高校教学质量评价指标体系分析

教学质量评价是高校教学管理过程中必不可少的重要方面。文章根据教学质量评价原则建立一套评价教师教学质量的指标体系,并采用定性与定量相结合的模糊综合评价方法对教师教学质量进行综合评价。目的是为了探索一种科学合理的教学质量评价体系,使教学质量评价工作变得更科学、合理、公正。     

基于云模型和层次分析法的教学质量评价方法研究

高校的教学质量评价是教学中的一个非常重要的环节。评价一个教师的教学质量时,要比评价产品质量的优劣复杂得多,存在着有很多衡量指标,也存在很多不确定的因素。结合所在学校的教学评价指标体系,构建了基于云模型和层次分析法的教学质量评价方法。利用专家的经验,对各评价指标进行云模型描述,获取各评价量化值;利用层次分析法计算权重,比较合理地确定了评价指标的权重;对教师的教学质量进行综合评价。该评价方法的提出为教学质量评价的研究提供了有意义的参考价值。     

高校教师教学质量评价体系研究初探

教师教学质量评价是保证教学质量的重要而严肃的工作。本文从教学质量评价体系的意义、原则、指标和过程四个方面,对教学质量评价体系进行简要的构建和说明,科学、公正地评价教师,以评促发展,激发教师内在的积极性。     

分析和评价一堂课的几个要点

本文阐述了如何客观地分析和评价一堂课,分析和评价一堂课应考虑的几个方面,并指出对一堂课进行分析和评价是方法是手段而不是目的,目的是提高教学水平,改进教学质量,分析与评议时要对课而不对人,正确分析和评价一堂课。     

基于任务与过程的教学评价方法的探索与实践——以《Asp.net动态网站开发》课程为例

传统教学评价方法存在着重终结性评价,而忽视形成性评价的严重问题,基于任务与过程的教学评价方法与当前教学改革相适应,有利于提高教学质量,根据大量的调研和实践,现以《Asp.net动态网站开发》课程为例对基于任务与过程的教学评价的优点和实施方案进行了讨论。     

高校体育课教学质量评价体系探析

建立一套科学规范、客观公正、全面准确、具有现时代发展特点的体育课教学质量评价体系对体育课定量地进行评价,有利于肯定教师的成绩,调动教师的积极性,主动性,推动教学改革,逐步实现体育教学过程最优化。本成果根据研究者多年的教学经验,在总结吸收众多兄弟院校先进成果的基础上,设计这套体育教学质量评价体系,体育课教学质量评价体系分为评价内容、评价方法、评价流程、评价组成、评价等级、评价方式及教师评课表和学生评课表。通过这套教学质量评价体系可比较客观、科学、公正的评价体育课教学质量。     

高职院教师教学质量评价体系的构建与优化

高职教育面临着规模和质量的博弈,教学质量评价未能充分体现高职特色,提高教学质量是教学改革的核心内容。针对高职院校教学评价缺乏先进教育理念引导、评价方法不够科学、评价的反馈机制不健全等问题,本文提出了高职院校教学质量评价体系的构建,评价办法及评价指标,并对教学质量评价的实施进行阐述。     

浅议职业教育教学质量监控与评价

从实施教学质量监控和评价的必要性出发,阐述了目前职业教育教学质量监控与评价模式的现状,从体系理论研究、教学一体化、自评与他评、终结性评价与过程性评价等四方面分析了当前职业教育教学质量监控与评价模式中存在的问题;并对如何做好职业技术教育教学质量监控与评价进行了探讨,从发展性、全面性、动态性和特色等方面阐述了几点思考。     

基于径向基函数网络的教师教学质量评价

高校教学质量的评价是一个多因素、多变量、模糊的非线性过程。运用RBF神经网络建立教学质量评价模型,可以较好地解决传统评价模型中数学模型难以建立、评价因素相关、评价主体主观因素影响等问题。选定训练样本,确定网络结构和参数,经过训练得到RBF网络,并进行了仿真验证。结果表明,该方法具有广泛的适用性。     

