《数控加工基础》课教学初探

本文通过分析当前中等职业学校数控加工技术教学的现状及存在的问题,借鉴德国双元制的教学模式,探索出了一套数控加工基础教学模式,用GSK980TD数控系统为例进行教学,收到了良好的教学效果。     

模拟公司实践教学法运用探析——基于会计核心专业课的教学探讨

正一、模拟公司实践教学法的源起、内涵及特点(一)模拟公司实践教学法源起模拟公司起源于20世纪50年代的德国,是德国职业教育中的一种创新。当时的德国工业发达,学校教育以"行为导向"教育哲学思想为指导,注重职业教育。"行为导向教育"又称实践导向教育,是指施教时以受教者的"行为积极改变"为目标导向,以学生能力的培养为本位,通过教师的适当引导,使学生在模拟职业活动中自主的学习,即"在行动中学",本身是学习,同时也是在学做工作,"在学中做,在做中学,边学边做,边做边学"。模拟公司实践教学就在这种环境下应运而生的。(二)模拟公司实践教学法内涵"模拟公司"是指按照实际公     

采用“双元制”培养技能人才

“双元制”培养是德国享誉世界的一种职业教育模式，这是德国二战之后，其经济奇迹般地恢复达到腾飞的秘密武器。所谓“双元”，其“一元”在学校，主要以学校为主体；另“一元”在企业，以企业为依托，以实践为核心。     

改革培养模式 提高人才培训质量

当前,传统的技能人才培养模式已严重影响了人才培训质量的大幅提高,改革技工学校人才培养模式势在必行。一、技能人才培养模式应遵循的原则培养应用型技能人才。为了能保证培养出的毕业生具有较熟练的专业操作技能,在教学上应该保证有足够的实践教学学时。在德国等中等职业教育较完善的国家中,实践教学学时与理论教学学时之比已超过1∶1。     

商务·资讯

2008自动导引车辆系统(AGVS2008)研讨会在德国汉诺威举行2008年9月23日,在德国莱布尼兹汉诺威大学成功召开了2008年自动导引车辆系统(AGVS2008)研讨会,这是仓储和运输系统规划与控制系主任Lothar Schulze教授第四次主持的面向AGVS制造商、开发商和用户的一次盛会。会议吸引了来自14个国家200多名与会者和展商。对于从事AGVS业务的决策者来说,两年一度的AGVS研讨会已经成为一个不可缺少的事项。会议期间,趣味的演讲、应用报告以及商务洽谈又一次为知识和经验的交流营造了良好的氛围,为企业之间的商务合作提供了良好的契机。     

国外企业界与职业技术学校的人才交流

职业技术学校的任务,是向工厂企业输送技术工人和各类技术人才。为了培养工厂企业适用的技术人才,日益加强了职业技术学校与企业界的联系与合作。在合作中,职业技术学校与企业界之间的人才交流也不断得到加强。国外企业界与职业技术学校之间人才交流的主要形式,表现为大批的企业界人士流动到职业学校,参与学校的教学与管理工作。 在德国,许多职业学院聘请工厂企业界的技术人员、管理人员和科研人员以兼职教师的身份到校当教师。德国职业学校聘请的兼课教师来自不同行,是各行各业中知识渊博、实践经验丰富的专家和骨干,他们对职业技术人才的培养工作起着重要的作用,更为引人注目的是,德国的     

超文本化教学理念在德国文学课堂上的应用

个性化、团队化的教学模式是当代教学发展的必然趋势。而"超文本"是信息时代实现个性发展、培养协作精神的一种实用的教学工具;德国文学教学只有具备了这样的教学理念,才可能帮助学习者提高其分析及评判文学作品的能力。本文从德国文学课堂应用的角度探讨超文本化教学理念。     

机电一体化技术专业校企合作人才培养机制分析--以河南职业技术学院为例

从德国的职业学校培养的大批优秀技工来看,其成功的一个很重要原因,是学生在学校学习期间,就开始在企业实习,学校教学培养与企业进行深度融合。现阶段,我国正在由中国制造向中国创造转变,对于高技能型人才需求越来越多,基于市场需求,当前的职业教育院校在人才培养方面面临着前所未有的机遇和挑战。本文主要以河南职业技术学院为例,深入分析了机电一体化技术专业校企合作人才培养机制。     

化腐朽为神奇的“德国制造”——访德国著名建筑设计师伯恩哈德·温克教授

提及产品的质量,人们往往会想到"德国制造"。"开宝马、坐奔驰、家用电器西门子",一句顺口溜代表了人们对德国产品的普遍看法。而德国"造百年建筑"的理念也一直为世人所推崇。其中,设计师无疑是传承该理念的灵魂人物。6月17日晚,幽幽西子湖畔,记者有幸与这位年逾古稀的德国著名建筑设计大师伯恩哈德·温克教授进行了一次面对面的交流……     

