加强高校教师绩效考核 提高教学质量

正一、高校推行绩效考核的核心目标是提高教学质量教师绩效考核是高校根据发展战略和使命要求,对教师的工作业绩进行考察和评估的过程,教师绩效考核是高校人力资源管理的中心环节。其核心目的是通过绩效考核,促进教师教学、科研、学生培养能力的提高,进而促进学校整体教学质量的提高。因为教学质量是高校     

浅论高校发展之教学与科研的关系

教学和科研是高校的两个主要任务。教学是基础，同时为科研发展提供动力；科研是主导，代表一所高校的特色并促进教学质量的提高，两者相辅相成，缺一不可。应正确处理两者之间的关系，使之共同发展，为社会的进步做出积极的贡献。     

促进高校教学与科研良性发展的方法探索

文章分析了高校教学和科研存在的普遍问题,提出了教学与科研共同发展、相互促进对提高高校教学质量、增加综合实力的积极作用,并给出了教学和科研良性发展的具体方法和措施。     

关于高校教育资源的共享问题的探讨

高校教育资源是高等学校进行教学和科研的重要平台,她直接影响教学质量和科研水平。高校教育资源一方面存在严重短缺,另一方面又浪费严重。若能相互共享,既可以促进高校之间的学术交流,又可以节约资源共同发展。但在实际运作中会遇到许多问题,因此,文章主要探讨高校教育资源共享的问题与对策。     

关于计算机课程教学质量提高的具体分析

现代计算机技术在各行各业的渗透,使得高校计算机教学这一基础课程成为了高校教学工作中的重点、成为了培养高校大学生综合素质的重点。如何在高校大学计算机教学过程中提高教学质量,促进计算机综合运用能力的提高有助于学生工作能力的培养、有助于学生计算机应用能力的培养。现就如何提高高校计算机课程教学质量进行了简要论述。     

高校体育工作若干管理问题的探讨

在高校体育教学中如何加强管理,提高教学质量是广大体育管理工作者必须深入研究的问题.从抓好领导班子,建设高素质教师队伍以及重视科研,深化教学改革等方面,对高校体育工作管理的思路与方法进行了较深入思考.     

高校国有资产管理存在问题及其对策研究

高校国有资产是提高高校科研水平及教学质量的物质基础,高效益和高效能的高校国有资产管理不仅能够实现院校的可持续健康发展,而且也可促进我国公共事业的良性发展。本文主要阐述了新时期下我国高校国有资产管理中存在的普遍性问题,从而提出了有效的改进性措施,旨在防止我国高校国有资产的浪费及流失,更好地促进并保障我国高校各项事业的稳定发展。     

基于QFD的高校教学质量保证体系

引言 随着我国高等教育大众化进程的推进,高校办学质量受到了越来越多的关注.提高教学质量,办人民满意的大学是高校的目标.目前国内高校在规范教学管理,提高教学质量上开展了许多工作,引入了TQM、IS09000质量管理体系理论,政府实施了教学评估制度,这些措施促进了高校教学水平的提高.     

西部高校实践教学基地建设的思考

高校实践教学基地是学校开展实践教学,提高学生实践动手能力和综合素质的场所,其建设目的是为了提高高校教学和人才培养质量,提升高校科研和服务地方能力,促进高校与企事业单位进行产学研合作。     

高校体育工作若干管理问题的探讨

在高校体育教学中如何加强管理，提高教学质量是广大体育管理工作者必须深入研究的问题。从抓好领导班子，建设高素质教师队伍以及重视科研，深化教学改革等方面，对高校体育工作管理的思路与方法进行了较深入思考。     

论科学发展观下高校教学与科研的和谐发展

科学发展观是指导高等院校实现全面、协调、可持续的新发展战略思想。高等院校围绕人才培养的中心任务,正确处理教学与科研的关系,促进两者和谐发展对其可持续发展具有重要意义。本文分析教学与科研和谐发展的必要性,剖析高校教学与科研发展不和谐因素,提出应教学、科研的发展与学科建设相结合等促进高校科研与教学和谐发展的对策建议。     

