大学生创业自我效能感现状调查及其影响因素分析——基于湖北高校的调查与思考

本文依据湖北10所高校的抽样调查资料,从性别、专业、学校类型和创业教育方式方面,探讨了大学生创业自我效能感的影响因素.研究发现,当前大学生创业自我效能感处于中等水平;性别对创业自我效能感有显著影响,女大学生的创业自我效能感明显偏低;学校类型与大学生创业自我效能感显著负相关;创业教育对创业自我效能感作用显著,但不同创业教育方式的作用存在很大差异,创业必修课等的作用亟待提高.需要通过深化高校创业教育改革,进一步提高大学生的创业自我效能感.     

增强高校贫困生职业自我效能感的策略

职业自我效能感对大学生职业准备和选择有着非常重要的作用，而当前高校贫困生的职业自我效能感却偏低。影响高校贫困生职业自我效能感有各种因素，增强其自我效能感的相应策略是：提高与职业选择过程有关的能力；提高职业自我效能信息源。     

自我效能感理论在高中英语教学中的实施策略

结合英语课程标准要求和当今我省深入实施素质教育的形势,阐述班杜拉自我效能感理论在高中英语学习中的功能,从影响自我效能感的因素出发,探讨自我效能感理论在高中英语教学中的具体实施策略和具体实施效果。     

高中生英语学习自我效能感与学习策略运用

自我效能感是影响学习策略有效运用的一个重要情感因素,高中生的英语学习自我效能感水平和学习策略使用频率都偏低;英语学习自我效能感与学习策略的运用呈现正相关关系。教师在英语教学中应按照英语课程标准的要求,加强高中生英语学习自我效能感及学习策略的教学。     

自我效能理论对会计专业教学的启示

自我效能理论一经提出就被运用到教育情境中。本文通过对南京铁道职业技术学院高职会计专业学生学习自我效能感现状的调查,对影响高职生专业学习自我效能感的因素进行分析,并结合文献,以高职院校为例,探寻提高高职生专业学习自我效能感水平的具体策略。     

父母养育方式与自我效能感的相关研究

自我效能感是个人对其能力的一种自我知觉,即相信自己拥有的技能,使自己在特定的情境中能正确有效的行动。学业自我效能感是指在具体的学习活动中个体对自己是否有能力完成某项学习任务或达到某种学习目标的期望和判断。它与学业成就有着紧密的联系,是影响学业成就水平的重要因素。已有研究表明,学业自我效能感较高的学生往往拥有较高的学业成就和较高的心理发展水平。影响学生自我效能感的因素有很多,既有个体先天、内部因素的影响,也有外部环境因素的影响。其中,家庭中父母养育方式的因素和学业成绩影响最为显著。因此,探索中学生学业自我效能感的发展特点,研究中学生的学业自我效能感与其学业成绩和家庭养育方式的相关性就有很重要的意义。     

音乐对大学生自我效能感和人际关系的影响

社会竞争的激烈,大学生的压力也随之增加,自我效能感与人际关系这两个在大学生活中的重要因素正影响着学生的生活,两者对大学生的社会技能、自我意识、学业成就和心理健康都有重要的作用。通过对大学生的问卷调查及访谈发现,音乐教育及音乐干预对大学生自我效能感和人际关系都有显著的影响,接受音乐教育和音乐干预能够显著提高大学生的自我效能感,且干预的时间与自我效能感的提高程度呈正比,音乐教育和音乐干预对大学生人际关系的改善有一定的作用,尤其是在大学生交际交往方面改善更为突出。本文意在阐释音乐对于大学生自我效能感和人际关系的影响,希望通过音乐的学习能对大学生的课余生活起到调节的作用,以达到大学生在成长时期人生观、价值观的完善。     

试论体育产业市场对高校人才培养的要求——以青海交通职业技术学院为例

体育产业是市场经济的衍生物,党的十八大以来,随着人民生活水平的不断提高,体育产业的发展势力头良好,在这个大背景下,如何培养更多合格的体育人才越发显得突出。本文通过对青海省体育产业的现状和省内高校体育课程设置,以及青年体育教师教学技能考核结果的系统分析,对本省高校体育文化产业和高校体育教学的现实状况、体育教师教学技能的总体水平把脉,确立出了优势项目,找出了不足;并根据考核成绩和专家的综合评定,建立体育教师教学技能评价体系,同时针对发现的问题,提出青海省体育产业和体育教师队伍建设的发展策略,探析了发展高校体育教学的教学方法,为制定提高高校体育师资队伍水平的政策措施提供参考依据。     

中学教师职业倦怠调查研究

文章采用问卷调查和统计分析法,测查了厦门六中高中部教师的教学效能感与职业倦怠,研究发现,该校高中教师的教学效能感较高,个人教学效能感高于一般教学效能感;总体职业倦怠接近中度水平,情绪衰竭达到中度水平;教学效能感对职业倦怠有显著的预测作用,低教学效能感的教师,其职业倦怠的程度较高.     

高中生考试焦虑与学业自我效能感关系的调查研究

学业自我效能感和考试焦虑是影响高中生学习行为的重要因素.本研究通过分析不同学生群体的学业自我效能感和考试焦虑的差异,并探讨两者之间的关系,旨在提高学生的自我效能感,有效预防和抑制学生的考试焦虑,并为之提供行之有效的建议.     

