浅论环境对高职院校德育管理的影响

高职院校德育管理的实效性是高职院校开展德育工作的生命力。而环境作为育人的载体,要提高高职院校德育管理的实效性必须重视德育环境。本文从主观环境与客观环境出发,探讨环境对高职德育管理的影响。     

高职院校学生情感体验德育新模式的探究——基于情感领域教育目标分类的理论与实践

文章针对目前高职院校德育工作中存在的问题,以情感领域的教育分类目标的理论及实践为切入点,试图通过对高职德育实施情况的研究与分析,寻求构建情感体验德育新模式的依据,从情感体验的多向度审视,提出了构建情感体验德育模式的设想,以此来提高德育的针对性和实效性。     

以人为本理念下高职院校德育工作的创新

在新形势下,高职院校要全面推进德育工作,必须坚持以人为本。以人为本理念是高职院校德育创新的理论基础,定位了高职院校德育的主客体,突出了高职院校德育对学生人格的培养。因此,高职院校的德育工作应在以人为本理念下,实现德育的观念创新、目标创新、内容创新、方式创新,并注重提高教育工作者的综合素质。     

浅论以人性化管理理念构建高职院校德育管理体系

教育是一项造就人和培养人的事业,而德育教育又在教育中占首要位置。本文从人性化的德育理念入手,探索了高职院校人本德育的内涵以及意义。在此基础上,本文论述了如何构建以人为本的高职院校德育体系,对于高职院校的德育实效性的提高具有重要意义。     

略论高职教"两课"教学模式的改革与创新

本文通过对高职“两课”教学模式进行分析，指出目前高职“两课”教学模式存在的问题，提出通过改革高职院校德育内容、运用现代科学技术、构建新型德育教学模式，加强高职“两课”教育。     

新时期加强高职院校德育工作的几点思考

通过对新时期加强高职院校德育工作的必要性和重要性的分析,提出以创新德育理念为先导、以延伸和优化德育途径和方法为突破、以提高德育工作队伍素质为保障,努力开创德育工作的新局面。     

提升高职院校学生资助工作德育效果方法研究

随着社会发展的不同需求,资助工作面临新的挑战,既要尊重学生主体需求,又要完成引领他们完善人格、向德而行、反馈感恩的目标。本文通过对高职院校学生资助工作中德育缺失原因分析,探讨了提高高职学生资助工作德育效果的方法,以期实现利用资助工作良好的教育平台、培育学生个人道德品质、丰富德育工作内涵的目标。     

在高职院校德育工作中如何渗透美育因素

21世纪以来,我国高职院校教育发展十分迅速,时代的发展要求以学生为根本,注意关心学生的全面发展,强调培养学生的科学人文观念。审美教育是高职院校德育的主要内容,应充分提高和培养学生的个人素养和整体素质。但是高职院校的道德教育工作依旧存在着不少问题,而美育是德育工作不可缺少的一部分,因此论文通过分析高职院校德育和美育的实施情况和现状,探讨美育的内涵和定义,重点分析存在的问题以及解决问题的相应对策,并得出相应结论。     

浅析高职院校德育工作模式的创新

近几年来,在高职院校德育工作中,以正面灌输为主导的传统德育模式确实起到过重要的作用,但是,随着时代的发展,转型时期青少年学生的思想变化,传统德育模式的实效性大大减弱,甚至难以落实,这早已成为德育工作者颇为忧虑的问题。本文首先分析了时代发展的要求和高职生认知行为特点对传统德育工作模式提出的挑战,进而提出如何改革传统模式,提高德育工作的实效,使德育在高职院校人才培养中发挥其应有的作用。     

浅析效能教育理论在高职德育实践中的运用

高职院校德育必须从高职教育的规律和特点出发,立足高职大学生的思想、学习、生活实际,坚持以人为本,注重德育效率,追求德育实效。要改进德育教学方式,强化德育实践环节,开展德育实训,激发学生的德育学习兴趣,调动内驱力,有效培养道德实践能力,从而实现德育质量、效率和能力的统一。     

“工学结合、校企合作”人才培养模式下高职德育教育对策探析——基于三门峡职业技术学院学生德育教育现状调查

近年来"工学结合、校企合作"人才培养模式给高职院校德育工作带来了许多挑战,因此如何有效应对种种挑战成了各高职院校普遍关注的问题。理论来源于实践,通过对三门峡职业技术学院德育教育现状调查和分析,探求出高职德育教育对策,即改革德育理念,培养良好的师资队伍;改革教育内容,促成德育课程新体系的实施;改革德育主体,形成多元化德育主体群;改革机制,营造德育工作新局面。     

