试析工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用

“工匠精神”自2016年初出现在《政府工作报告》中,引发了职业教育界的大讨论.“工匠精神”是工匠们穷尽一生,在实践中反复摸索、探究而形成的宝贵精神品质,是职业能力和职业素养达到一定境界的体现.本文将进一步理清工匠精神与职业素养的内涵,找出工匠精神融入职业素养的关键切入点,分析当前高职大学生职业素养培养现状和存在的问题,明晰工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用,为工匠精神融入职业教育提供一定的理论参考.     

思想政治教育视域下高职学生工匠精神培育的路径探析

加强工匠精神培育是服务国家经济社会发展战略,促进经济转型产业升级的重要举措。工匠精神指的是一种职业精神,体现为追求卓越、精益求精、用户至上。高职院校培养的是面向社会的高素质技能人才,弘扬工匠精神意义深远。本文阐述了高职学生工匠精神的培育内涵,培育工匠精神的重要意义,提出了在思想政治教育视域下高职学生工匠精神的培育路径。     

基于工匠精神融入视域中等职业学校语文教学策略研究

工匠精神是新时代对于职业学校学生和从业人员的最新要求,它所蕴含的不仅仅是对职业技术的精益求精,更包含了对本职工作的理解和热爱。在新时期,把工匠精神融入到职业教育中,赋予职业教育新的内涵,有利于培养全面发展的职业技术人才。中职语文教育是人文基础课程,它的培养效果直接影响学生的人文素养和职业道德水平。因此,在中职语文教学中融入工匠精神,无论对于中职语文教学还是职业教育,都具有重要意义。     

试论工匠精神视角下大学生职业素养培养的路径

伴随着我国教育教学水平的不断提高,当前我国对大学生实施高等教育的本质目的也不再是让学生仅仅对相应的专业知识进行学习与掌握,而是让他们能够在学习的过程中同时做到对其自身职业素质的培养和强化。工匠精神作为我国中华民族伟大精神之中的一大代表,对大学生进行职业素质培养时让他们具有相应的工匠精神是能够有效的对他们的综合素养进行提升的一大重要理论精神支持。为此,文章主要在工匠精神视角下对大学生职业素养培养的路径进行了简要的分析,从而希望能够真正的对大学生的职业素养进行提高。     

基于职业院校学生“工匠精神”培育的路径研究

我国由制造大国迈向制造强国,需要的不仅是专家,更需要各行业的能工巧匠,职业教育主要承担着培育能工巧匠传承使命。实现中国梦,一方面需要培养优秀人才,一方面需要培养"工匠精神"。"工匠精神"是我国中华传统精神,应贯穿在职业教育中。将"工匠精神"融入到学生日常生活管理中,正确指导和教育中职学生通过"工匠精神"来要求自己,端正自己的创新意识、三观、提高专业水准,凝心聚力,为祖国培养出具有传承"工匠精神"的建设者。     

中国产学研工匠精神奖

工匠精神是中华民族勤奋勇敢、聪明才智的集中体现,在推进产学研用一体化的进程中,涌现出一批爱岗敬业、精益求精,知识型、技能型、创新型的能工巧匠,在“中国制造”向“中国创造”的进程中做出了重要贡献,让产学研界的工匠精神在新一代技术革命浪潮中迸发活力,书写了“产学研工匠”的新时代内涵。为进一步弘扬产学研界的工匠精神,经产学研合作创新与促进奖奖励委员会组织专家评审、公示,对以下同志授予“2020年中国产学研工匠精神奖”。     

高职院校消防工程技术专业“工匠精神”培养模式探析

工匠精神是从业者的一种职业价值取向和行为表现,受到党和国家的高度重视,以培养高级技术技能型人才为目标的高职院校应承担起培养工匠精神的教育责任。消防工程技术专业也要以工匠精神的培养为重点,主要通过实践、专业文化建设、竞赛三个方面,结合教师自身的学习发展,采取各种措施,进行消防工程技术专业学生工匠精神的培养。     

基于"工匠精神"培育的"产教融合"人才培养模式探索

实践教育是培养学生"工匠精神"的重要途径,是"工匠精神"外化于行的主要平台。高职院校重要的特征就是开展校企合作、产教融合,特别是实施现代学徒制、德国"双元制"人才培养模式,在校企一体化培养过程中,全过程引导学生践行"工匠精神",在实践中体验并形成精雕细琢、精益求精、严谨、专注的职业精神。     

浅析工匠精神与高职院校思想政治教育的 融合途径

工匠精神是企业创新发展不可或缺的一种精神内涵,更是专业技术从业者职业素养和职业能力培养的最高目标。当前,随着高职院校人才培养目标和教学革新的不断调整和深化,在思想政治教育中融入工匠精神,不仅可以有效地提升学生的职业素质,养成职业态度和职业品质,更能对学生的世界观、人生观和价值观起到积极的影响,最终推动思想政治教育目标的顺利实现。     

高职电子商务人才“工匠精神”培养研究

工匠精神是不懈追求和精益求精的职业态度和职业理念,电子商务专业作为不断发展的新兴产业,在人才培养方面需要注重"工匠精神"的培养,让学生养成精益求精、严谨专注的精神。本文分析了当前高职院校电子商务专业人才"工匠精神"培养的现状及存在的主要问题,提出通过建立电商专业课程体系、教学模式和教师队伍等方面来培养"工匠精神"的职业精神,从而达到培养企业真正需要人才的目的。     

