高职会计实践教学体系的探索与实践——“三段双轨递进式”实践教学模式

会计实践教学是高职会计教学不可或缺的重要环节。本文根据笔者多年的实践教学经验,尝试在高职会计专业构建三段双轨递进式实践教学模式,并提出具体的构建思路、实施策略及保障措施,以期为会计实践教学提供借鉴和参考。     

高职会计实践教学体系的探索与实践——"三段双轨递进式"实践教学模式

会计实践教学是高职会计教学不可或缺的重要环节.本文根据笔者多年的实践教学经验,尝试在高职会计专业构建"三段双轨递进式"实践教学模式,并提出具体的构建思路、实施策略及保障措施,以期为会计实践教学提供借鉴和参考.     

会计核算方法体系的“点线面”逻辑观

文章通过对会计核算方法间关系的剖析，得出了会计核算方法体系是以对经济业务的性质分类设置账户为逻辑起点，以会计等式及账户结构特性推理出复式记账规则为运行主线，以会计要素间量化关系框架生成会计报表为信息平面的结论。证明会计核算方法体系是由“点”推导出“线”进而形成了“面”，说明会计核算方法之间不是孤立的而是存在递进式的逻辑关系。     

基于就业能力提升的高职层级递进式实践教学体系研究——以经管类专业为例

加强实践教学、培养学生实践技能是提升学生就业能力的重要环节。经管类专业传统的实践教学体系缺乏连贯性、系统性、完整性和协调性,难以提升学生就业的综合技能。因此应有效设计实践性课程体系和实践教学层次,在高职学程内针对不同学生开展不同层级的实践教学内容,逐层递进,逐层深化,实现"层级式授课对象、递进式授课体系"的实践教学体系。     

计算机信息管理专业教学改革

计算机信息管理专业开展“以就业为导向”的教学改革,其中主要包括修订专业人才培养方案、教学内容、多样化的实习实训、三层递进式实践教学体系四个方面的教学改革.     

基于独立学院视角的会计实践教学体系研究

本文从独立学院这一教育层次入手，分析了独立学院的会计培养目标、职业教育环境、会计行业等变化，指出会计实践教学已经到了必须进行改革的时候。探讨了会计专业学生就业的职业岗位和职业能力需求，指出独立学院层次的会计实践教学体系设计的类别与项目内涵，并提出以“证书为中心”的职业技能评价体系。     

高职教育会计专业实践教学体系构建探析

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径。结合我校建设的实际经验,本文提出了＂232＂递进式的会计专业实践教学体系构建模式,以保证实践教学体系的顺利实施。     

高职就业创业双线并进实践教学体系的构建研究——以柳州职业技术学院连锁经营管理专业为例

就业创业双线并进实践教学体系遵循了以就业为导向、鼓励大学生创业等高等教育新的发展观，符合高等职业教育的发展要求，也有利于满足高职学生未来职业发展的需要。通过总结分析柳州职业技术学院连锁经营管理专业创建的“能力递进、工学交替、虚实结合”为特点的就业创业双线并进实践教学体系，阐述了该教学体系构建的特点、创建的意义，并对进一步完善该体系提出了深层思考的方向和建议。     

面向西部的高职电子商务专业人才培养模式研究

本文通过对西部地区电子商务企业的市场调研，按照岗位群确定职业能力要求，构建了“工学结合、多元融合”人才培养模式。建立了完备的实践教学体系，递进提高学生的职业能力。人才培养模式特色鲜明，实现了“校、企、生”三方共赢。     

浅析会计电算化教学中“教学做”一体化模式的应用

在会计电算化课程教学中，教师应该改变过去传统的黑板粉笔式教学模式，积极推动理论与实践相结合的教学模式，“教学做”等方式一体化教学模式就是将教学、实践、多媒体技术等进行有效结合的教学模式。本文将从电算化课程与“教学做”等方式一体化教学模式的特点出发，具体探讨“教学做”等方式一体化教学模式在会计电算化课程教学中的应用。     

