《财务会计实训》课程“教学做”一体化教学模式研究

“教学做”一体化教学模式应用于高职《财务会计实训》教学设计当中,需要按照“工作领域-学习领域-学习情境”这一次序进行教学内容设计,同时教学实践时应以行动作为导向、引入合作探究式学习模式、强化学生综合素质能力、应用科学的教学评价方式。为此,文章以《财务会计实训》为例,分析了“教学做”一体化教学模式在高职会计专业中的具体运用,希望本文探讨的内容能够抛砖引玉,进一步加深此方面的研究,从而逐步优化“教学做”一体化模式,取得良好的《财务会计实训》课程教学效果。     

高职《基础会计》课程混合式教学模式应用研究

混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量.     

高职《基础会计》课程混合式教学模式应用研究

混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量.     

基于在线学习的高职院校混合式教学模式设计——以《基础会计》课程为例

结合高职院校《基础会计》课程的特点,发现高职院校学生存在学习积极性不高及传统教学过程中存在重理论轻实践等问题,本文提出以突出职业能力为重点的混合式教学模式改革,利用手机知到APP,依托智慧树平台,以激发学生学习兴趣为契机,试图构建以教学前期准备、教学过程设计与实施、课程评价及考核为主线的三阶段的混合式教学模式,旨在提高高职院校会计专业学生在线学习参与度积极性和自主学习能力。     

高职《基础会计》课程混合式教学模式应用研究

混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量.     

高职院校财务会计实训课程教学改革探究

伴随着经济的发展,社会的进步,教育受到了社会的广泛关注,在整个教育体系中高职院校财务会计发挥着重要的作用.在财务会计中实训课程教学中主要指导学生运用财务会计理论知识以及动手能力相结合的一种教学方法[1].在财务会计实训教学中途包含较多的内容,主要包括课程模拟、综合模拟以及会计电算化等相关实训教学.但是在当前教学中财务会计在教学观念上较为落后,针对这样的现象应该积极转变教育思想,这样才能提高教学水平.     

基于会计技能大赛提升自主学习能力的教学模式设计——以会计电算化课程为例

如何提升学生的自主学习能力是高职院校培养应用型人才的基础。在会计技能大赛的教学过程中是以学生自主学习为主、教师辅导为辅的一种学生带学生的师徒模式,这对于职业院校会计实训课程非常实用。本文主要通过《会计电算化》实训课程来探讨会计技能大赛提升自主学习能力的教学模式设计,包括课前准备阶段、课中学习阶段、课后巩固阶段和评价反馈阶段四个方面,以期有助于有效的开展《会计电算化》实训课的课堂教学活动,从而提升学生的自主学习能力。     

互动教学在税法课堂中的应用研究

税法作为税收学专业的重要课程，应当重视教学方法的改革。目前，在高校税法教学过程中存在着学生参与度低等问题，无法达到较好的教学效果。税法课程教学应当注重与学生的互动性，采用案例分析、关注热点、税务模拟实训的教学方法，激发学生学习的主动性和积极性。     

高职高专会计综合模拟实训课程的教学思考——以河南财政税务高等专科学校为例

教育部提出深化教育改革、强化高职高专院校毕业生的职业素质与实际操作能力的教育发展主导思想。因此,高职高专院校只有加强实践环节教学,才能更好地完成人才培养计划,提升学生的就业竞争优势。高职高专院校会计综合模拟实训课程教学过程中存在实训教材内容相互之间没有联系,构不成相对完整的知识体系,不能及时更新;课程评价体系忽视对学生进行会计知识综合运用能力的考核;指导教师能力和水平有待提升及实训经费投入不足等问题。高职高专会计综合模拟实训课程教学应根据高职高专学业标准,编写有针对性的系列教材;创新实训途径,建立新的实训评价体系;加强双师型教师队伍建设,鼓励教师到企业顶岗实践;提高教学管理部门的重视程度,加大实训课程的各项投入。     

基于创新型人才培养的创业实训教学体系研究

对大学生创业实训的价值进行分析,认为高校应尽快建立创业实训教学体系。分析了美国及中国创业实训教育的现状,认为计算机模拟是一种最佳的实训手段。明确了创业实训教学体系的主要目标、系统框架以及实训课程,最后指出该体系可以让学生在实践中学习,将改变传统的教学模式。     

基于创新型人才培养的创业实训教学体系研究

对大学生创业实训的价值进行分析,认为高校应尽快建立创业实训教学体系.分析了美国及中国创业实训教育的现状,认为计算机模拟是一种最佳的实训手段.明确了创业实训教学体系的主要目标、系统框架以及实训课程,最后指出该体系可以让学生在实践中学习,将改变传统的教学模式.     