基于工匠精神的高职教育人才培养模式研究

工匠精神不仅是一种价值取向,更是一种重要的职业道德。高职院校要顺应时代需要,培养学生的工匠精神,整合学校教育观念,深化课程与教学改革,加强校企合作,努力培养高素质的员工和技术人才。     

关于加强财经类专业学生职业精神教育的思考

职业精神是人们在职业活动中所要遵守的一种行为准则和道德规范,是一种人性的体现。对学生来说,培养其职业精神能够让学生在未来的职业生涯中更加具有职业道德和社会责任感,能够更好的适应未来的职业生活。文章浅谈了财经专业的学生在职业精神培养中存在的问题,以及加强其职业精神教育的建议。     

对师范生"工匠精神"培育的思考

"工匠精神"是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现."工匠精神"的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容.地方高师院校是我国基础教育师资力量的重要培训基地,作为一名未来教育者的教育院校,高师院校肩负着为基础教育培育有开拓创新意识、良好的职业操守和教育技能的社会主义事业建设者和接班人的重任,因此必须重视地方高师院校对师范生"工匠精神"的培育.本文对师范生如何养成和培育"工匠精神"做一刍议,以瞻远性的眼光对师范生初入教学实践岗位提供的微小帮助.     

高职学生工匠精神培养路径研究

文章分析了工匠精神的内涵,提出了影响培养高职学生工匠精神的因素,研究了高职学生工匠精神的培养路径:要在思想上高度重视、要提升教师的能力素质、要不断完善课程体系、要将工匠精神融入创新创业中去。     

如何在高中数学课堂教学中体现新理念

面对新的课程标准，教师首先要转变教学理念。只有观念转变了，我们才能走出创新教育的路子，否则仍旧会“穿新鞋走旧路”。新的课程理念凸现出“以人为本”的价值观。在数学教学中，通过深层次的数学历史，文化背景的展示，体现数学对社会的发展的巨大作用，培养学生对数学学习的兴趣。在课堂实践中老师注重以活动为载体，促进学生的全面发展，使学生不仅获得科学知识，科学研究方法，同时，贯穿始终地培养学生的科学精神，促进学生的全面发展，满足学生的精神需求。从更高层次来看，数学教育不仅仅是对知识的传播，能力的培养，更应是一种文化的熏陶、素质的培养。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

让爱国主义精神永放光芒——我省中小学开展爱国主义教育活动纪要

爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程,是全社会一项十分重要的工作.为此, 我们以爱国主义教育为主线贯穿于道德品质教育、思想教育和政治教育之中,在中小学生中培养爱国主义情操.热爱祖国,是我们中华民族的优良传统,是民族精神,是坚不可摧,克敌制胜的强大力量.爱国主义精神,要“从娃娃抓起”.于是我们在全省中小学德育教育中从五个方面对学生进行爱国主义教育:(1)爱国主义传统教育.让学生了解过去中国人民的屈辱史和中国人民在打击外来侵略,保卫祖国,创建新中国的长期艰苦卓越斗争中的光辉历史,用活生生的爱国主义英雄事迹开展爱国主义传统教育.让他们学英雄事迹,走英雄成长道路,长大献身祖国现代化建设.     

中职院校学生“工匠精神”培养存在的问题及对策

职业教育在我国已经有了很长的发展历史,随着我国社会的不断进步,企业之间的竞争越来越激烈,这也使得企业对于人才的要求不断提高。随着企业对于"工匠精神"的重视程度不断提升,我国的中职院校对于学生"工匠精神"的培养已经难以满足企业的需求,使得中职院校的发展受到了很大的影响,如何更好的培养中职院校学生的"工匠精神",成为了值得人们思考的问题。文章通过对"工匠精神"的概念进行阐述,对其重要性进行了分析,从而结合我国中职院校中培养学生"工匠精神"的问题,对如何更好的进行中职院校学生"工匠精神"的培养提出了一些建议。     

在小学数学教学中如何培养学生创新精神

江泽民主席说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。培养学生的创新精神，是事实素质教育的核心之一。因此，我们要从小注重培养学生的创新精神。在进行各科教学时，有意识地渗透创新精神的培养。     

高职学生礼仪教育问题研究

礼仪，从个人角度看，是一个人内在修养和素质的外在表现；从社会角度看，是人际交往中人们约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法：从传播角度看．是人际交往中进行沟通的技巧。高职学生，一方面作为未来职业群体的中坚力量．需要在专业技能方面进行刻苦专研，另一方面作为未来世俗社会的主要成员，更需要为让个体迅速成长为“社会人”而全面发展。礼仪教育，是帮助高职学生掌握社会沟通方式，更好融入社会的重要环节。但是，当前教育环境下．礼仪教育往往被忽视，值得引起高度重视。     

浅议高中生物教学中如何在探索中求发展

随着教育、教学改革的不断深入，改变学生的学习方式，倡导探究性学习，无疑是信息时代对学校教育要求的体现，是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。所以在生物学教学活动中，教师要多给学生创设主动参与的机会。学生只有注重实践并积极地参与到实践中，才能在理解的基础上构建起自己头脑中的知识体系，并发挥自己的聪明才智，逐步形成创新精神和实践能力。才能在生物学教学实践中，落实“探究性学习”来调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。