全面推动高等教育内涵式发展的必然

高等教育内涵式发展是当今世界高等教育发展的总趋势和各国进入高等教育大众化阶段后所面临的共同问题。我国全面推动高等教育内涵式发展意义深远,是高等教育发展阶段的客观要求,是建设有中国特色高等教育强国的现实要求,是提升人才培养质量的必然选择,是实现中国梦的必经之路。分析探讨高等教育内涵式发展的涵义、背景及其必然性,有利于进一步厘清认识与思路,为全面推动我国高等教育内涵式发展奠定了正确思想基础。     

高职学生马克思主义大众化思想认同的困境与对策

马克思主义大众化是高职院校承担的重要任务。当前形势下,在马克思大众化进程中高职学生思想认同问题日益受到思想政治教育者的关注。文章主要就马克思主义大众化与大学生思想认同的内涵以及两者间的联系、认同困境与原因等方面进行分析,并提出解决对策。     

当代马克思主义大众化在当下农村实现情况蠡测——基于在一个农村镇的初步调查

在中国,马克思主义大众化首要是要在农民中实现。文章从理论受众层面、传播渠道层面、理论传播主体层面,对马克思主义大众化在农村的基本认知状况以及马克思主义大众化的信息传播渠道和实现途径进行了调查分析。     

我国高校马克思主义大众化实现途径研究

文章就在高校如何实现马克思主义大众化这一问题提出了几点建议：加强推进高校马克思主义大众化的队伍建设;加强马克思主义通俗读物的创作;建设好高校校园文化,通过校园文化这个载体实现高校的马克思主义大众化;加强马克思主义与中国优秀文化的融合。     

大众化阶段高等教育质量观评析

随着高等教育规模的扩大、入学率的提高，我国的高等教育已经迈入了大众化的大门。在这种情况下，高等教育的质量就成了全社会关注的问题。本文在大众化内涵的基础上，分析把握现有高等教育质量观的矛盾冲突。并由此建立新的大众化高等教育质量观，最后提出变革教育质量评估体系的方略。     

高等教育大众化不能忽视精英教育--从教育公平角度探讨其合理性

高等教育大众化的实现无疑是促进高等教育公平的一条有效途径.从高等教育的相对公平性出发,在大众化前提下还必须发展一定的精英教育,两者协调发展才能真正实现教育公平.     

农村地区实现马克思主义大众化的路径微探

马克思主义大众化的对象不仅仅是领导干部、教育工作者、各行各业精英人士和城市地区,更重要的在于全民参与。尤其是农村地区实现马克思主义大众化,才算得上真正迈出了一大步。农民文化水平低一些,接受能力差一些,分布广泛一些,对生活问题更关注一些,所以要实现大众化,就必须根据农村的实际进行宣传。为此,传播内容本土化,宣传方式通俗化,涉及范围普遍化,教育结果实效化是推动农村地区实现马克思主义大众化的有效路径。     

论我国高等教育的大众化

实现高等教育大众化 ,进而向普及化迈进是我国高等教育界几十年来的理想。文章以马丁·特罗教授的发展阶段理论为指导 ,分析了高等教育大众化的时代特征 ,论述了我国必须顺应知识经济和社会发展的需要 ,依据国民经济发展的速度 ,加快实施高等教育大众化步伐的可行性 ,并就我国实现高等教育大众化提出了具体措施。     

试论新媒体境况下的马克思主义大众化

互联网、手机等新媒体的迅速发展,对马克思主义大众化的前沿阵地、方式手段、信息资源方面带来了机遇,同时,传播去中心化、网络话语差异、反面信息滋生等使马克思主义大众化遭遇挑战。面对这种新形势,应积极探索实现马克思主义大众化的基本途径,切实推进马克思主义大众化。     

推进马克思主义大众化的高校实践教育模式探索

推进马克思主义大众化,既要使马克思主义的基本理论能够被人民群众理解和接受,实现马克思主义理论大众化;又要使马克思主义的立场和方法能够被人民群众在实践中自觉地掌握和运用,实现马克思主义实践大众化。高校实践教学是提高大学生的马克思主义理论水平以及运用马克思主义理论解决实际问题的能力的重要途径。     

本科高素质人才的培养应坚持“通”“专”并重

从通识教育的内涵可知,通识教育并不排斥专业教育,两者是相互交融相互促进的关系,特别是在科技飞速发展和高等教育大众化的今天.两者并重才得以培养适应市场需求的高素质人才.通识教育的实现依赖于适当的途径,通识课程的效果有限,作为一种教育理念,应将其渗透在学校的各项工作之中,特别是专业教育之中.     