高职院校德育工作中的师德研究

百年大计,教育为本。教育大计,德育为本。德育大计,师德为本。今天,党和国家事业发展对高职教育的需要和对优秀高职人才的需要更为迫切。为加快实现高职教育内涵式发展,德育工作是重中之重,而师德是德育工作的关键。提高教师队伍整体素质是当前和今后一段时间我国高职教育事业发展的紧迫任务。本文主要就当下高职院校德育工作开展现状和师德水平,研究高职院校师德建设方法和途径。     

高职院校德育课程生活化的探索

文章结合当前高职院校思想道德素质要求不断提高和新形势的发展要求,研究德育课程的新情况、新问题,探索德育课程的特点和规律。     

关于高职院校更新德育理念、提高德育实效的思考

面对德育无位、德育无奈和德育无能的现实困境,高职院校应从教育理念到教育实践入手来提高德育工作的实效性。论文从明确德育的使命、树立健康的成功理念、开设幸福选修课、强化职业道德教育、提升德育教师的素质、形成科学有序的德育实践课程等六个方面作了初步的探讨。     

高职德育课程与心理健康教育的整合

本文从分析新世纪我国高职德育面临的新课题、新情况着手,在调查高职心理健康教育的现状的基础上,论述了德育与心理健康教育整合的必要性和紧迫性。指出了现行高职德育存在的问题,并提出了开展德育与心理健康教育整合应采取的具体的、切实可行的措施。     

高职院校养成教育的科学内涵

在许多高职院校开始探索、实践养成教育的过程中,在高职养成教育理论与实践的认识上出现了"习惯化""学成化""德育化"等多种偏差。如何科学地界定高职养成教育的概念,系统地制定实施策略,成为提高高职学生素质的关键。     

“6+1”德育模式让高职德育工作充满生命力

高职学生在实际学习中主要存在六大问题,针对这些问题提出了"6+1"德育模式,即"六个德育工程"加"学校、社会、家庭"三位一体,让高职德育工作充满生命力,摒弃单纯的"理论灌输""形式主义",让德育工作发挥出它应有的功能。通过此模式实践,学生学习习惯得到明显改善,不文明现象减少,对良好班风的形成起到很大作用,并潜移默化影响到其他班级,对良好系风、校风的形成起到显著的促进作用。     

论高职院校图书馆读者德育环境的构建

环境影响人,人改造环境。良好的图书馆读者德育环境的构建是影响学校全面发展的重要条件,只有厘清德育环境对学校德育的作用机制,了解高职院校读者德育环境的现状,才能构建有高职院校特点的图书馆读者德育环境。     

高职大学生以人为本德育观养成之管见

青年大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,党和政府以及全社会都非常关心和重视大学生的教育问题。我们要促进大学生的全面发展,高职院校应当树立“学校教育、育人为本,德智体美、德育为先”的观念,始终把提高大学生德育水平作为高职院校的根本任务。一、树立以人为本的德育理念根据中央文件和中央领导同志的阐述,以人为本就是以人为出发点,以人为落脚点,以人为最终目的,全心全意为人民服务,竭诚尽力为人民谋利益,千方百计促进人的全面发展。职业教育的根本任务是为社会主义事业培养人才,大学生理应是学校一切工作的中心。高职院校德育必须始终把大学生作为出发点,以大学生为中心,各项德育工作都要自觉围绕这个中心、服务这个中心、服从这个中心。同时,要以高职大学生的全面发展为目标,要把促进大学生的全面发展的思想渗透到德育思维的方方面面,深化对德育本质、德育功能、德育目标、德育规律、德育心理、德育情感等一系列德育问题的认识。二、确立以人为本的德育思路其一,在德育内容方面,以人为本的德育应当重视对大学生思想道德品质的系统教育。以往的德育主要包括马克思主义理论和党的路线、方针、政策教育,道德规范和纪律教育,这些教育当然是必要的。但应当...     

高职院校生命德育策略探究——以杭州科技职业技术学院为例

在我国,尽管高职教育已经走过了30多年的发展历程,但是高职教育以及高职生的境遇并不理想。如何使本就有某些"先天缺憾"的高职生在高职院校能够重新活出自我、成就最好的自己是高职教育必须思考的现实问题。论文以杭州科技职业技术学院为例,通过对高职生生命体认的现状分析以及高职德育困境的现实解读,试着寻求高职院校实施有效生命德育的可能策略,激发高职生对个体生命的积极体认,从新的起点走向自己理想的人生,促进个体生命价值的实现和至善幸福的达成。