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1.
何思佳 《广西财经学院学报》2003,16(4):56-59
大学语文教学可以提高学生的文字理解和表达素质;可以提高学生的审美素质;可以丰富学生的文化需求,帮助学生树立正确的人生观和世界观;有助于开发智力,有利于学生智能的提高与发展.顺应形势发展的需要,改革大学语文的教学方法,坚持因材施教,因需施教;坚持开发思维与培养能力相结合;坚持古今结合,古为今用. 相似文献
2.
陈虹 《铜陵财经专科学校学报》2009,(3):107-107,109
大学语文课程是高等教育中重要的基础课之一,对于提高大学生综合素质,提高大学生人文素养,以及传承我们民族文化都有着积极的作用。然而大学语文课的重归却并没有受到大学生的“热捧”,这里不仅有社会环境因素的影响,还有来自课程自身的不足。因此,作为大学语文教师要根据实际情况,寻找课程合适的定位;改变教学模式,丰富教学手段;自身要有强烈的专业责任感和发展意识。 相似文献
3.
熊学敏 《黄石理工学院学报》2006,22(5):38-41
人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育。大学语文教育教学与学生人文素质培养关系密切,有助于培育和提高大学生的人文精神,塑造其完美人格,发展其创造性思维,使大学生在气质、修养、人格等方面得到提升,从而形成相对稳定的内在品质。 相似文献
4.
自上世纪末《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布以来,素质教育作为党和国家关于教育工作的重大决策得到全面、扎实、深入的贯彻落实;文化素质教育得到加强,文化素质教育的思想和方法不断完善。《大学语文》作为一门公共基础课,在一定程度上承担了提高学生人文素质的功能。大学语文课传授给学生的不仅是语言、文学的专业知识,更重要是社会科学和人文科学等综合知识。大学语文是一门培养民族文化精神、民族文化气质、民族文化心理的重要课程,大学语文教学正是力求通过对古今中外优秀文化的讲授,从而培养学生具有深厚人文精神的理想人格。学生通过学习,形成一种本民族特有的文化心理、深沉的人文气质以及这种内涵所外化的精神面貌和言谈举止。 相似文献
5.
夏晓方 《浙江工商职业技术学院学报》2002,1(1):87-91
开设大学语文是为了培育和提高高等院校学生的人文素质.文、史、哲同属人文学科,彼此联系紧密.在该课程的教学中,将三者结合起来,可以使学生接触到更多的人文知识,获得更多的人文营养,并为以后发展打下一定的基础. 相似文献
6.
安晶 《太原城市职业技术学院学报》2008,(4)
高职教育旨在提高学生职业技能和从业素质,不仅要赋予学生丰富的现代科学知识与技能,更要培养学生高尚的道德情操与人文精神.大学语文教学是实践高职教育基础—人文教育的途径之一. 相似文献
7.
孟焕 《太原城市职业技术学院学报》2023,(7):92-94
高职高专“大学语文”课程是包括多种文化的一门课程,承载着培养学生人文素质和综合能力的重任,对学生思政素养的培养方面具有重要的作用。“大学语文”课程包含着丰富的思政元素,高职高专院校应当充分挖掘其中蕴含的思政元素,将爱国、哲学、传统文化、美学等元素积极融入课程教学中。学生在学习的过程中,不仅可以得到思想素养的提升,还可以得到能力和理论水平的双重提升。文章阐述了“大学语文”课程思政的可行性,并分析了当前开展教学的现状及存在的不足,提出在具体实施中,高职高专院校要从教学内容、教学方法、教师素质等方面,将思政元素充分融入“大学语文”课程。 相似文献
8.
李俊宝 《上海商业职业技术学院学报》2003,4(2):27-29
上海商职院坚持创新领导观念,抢抓发展机遇;坚持创新培养措施,提升教师素质;坚持创新管理制度,凝聚发展能量,推动学院办学条件根本改变、办学规模迅速扩展、办学特色日益鲜明、办学质量和效益稳步提高、文明程度显著增强,荣获上海市“文明单位”称号。 相似文献
9.
大学语文教育的人文化 总被引:2,自引:0,他引:2
语文教育是一项具有复合功能的学科教育;大学语文教育作为其特定组成部分,当立足中小学语文基础教育,强化语文教育的人文性功能。走情感教育之路,坚持教学个性化原则,树立“大语文”教育观,是大学语文教育人文化的有效途径。 相似文献
10.