基于行动学习法的中级财务会计教学模式创新研究

文章根据中级财务会计教学模式创新调查研究反馈情况,对中级财务会计课程的行动学习教学进行可行性分析,在行动学习下创新设计中级财务会计课程,评价基于行动学习法的中级财务会计核心会计课程教学创新模式.     

基于混合学习理念下的财务管理教学模式改革

伴随着开放优质教育资源的兴起,混合学习在高校教学改革中具有广阔的应用前景。如何在高等教育中开展混合式教学,将课堂教学和在线学习有效结合,提高教学效率和学习效率是教学改革的必然趋势。本文以财务管理课程为对象,探索混合式教学模式设计,以此来提高课程教学质量。     

中职《基础会计》课程混合式教学的运用

混合式教学是"线上"与"线下"相结合的课堂教学方式,它在传统教学模式基础上,引导学生借助网络平台在线学习,以此引发学生课程学习兴趣,促进学生主动学习。     

浅议高职院校会计综合实训教学模式

会计综合实训课程是高职院校会计专业实训教学体系中的关键一环,其教学模式对学生会计职业能力培养和会计职业素养形成起着重要作用。本文从分析现存高职院校会计综合实训教学模式的优缺点入手,进一步强调手工和电算化同步教学模式的优势,并结合社会对高职会计专业学生执业能力需求,提出今后会计综合实训教学应侧重电算化教学,逐步取消手工实训课程的观点。     

混合式教学模式在远程开放教育中的应用——以《基础会计》课程为例

混合式教学结合了传统课堂和在线课堂的优势,能够针对不同的学习基础和学习习惯的生源群体实施个性化教学。本文针对成人学习者的学习特点,提出在远程开放教育中采用混合式教学模式的途径,并以《基础会计》课程为例进行实践探索。     

ERP沙盘模拟实训课程探析

ERP沙盘模拟这种新型的体验式教学方式正确定位了实践教学，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的专业综合能力和团队合作精神。高校应适当增加ERP沙盘模拟实训课程的教学时间，对参加课程的学生跨专业编组，完善对模拟经营结果的评定标准，配备复合型师资，使ERP沙盘模拟实训课程获得最佳的教学效果。     

基于SPOC的《财务会计》课程教学流程创新研究

SPOC作为"后MOOC时代"一种线上线下同步运行课程教学创新模式,在充分利用线上线下资源共享优势、提高学习时间灵活度的同时,也使线下课堂生动灵活并具有针对性,进而增强学生自主学习的积极性。本文以《财务会计》课程为研究对象,通过对传统教学模式与SPOC教学模式进行比对,将现行SPOC教学模式进行流程再创新,并对SPOC流程创新教学模式在财务会计课程教学活动中的具体效果进行实证研究。     

非财会专业财务管理课程混合式教学模式研究

随着信息化技术在教学领域的普及,将线上学习和线下课堂有机结合的混合式教学模式被广泛应用并达到良好的教学效果.作为非财会类经管专业的基础课程,财务管理课程在教学过程中普遍面临学生专业背景缺乏及学习积极性不高的困境.本文在分析课程教学存在问题的基础上,构建"线上学习平台+线下学生场景+多元考核体系"的混合式教学模式,以拓宽学生的财会知识面、有效增强学生的财务管理实践能力.     

中级财务会计课程“精益教学”模式探索与实践

中级财务会计课程是会计学等专业本科期间的核心课程,该课程不仅影响学生对财务会计相关知识的掌握,同时也影响学生对其他专业课程的学习效果。通过总结梳理现有研究文献,分析中级财务会计课程教学模式改革的必要性,提出“精益教学”模式并进行实践探索,以成果为导向,结合案例教学及线上线下混合教学模式进行教学改革,最后对该教学模式的效果进行评价分析。