以科研课题驱动实践教学的探索

实践教学是职业院校教育教学工作的重要组成部分,实践教学是在教师指导下,学生自己动手、自行设计以提高综合素质的教学过程。本文基于学生完成了一系列与客服有关的理论课程后,通过指导学生参与院级科研课题——"培训辅助管理服务规范"的研究,进行实践教学,探索培养学生职业能力的过程及成效。     

地方师范类院校大学英语教学现状分析——基于陕西一所地方师范类院校的研究

伴随着大学英语教学改革的热浪,基于陕西一所地方师范类院校为研究对象,笔者从师资力量、教师工作量、教师科研、课程设置、教材选用及使用等四个方面客观介绍了该校大学英语教学现状。为我国大学英语教学改革的整体画面提供一个视角窗口。     

重科研轻教学:大学教师专业化建设之弊

"重科研,轻教学"是困惑国内外大学教师成长的世界性难题,并已引起本科教学质量危机。本文从分析"教学与科研相统一"的"应然"状态和"实然"状态入手,从高校外部环境、现代大学文化、教学改革、教师评价四个方面提出了教师专业化的建议。     

我国高职院校教学团队建设发展中的问题与对策

团队是学校工作的一种重要组织形式,它可以增进学校各方面的协作和整体能力,极大地提高组织效率。就高校教学而言,教学计划的制定,课程建设,教学的组织实施等都需要教师的团体合作,单靠教师个人是难以完成人才培养任务的。为全面贯彻落实科学发展观,切实把高等教育重点放在提高质量上,教育部、财务部决定实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程",其中明确提出加强本科教学团队建设,并将其作为提高教学质量的一条重要举措。毫无疑问,加强对教学团队建设与管理的研究具有重要的理论与现实意义。     

高校青年教师如何看待科研与本科教学

加强科研与本科教学的紧密结合,有利于提高人才培养质量。青年教师作为高校科研与教学的主力军和新生力量,应正确看待、协调科研与教学的关系。因此,提倡青年教师在科研指导下进行教学,将科研成果引入教学过程,培养学生创新能力。     

创业型大学建设目标下教学主体激励机制研究

创业型大学建设目标越来越成为高校改革发展的重要选择。创业型发展模式的确立,必然要求在原有教学和科研领域引发相应变革,向创业型转型的微观基础是解决高校教学主体面向创业型大学建设目标的激励机制问题,其中教师是创业型大学的核心元素,对教学主体的激励问题尤为关键。从创业型大学的特色和发展模式认识出发,分析了创业型大学建设目标下的人才培养目标与教学要求,认为应着眼于倡导优胜劣汰、鼓励不拘一格创新、突出需求导向、扶持团队教研项目和强化业绩质量观,建立相应的教学体系激励机制。     

大学生创新实验计划实施中形成的教学模式和存在的问题

经过多年的试点和推广,大学生创新性实验计划的实施已经形成了一定教学模式,这种模式为大学生提供了项目申报、项目研究和项目评价等一系列支持和服务,也为大学生组建科研团队、参与科学研究提供了机会。但是,由于推广时间短,刚刚形成的教学模式还存在项目课题设置不合理、缺乏教学科研平台、对现有教学资源利用不足、评价体系不够科学有效等问题。     

旅游高职院校“三位一体”教学质量评价指标体系构建

本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。     

地质职业学院英语教学中若干问题探析

本文主要以地质学院的学生为探讨对象,集中阐述了英语教学的改革,在高校职业教育中,教材的选用,教学指导思想,教育模式的选择都是非常重要的方面,高校教师应在这些方面进行深入研究和探讨,提高自己的职业教育水平。不断完善和提高地质学院英语教学质量,为社会培养合格的应用型人才。