高校辅导员工作投入的提高策略探析

本文针对高校辅导员这一具体职业，在个体特征、工作和组织相关因素等方面分析影响其工作投入的因素，并相应的在自我效能感和价值观、工作特征和工作资源、组织公平和评价机制上提出高校辅导员工作投入的改善策略。     

论影响普通高校体育教学质量的因素与对策

本文概述了高校体育教学质量，分析了影响高校体育教学质量的因素，提出改进的对策建议：更新观念，提高认识；打造高水平、高素质的体育教师队伍；完善体育教学内容；打破僵化的教学秩序，更新教学方法；制定科学的教学评价体系；改革管理制度，最大程度地激发体育教师的工作热情。     

成长经历和社会支撑如何影响大学生的创业动机？--基于创业自我效能感的整合作用

基于认知动机理论,本文修正现有创业动机理论与创业认知理论,提出了创业认知调节因素整合个体因素和创业环境因素共同作用于个体创业动机的认知创业动机理论分析框架,并构建出成长经历和社会支撑经由创业自我效能感间接影响大学生创业动机的概念模型,以全国11所高校的大学生为样本进行了实证检验。结果表明,创业自我效能感直接决定大学生的创业动机,成长经历和社会支撑通过大学生创业自我效能感的整合和中介作用间接地影响大学生的创业动机。本研究从理论上厘清了个体因素和创业环境因素共同影响创业动机的内在逻辑,在实证上检验了成长经历和社会支撑共同影响大学生创业动机的内在机制,为激发和增强我国大学生的创业动机提供了理论和实践依据。     

高校中老年教师职业生涯发展制约因素探究

高校中老年教师已在职业领域有所建树,然而开拓新职业领域的兴趣则有所减弱。如果中老年教师职业生涯发展规划停滞不前,势必会影响高校人才培养质量。要完善教师的职业生涯发展规划,有效实现中老年教师的自我成长,必须从制约中老年教师职业生涯发展的因素分析入手,从教师个体的生命发展阶段、动机水平、教师社会化水平、教育观念、教学效能感、及教师的教学自我监控和反思等个体因素和社会、学校、家庭等环境因素两个方面进行分析,这将对探索中老年教师的职业生涯发展有效途径必将产生深远影响。     

企业创业自我效能感、决策逻辑与创业绩效关系研究

文章将自我效能感这一心理因素引入创业情境,考察创业自我效能感对创业绩效的影响,尝试引入创业决策逻辑为中介机制,探讨创业自我效能感通过不同的创业决策逻辑（即效果逻辑和因果逻辑）对创业绩效产生影响的作用机理。通过调查问卷方式收集了中国创业者的数据,运用结构方程模型对三者之间的关系进行检验。结果发现：创业自我效能感对于创业绩效具有显著的正向影响;创业自我效能感的不同会激发不同的决策逻辑,且不同的创业决策逻辑会导致不同的结果,其中效果逻辑对于创业绩效具有显著的正向影响,同时在创业自我效能感与创业绩效之间具有部分中介作用;因果逻辑对于创业绩效的影响并不显著,且在创业自我效能感与创业绩效之间的中介效应也不明显。     

少数民族大学生职业自我效能感的培养

在对少数民族大学生全方位的职业指导实践中，职业自我效能感的培养是一个长期而漫长的过程。针对少数民族大学生职业自我效能感的缺失，在教学实践中，要采取校友恳谈、沟通训练等方式提高少数民族大学生的职业自我效能感。     

英语类技能竞赛对英语学习自我效能感影响的分析

自我效能感是影响学生英语学习的重要因素。调查分析结果表明基于英语类技能竞赛的教学方式能有效提高学生的英语学习自我效能感,具体体现在英语学习综合能力、听力理解、英语口头表达及英语写作能力四个方面。     

自我效能感、集体效能感与英语课堂教学效果研究

研究表明,自我效能感对学生集体效能感有正向的预测作用。而自我效能感、集体效能感分别对学生学习效果、班级教学效果有正向的预测作用。在研究学生自我效能感、班级集体效能感对英语课堂教学效果的正向作用,以期在教学过程中通过不断提升学生自我效能感、班级集体效能感,进而不断提升课堂教学效果。     

英语类技能竞赛对英语学习自我效能感影响的分析

自我效能感是影响学生英语学习的重要因素。调查分析结果表明基于英语类技能竞赛的教学方式能有效提高学生的英语学习自我效能感,具体体现在英语学习综合能力、听力理解、英语口头表达及英语写作能力四个方面。     

IPC对高校教师职业成功的影响研究——自我效能感的调节作用

以陕西省五所普通本科高校为样本，对理念型心理契约、自我效能感和职业成功问卷进行了分析，探讨理念型心理契约与职业成功之间的关系以及自我效能感在其中的调节作用。结果表明，较高的理念型心理契约有助于提高高校教师的职业成功；自我效能感在教师责任与高校教师职业成功中具有显著的调节作用。研究结果有助于高校从理念型心理契约角度促进教师的职业成功，具有现实意义，最后指出研究的局限性。