会计学专业教学质量评价的问题研究

校内教学质量评价工作是加强教学管理、提高教学质量的重要举措。会计学专业教学有其自身的特点,应相应地采取能全面提高教学质量的科学合理的教学评价方法。     

建立适合企业工作岗位的考核评价体系

考核评价体系是衡量教学质量及学生技能水平的体系,一套先进合理的考核评价体系,不仅能准确地定位学生职业技能水平的高低,而且对准确衡量学校教学质量、提高教学质量有着十分重要的作用。本文通过分析电子产品制造业工作岗位,提出了适合工作岗位的考核评价体系,同时对考核评价的方式、考核评价项目、评分标准进行了科学的阐述。     

应用型大学课程实践环节教学评价方法——基于粗糙集理论

提高实践环节教学质量是应用型本科人才培养的一个关键。由于应用型本科的实践环节教学内容与形式都发生了很大改变,这客观上要求探寻与之相匹配一个新的实践环节教学质量评价方法。文章深刻分析了应用型大学课程实践环节教学的特征,并利用粗糙集理论,对评价指标体系进行归一化指标赋权得到了应用型实践环节教学质量综合评价模型。文章最后结合安徽科技学院实践环节教学进行了实例验证。     

应用型大学课程实践环节教学评价方法——基于粗糙集理论

提高实践环节教学质量是应用型本科人才培养的一个关键。由于应用型本科的实践环节教学内容与形式都发生了很大改变,这客观上要求探寻与之相匹配一个新的实践环节教学质量评价方法。文章深刻分析了应用型大学课程实践环节教学的特征,并利用粗糙集理论,对评价指标体系进行归一化指标赋权得到了应用型实践环节教学质量综合评价模型。文章最后结合安徽科技学院实践环节教学进行了实例验证。     

从统计分析角度看课程实施效果的差异性

课程教学质量评价体系的重构必须与课程改革同步进行。在课程教学质量实施效果的评价上,应从描述性和深层次的统计两个方面对课程实施效果进行评价,正确地评价教师和系部的教学质量。     

高职实训教学质量综合评价研究

首先对于高职教育实训教学质量评价的必要性及现状进行论述,在此基础上构建了高职教育实训教学质量综合评价指标体系;同时根据指标体系的特征,选取科学合理的评价方法 Fuzzy-AHP进行评价;进而为高职教育院校在实训教学质量评价方面提供参考和借鉴。     

高职学院教学质量考核评价的探索与实践

对教学质量进行科学合理的考核评价是学院加强教学管理,全面提高教育教学质量的重要手段。通过对现有高职学院教学质量考核评价存在的弊端的分析,结合江西应用工程职业学院的实际,从理论上探讨了教学质量考核评价体系中各组成部分的必要性、权重,介绍了各部分具体评价内容、形式、统计计算方法及对综合测评结果的处理,以期进一步促进高职学院教学质量的提高。     

数据挖掘中关联规则算法在教学评价系统中的应用

教学评价系统是为了检测、控制教学质量,将决策树、关联规则等引入教学评价系统,从对数据分析的角度去研究能影响教学质量的主体及过程等因素,从而分析出适合教学评价的发现方法,应用于教学评价,能够将教学评价技术水平提升,更好地为教学服务。     

地方高校教师教学评价体系的探讨

教学评价,要从教师的角度出发,发展性地看待评价.在新的形式下,科学地对地方高校教师进行评价,会促进教师发展.提升高校教学质量,为地方经济发展服务.     

课堂教学评价模式浅析

提高教学质量是我校近年来教学改革的核心内容,也是我校一贯坚持的长期目标,提高教学质量的核心就是提高课堂教学质量,因此依据什么样的标准、采用什么样的方法对教师的课学教学进行评价,关系着课堂教学的导向,决定着课掌教学质量的提高.本文从我校目前教学评价现状入手,分析了目前教学评价存在的误区,进而提出了几点建议.     

微课对优化高职院校课堂教学质量评价研究

本文通过对高职教学改革研究人员、高级职称的教师和教学督导进行调研的基础上,建立了高职数学教学质量评价指标体系,利用AHP方法,借助于matlab软件运算,确定了各评价指标的权重,建立了教学质量模糊综合评价模型。