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说他的事,我深感困惑,不知从何说起;写他的事,我自知才疏学浅更是无从下笔。原因是我的成长历程和他密切相关,可以说他是我事业路上的一位智者。因他指教,我跨越无知,跨越自己;因他开示,我步入淡定,懂得享受境界。 相似文献
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媒体上报道(编者注:本刊第42期<谁在囤地?>)说开发商囤地12亿平方米,可供1.2亿人居住.惹得任志强很生气,连说了四个无知,其中一个是送给我的. 相似文献
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新东方在美国上市,造就了俞敏洪这个新的亿万富翁。有人说他是中国最成功的老师,也有人说他是一个商人,而俞敏洪自己经常会说:“我的职业就是老师”。 相似文献
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<正>我是一名一线教师,我们总会说,做名智慧的老师,那么怎样做才是智慧的老师呢?当我一遍又一遍地品读余映潮的《致语文教师》时,突然有一种感动,原来如此!曾经的自己没有仔细思考过智慧一词的真正内涵,那么老师的智慧从何而来呢?余老师说:"我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。教师的智慧,初步的诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。"当我读到这儿时,不禁问道,成长也有智慧,我们整天只知道抓学生的成绩,视分数为至上,分数才是硬道理,然而,身为教师成长智慧是什么含义呢? 相似文献
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孔子提出:“疑是思之始,学之端”。我们认可学需有疑,可实际操作却往往不尽人意。一个案例我曾请同学们搜集关于鲁迅的故事,有位同学说鲁迅很谦虚,在自传中说:“我留学时只在杂志上登过几篇不好的文章。”我当即表示赞同,也认为此举尽显其虚怀若谷,这时班里的一个角落有些骚动,然而请那位显然若有所思的同学谈谈他的问题,他却始终支支吾吾,最终在我和同学们鼓励下,这个男孩终于开口了:“老师,我说了你别生气,我觉得他不谦虚,而且假谦虚,既然认为写的不好,为什么发表,既然发表了,又为什么还这样说。”一时班里一片哗然,我仔细聆听才知道,喧闹更多是因为大家认为这个男生爱出风头,不尊重鲁迅和老师。 相似文献
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一天,我正在办公室里批改作业。刚下课的王老师走到我身边,小声地说:"何老师,你们班的阿伟和阿文是不是正在搞对象啊?""何以见得?"我抬起头,故做好奇状。"课堂上,我看见坐在后排的阿伟偷偷地传纸条给前排的阿文……""不会吧?""怎么不会,而且阿伟还对着阿文 相似文献
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