论当代中国马克思主义大众化过程中应把握的两个基本原则

当代中国马克思主义大众化包括内容和方法的大众化,在大众化的过程中应把握两个基本原则,其一,大众化体现了理论是从实践中得来的,也必然要回到实践中去这一基本原理,在大众化过程中要把握生活化的原则;其二,大众化能够实现的理论根基是马克思主义的历史唯物观——关于人民群众是历史创造主体这一基本观点,在大众化过程中要把握通俗化的原则。     

从多元视角看我国高等教育大众化中的教育公平实现问题

大众化高等教育满足了人民群众对接受高等教育的渴求,为更多的青年提供了获得深造的机会,对教育公平的实现具有积极的意义.但与此同时,在我国高等教育大众化的进程中,我们要承认不公平的存在.高等教育实行收费制度、众多高校进行大规模扩招、教育资源分配不均衡等因素都制约着教育公平的实现.实际上高等教育大众化在给教育公平的实现带来新的契机的同时也对其提出了新的挑战.     

马克思主义大众化维度在基层公共文化服务体系中的建设探讨

随着我国经济实力的不断提升,人们的精神娱乐活动不断地丰富。为了满足大众化的需求,积极地打造公共文化服务体系有着重要的作用。公共服务体系是承载社会文化观念的重要媒介,而我国在现阶段的发展中,必须要强调和弘扬社会主义核心价值观,这样人们的思想倾向才能向统一的方向发展,整个社会主义文化工作的目标才会更加明确。从社会主义核心价值观的本质来看,其是马克思主义在我国的深化和发展,是马克思主义大众化的重要方向,所以为了更好地实现马克思主义的大众化,建立社会主义核心价值观具有重要的意义。在社会主义核心价值观的基础之上,进行基层公共文化服务体系的建设,一方面可以推进社会主义核心价值观的深入研究和发展,另一方面可以实现马克思主义大众化的统筹发展。所以,本文就马克思主义大众化维度在基层公共服务体系中的建设进行深入探讨,目的就是要实现马克思主义的大众化。     

美日两国高等教育大众化模式比较研究

美日是世界上最早进入高等教育大众化的国家,虽然两国依据各自的传统和国情选择了国有化和私有化两种不同的高等教育大众化道路,但它们皆把高等教育大众化的重心放在新型的短期高等教育机构的扩充上,并以完备的高等教育立法和正确的政策导向保障了高等教育大众化的实现.     

论高等教育发展的大众化与精英化取向

在我们从高教大国向高教强国迈进的今天,应该科学认识高等教育大众化背景下的精英教育。高等教育大众化并不意味着否定精英教育,我们应在高等教育大众化的基础上发展精英教育,积极构建高等教育大众化背景下的精英教育体系,加强高校分类建设,推进人才分层培养,改革高校评价机制,努力培养拔尖创新人才,为推动社会进步和实现人的全面发展奠定基础。     

从群众路线谈马克思主义大众化

马克思主义大众化的目的在于实现中国特色社会主义理论体系与中国特色社会主义建设者广大民众的有机结合。它的提出不仅是实现理论创新的客观需要．更是对大众新的各种利益需求的现实回应。马克思主义大众化的实现必须坚持群众路线。以实现大众的利益需求为出发点，相信大众的力量，集中大众的智慧，激发大众对马克思主义大众化的内心需求。在宣传普及工作中遵循从群众中来、到群众中去的正确领导方法。     

正确认识马克思主义中国化、时代化、大众化的辩证统一关系

马克思主义中国化、时代化、大众化各有其基本内涵,它们在理论上是辩证统一的,在实际历史进程中是同一个过程,它们的有机统一是推进中国革命建设和改革的客观规律。     

传播学观照下的大众化的街头诗

文艺大众化历来是文学领域中颇受关注的话题之一.在新诗发展的最初三个十年里,如何实现诗歌大众化,几乎每个时期都有作家进行这种诗歌话语模式的尝试与努力.二十世纪四十年代,在抗日根据地延安,街头诗可谓别树一帜,它充分彰显和完成了诗歌大众化的要求.     

武侠文学的大众化成因及其审美功能

武侠文学作为大众通俗文学是有其深刻的历史根源的,本文将从于武侠文学的发展渊源,武侠文学的大众化成因以及其现代的审美功能分析其深刻内涵,为当代通俗文学发展提供借鉴。