会议的翻转课堂方法在Oracle数据库课堂教学实践中的应用解决方案,以学生为主体、以能力为本位,从满足数据库系统管理、维护与开发岗位的实际需要出发,将单元知识碎片化为若干个知识点和项目任务,采用项目导引、任务驱动、研究性学习和同步项目实践相结合的教学模式,对高校在线课程教学提供了有益的经验,具有一定的参考价值。 相似文献
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项目教学法和任务驱动法改变了传统土力学教学中学生被动接受的学习模式,充分激励了学生学习的动机和激情,提高了学习的主动性和积极性。结合目前土力学教学的现状和存在的问题,建议采用项目教学法和任务驱动法结合的方式进行教学,其中相对简单、单一的知识点可设计一个新颖的实际工程问题采用任务驱动法进行讲授,而在学生具有一定的土力学或其它课程或学科的理论和实践知识之后,可考虑设计一个相对综合性的项目采用项目教学法进行教学,以达到综合提高学生的自主学习能力、团队协作能力、探索创新能力和综合展示能力,为社会培养具有较高专业素质和综合能力的复合型人才。 相似文献
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“任务驱动”教学法倡导在教学过程中以任务为中心、学生为主体,学生通过教师的引导下自主学习,在学中做,在做中学,学生在完成任务过程中,始终处于主体位置。以《物流设施与设备》课程教学尝试实践任务驱动教学模式为例,学生在学到知识的同时培养了自主学习的兴趣和学习的积极性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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大力开发有专业针对性的校本教材,建设一系列具有商务日语专业特色的实训室,建立和实施教师下企业锻炼制度等方法,能够保障高职商务日语专业实训课程的顺利展开,提高实训效果。在教学过程中要突出以学生为主体、精讲多练的基本原则,采取以项目教学法为主体、模拟教学法和合作学习法为辅助的教学模式。 相似文献
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基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《黑河学刊》2016,(5)
项目任务驱动教学法对高校英语专业的翻译课程的实践教学具有现实启发性与实践性,能够很好的发展学生的翻译能力和未来的职业能力。我们应探讨英语专业翻译课程在基于项目任务驱动方法下所展现的具体教学应用模式,以明确这种教学法对于英语专业翻译课程发展的推动作用。 相似文献