会计实验教学范式及其创新研究

本文认为，会计实验教学应适应社会经济发展和学科建设的需要，顺应会计实验教学的发展规律，构筑递进式实验教学内容结构、网状式实验教学方法体系、集成式实验教学组织策略、综合式实验教学评’价模式，为会计学、审计学、财务管理专业应用型、复合型、创新型人才培养提供充分的理论支持。     

会计专业实践课程分层教学模式研究

本文基于会计专业实践课程教学的目标和要求,提出了分层递进的实践课程教学模式的改革思路,从教学环节、教学模块、教学方法、教学平台四个方面,建立了以需求为导向、以能力为本位的多层次、任务型的实践教学模式,以完善会计专业课程实践教学体系,提高会计实践课程教学的效率与效果。     

卓越会计人才培养模式研究

本文基于国际视野,以卓越会计人才培养质量特征为基础,构建"三位一体"的卓越会计人才培养目标,"124"的卓越会计人才培养模式,"三层递进"的会计课程模式体系。"一主二翼"的会计教学方式和"12345"的会计实践教学体系,对培养具有国际视野、富有洞察力、意志力、学习力的卓越财会人才具有重要意义。     

整合高职会计实践教学 提升会计执业能力

高职财会专业学生的目标工作岗位为出纳（含收银）、会计、审计、财务管理等四类。本文从会计目标工作岗位出发，分析职业技能，整合会计实践教学体系，建设“双师型”教师队伍，设计会计实践教学资料等方面进行讨论。     

高等级公路维护与管理专业实践课程体系的构建与实施

本文从课题研究背景、实践教学体系构建、实施等方面分析论述,提出了构建理实融合、分层递进式、双证融通的实践课程体系,并从教学方法、养护实训基地、师资、质量评价体系等方面动态调整完善的改革思路。     

构建会计实践敖学体系提升学生职业培训效果

会计实践教学体系的构建是理论实践相结合教学模式的重要内容；是改革传统职业院校会计教育模式的重要措施；是解决职业院校会计教学瓶颈的重要手段。构建会计实践教学体系对职业院校会计专业综合型应用人才的培养至关重要。因此，本文从职业院校构建会计实践教学体系的必要性出发，对会计实践教学体系构建的目标、内容、途径进行具体的探讨。     

高职会计信息系统课程设计的思考与探索

课程建设是教学改革与质量提高工程的细胞,课程设计与开发是课程建设的起点和关键。笔者结合自己多年的教学实践体会,认为教学目标是课程设计与开发的逻辑起点,提出了高职会计信息系统课程的教学目标、课程设计的基本原则与总体思路,建立了＂两类型、三阶段＂递进式的课程框架。     

关于政府会计教学设计中融入财会监督内容的思考——以“上级补助预算收入”科目教学为例

财会监督是财政监督、财务监督与会计监督的有机融合与凝练升华。高等院校政府会计教学应从政府会计科目的知识层面、认知层面、能力层面三个方面依次递进，按照“是什么、为什么、监督什么、怎么监督”的教学思路来设计教学示例，融入财会监督内容。本文以“上级补助预算收入”科目教学为例，阐释如何通过比较教学法、案例教学法、问题探讨法等，从知识、认知、能力三个层面将政府会计知识与财会监督能力培育有机结合，提升教学效果。     

高职“工作室＋实训室”项目化递进式教学模式改革与实践

本文根据高职特点和培养目标,提出“工作室＋实训室”项目化递进式高职教学模式改革思路,通过校企合作,有效实施“教学生产化、生产教学化”,实现教学与生产实践相结合。在这种教学模式下,教师必须积极发挥其主导作用,引导和鼓励学生通过实践训练不断提高其实践动手能力和自主解决问题的能力。     

高职院校财务信息化人才“项目式”培养初探

“项目式”人才培养模式是以工作过程为导向，深入工作过程选择切合实际的校企合作的“典型项目”，让学生参与项目实践，实现理论教学和实践教学并行并进、相互交融的高职院校财务信息化人才培养的特色模式。本文结合教学实践，对广东科学技术职业学院的财务信息化“项目式”人才培养模式体系的构建进行初步探讨。