就业导向驱动下专业人才培养模式构建--以汽车整车与配件营销专业现代学徒制专业建设为例

对比传统和现代学徒制的局限性及优缺点,借鉴德国“双元制”职业教育精髓,探索符合我国现有职业教育特色的、学校为主体、企业参与、市场调节的“现代学徒制”职业教育模式。本文对柳州市交通学校“现代学徒制”人才培养模式和教学进行深入改革,反思学校办学不足和推广些实践心得。     

德国职业教育刍议

通过对德国代根多夫应用技术大学(HDU)和部分德国企业的实际考察.本文对德国代根多夫应用技术大学基本情况、专业设置及教学体系做一简要介绍,并将德国的职业教育体系与我国的职业教育系统进行比较分析,得出了对我国职业教育研究与教学体系建设的一些启发.     

心灵·共同体

提高质量是当下教育改革发展的核心任务。帕尔默告诉我们:世界上没有优质教学的公式,专家的指导也只能是杯水车薪,想要在实践中成长,我们有两个去处:一个是达成优质教学的内心世界;一个是由同行所组成的共同体,从同事那里我们可以更多地了解我们的教学。     

借鉴德国经验中德政府培训合作项目成果丰硕

一、借鉴德国中小企业发展措施中小企业一直是德国政府倾力支持的群体.在欧债危机中,德国经济2012年增长0.8％,失业率6.8％创20年来最低,均得益于中小企业积极贡献.联邦经济技术部国务秘书作为分管中小企业的副部级官员,兼任联邦中小企业专员,负责协调促进中小企业发展.德国双元制教育体系具有针对性强、岗位培训易于就业、学历等同于大学学士且易晋升至中级管理层等优势,德国中小企业竞争力强就源于这种学校教育与岗位培训相结合的教育体系.     

深化学校改革 树立良好形象

山东省药材技工学校积极探索社会主义市场经济条件下技工学校办学的新路子,坚持以教学为中心,深化改革,加强管理,教学质量和办学能力有了新的提高,学校的整体工作实现跨越式的发展。一、加强师资队伍建设,提高教学质量教学工作是学校的中心,教学质量是学校发展的生命线。为了抓好教学工作,提高教学质量,学校注重抓好以下几个方面工作:一是加强师资队伍建设。为了提高教师的业务素质和教学水平,学校研究出台优惠政策,鼓励     

关于中等职业学校校企合作途径的思考

建立校企合作长效机制是中等职业学校的一项重要任务,标志着学校实践教学的深度。但从目前中职学校实践教学情况看,校企合作仍是制约学校发展的一个瓶颈问题。本文根据对我校实践教学的探索,谈谈对校企合作的看法。     

参与型教学在中等职业学校的应用探析

参与型教学是一种以学生为主体的教学模式,鉴于该教学模式的种种特点以及我国当前中等职业学校的实际情况,开展参与型教学是当前中等职业学校开展课堂教学活动的一种有利的尝试。     

浅谈学校特色档案资料的收集工作

学校档案是记录学校开展各项活动的一个载体,它真实地记录了学校的发展轨迹,同时又贯穿于学校教育教学工作等各个方面,学校档案既是一种信息资源更是一种无形资产.     

书讯·人文

《未来列强——明日世界的赢家与输家》作者为德国前总理。本书对当前国际关系现状及其未来走势、特别是对几个世界强国和强力集团未来力量消长趋势进行了分析与预测。     

在Photoshop教学中应用项目教学法的探讨

项目教学法是一种全新的教学方法,在目前中职学校专业课教学中起着非常重要的作用,是普通采用的一种方法,尤其在计算机教学中特别适合于采用。和传统的教学模式相比,项目教学法有什么特点?在实际应用中存在哪些问题?这些都是不少中职学校教师关注的问题。笔者积累多年的计算机教学经验,积极探索项目教学法在中职学校计算机专业课教学中应用的意义。     

中外高校双语学习模式的比较分析

目前,双语教学正在成为我国教育改革的热点,越来越多的地区和学校已经实施或者准备实施双语教学。就全球范围而言,许多国家和地区双语教育的历史源远流长,如加拿大、美国、新加坡、芬兰、瑞士、德国和我国的香港澳门等。因此,本文在分析了中外高校双语教学的现状和特点的基础上,对国内外双语教学的相同点和差异进行了比较分析,希望能为我国高校进行高质量的双语教学提供一定的参考和借鉴。