优化消费结构与全面建设小康社会 总被引:13,自引:0,他引:13
尹世杰 《贵州财经学院学报》2004,46(1):6-8
优化消费结构有利于促进人的身心健康和全面发展、促进经济增长和劳动力就业、促进两个文明建设;我国当前消费结构的主要问题是:城乡居民收入水平不高,缺乏良好的消费环境;还存在限制消费的政策、措施;人的素质有待提高。优化消费结构的措施是:坚持可持续发展战略,发展绿色消费,提高消费率,提高居民收入;加速产业结构的优化;进一步改善市场环境、消费环境;进一步提高人的素质。 相似文献
11.
加强大学生的人文素质教育是时代赋予教育工作者的使命,要有效地提高大学生的人文素质,大学语文课堂应是主渠道。利用好教材中的阅读文本资源,是提高学生人文素质的主要途径之一。本文主要从体验阅读文本,确立主体意识和摈弃“套板效应”,多角度解读文本两个方面来探讨怎样用好文本资源,提高学生人文素质。 相似文献
12.
黄建华 《湖北财经高等专科学校学报》2003,15(2):27-28
实施素质教育是深化成人高等教育教学改革的一项重要内容,成人教育必须有计划,有目的地加强对学生的思想政治素质教育;坚持与时俱进,注重教学改革和能力培养;加强疏导,重视心理健康教育;加强建设,提高师资队伍水平,不断完善教学机制,提高成人大学生的综合素质,以适应现代社会发慌的客观要求。 相似文献
13.
我国加入WTO后,各行各业都面临着机遇与挑战。图书馆应抓住机遇,迎接挑战,积极拓宽发展步伐,坚持走信息服务市场化和产业化之路。同时,在内部强化技术力量;健全管理机制;做好组织管理工作,提高馆员素质,培养合格人才。 相似文献
14.
袁和平 《山西财经大学学报》2011,(Z3)
大学语文对于全面提高大学生综合素质,提高大学生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推动作用。因此,提高大学语文教学效率,深入研究大学语文教学效率提高的方法,已经是摆在每一位大学语文教师面前的一个重要课题。 相似文献
15.
陈萱 《太原城市职业技术学院学报》2008,(10)
《大学语文》是培养高职院校学生人文素质的一门重要课程,但目前各高职院校仍没能充分调动学生学习该门课程的积极性,《大学语文》正面临边缘化的状况。在高职院校实行公层次教学,更有利于演化《大学语文》课程的改革。 相似文献
16.
李皓 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(7):181-182
高职高专《大学语文》课是提高大学生人文素质和语文应用能力的公共课。当前大学语文教学面临定位不明、教材混乱、教学方式老化等问题。本文提出了大学语文新教学模式构建的思路:准确定位,丰富教学形式;营造人文气氛、实行多样化的考试与考核方法。 相似文献
17.
崔光勋 《太原城市职业技术学院学报》2023,(7):83-85
对延边职业技术学院大一学生及“大学语文”授课教师发起问卷调查,结果显示,职业院校“大学语文”课程有逐步弱化的趋势,这不得不引起我们的反思。民族地区职业院校“大学语文”课程对提升学生素养、增长见识、精进专业有着积极作用。在多方面因素影响下,学校虽开设了“大学语文”课程,但并不受欢迎,也面临许多问题。只有改革创新、顺应时代发展,才能走出阴霾,打造学生发展需要的语文课堂,契合新发展阶段的教育理念,将“大学语文”教育教学与专业技能培养、职业岗位能力提升、生活实践相结合,可以增强教学活力,摆脱目前的状况,使“大学语文”在高等教育中发挥应有的作用。 相似文献
18.
肖绪才 《黄石理工学院学报》2006,22(5):35-37
为改变大学语文所处的“尴尬”境地,《大学语文》教材建设在指导思想上要突破传统思维模式的束缚,具体认识上要合理定位,体例建构上要搭建统筹兼顾的框架,内容安排上要与时俱进,最终达到提高大学生综合素质的目的。 相似文献
19.
当前体育教学改革存在的误区及其对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
周军 《辽宁经济职业技术学院学报》2005,(4):97-98
本文分析了当前体育教学改革中存在的误区,并对克服其误区的对策进行了研究。提出了坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益;实事求是地进行体育教学改革;善于总结,提高教学水平。 相似文献
20.
杨振闻 《湖南税务高等专科学校学报》2004,17(6):47-49
“三个代表”重要思想蕴含着丰富的人学思想。主要说来,有如下三点:其一,高扬人的主体性,着力提高人的素质;其二,立足社会主义的本质要求,关注人的全面发展;其三,突出以人为本,坚持走群众路线。 相似文献