浅谈幼儿园活动区材料的投放

幼儿园以游戏为基本活动, 就是让幼儿在游戏活动中 "做中学, 学中玩." 区域游戏就是以幼儿为中心, 根据幼儿的兴趣爱好, 依托游戏材料和游戏的类型, 分为不同的区域, 让幼儿通过与游戏材料、 环境、同伴的交互作用来实现学习与发展的形式.     

挖掘民间游戏资源 丰富幼儿园课程

民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，有助于儿童的身心健康发展及民族优秀传统文化的传承。应采取取其精华、灵活运用的方式，把民间游戏整合到幼儿园课程中，促进幼儿全面和谐发展。     

幼儿民间游戏活动中多媒体的运用

当前，我国科学技术不断进步，多媒体正是基于这样的背景下所研发出来，将其应用于现代教育领域中，具有非常明显的应用作用，特别是在幼儿园游戏活动中，多媒体技术能够根据幼儿游戏活动需求，创设出更为生动形象、图文并茂、视听结合的情境模式，在其中起到非常重要的辅助教育作用。就此本文首先对多媒体技术进行简单概述，探讨游戏活动中多媒体在其中的运用意义，最后从多个角度探讨幼儿民间游戏活动中多媒体的运用策略，以供参考。     

用游戏构建美术活动

对幼儿来说,游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动.陈鹤琴先生说过,"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命."从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的.     

幼儿游戏活动组织方式探微

游戏是萌发幼儿才能的发端,也是幼儿一日生活的主要活动,成为孩子学习的主要形式.针对幼儿的身心特点,周围事物,环境,现象并充分利用本地区的条件,培养幼儿各方面的素质,挖掘现有的资源,拓展游戏内容,探索出一条有价值,有教育意义的游戏活动组织方式.     

"幸福教育"理念下大区域游戏建构对幼儿发展的影响

随着时代的进步和我国教育事业的发展,幼儿教育逐渐受到社会各方面的重视。而传统教学中仅向幼儿灌输简单知识的教学策略显然不利于幼儿个性化发展以及各项能力的提升。因此,教师应该改变教学策略,注重户外游戏在幼儿教育中的应用,帮助幼儿健康发展。本文从注重环境的选择、合作与竞争并存等几个方面浅要论述在大区域游戏中培养幼儿学习兴趣的有效策略,以期为广大教师提供建议。     

幼儿特殊教学中游戏教学法的应用探讨

由于幼儿年龄尚小,性格活泼好动,自我约束力差,老师若想得到理想的教学效果,那么就需要从幼儿的认知结构出发,研究幼儿的兴趣爱好,激发幼儿的学习动机。游戏教学法在幼儿特殊教学中具有较高的应用价值,对促进幼儿身体、社会化以及心理等各方面的发展都有着重要的现实意义。然而在具体应用过程中,由于多种因素的干扰,导致体育游戏活动未充分发挥效用,尤其对促进幼儿身心健康发展的效果不理想。基于此,在分析游戏教学法在幼儿特殊教学中应用价值的基础上,深入探究具体应用过程中存在的问题,进而提出幼儿特殊教学应用游戏教学法的优化策略,以期提升教学效果,促使体育游戏活动对幼儿发展的促进作用发挥最大化。     

陕西本土资源与幼儿环境创设的有效整合

本文通过对陕西民间艺术独特性、民族性的分析,以单元主题活动的形式将民间美术的发展、风格、表现以及对不同材质的运用带入到幼儿环境创设中,使幼儿在动手、动脑的娱乐氛围中体会中国传统艺术元素和文化,从民间艺术的角度培养幼儿的创造能力和审美情趣,同时对幼儿教育工作者的教育观念和行为提供有效的指导。     

学前幼儿英语游戏设计的几点思考

本文以语言认知理论及其监控理论为基础,探讨了幼儿英语游戏设计应以幼儿的语言发展特点为基础,注重幼儿对英语学习兴趣的培养,使英语游戏全方位、多角度、持续性的深入到幼儿的学习与生活中。     

浅谈如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣

体育游戏是幼儿乐于参与的活动,是增强幼儿体质、提高各方面能力的有效手段。户外体育游戏有着良好的发展前景,幼教工作者们有责任把户外游戏创设好,激发幼儿参与游戏的积极性,让孩子们亲近阳光、花草和树木,尽情地享受户外游戏的乐趣,促进其身心协调发展。     

幼儿园区域活动的研究

在幼儿园中,幼儿园区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式.它是以快乐和满足为目的,以操作、 摆弄为途径的自主性学习活动.它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令,表现为"我要游戏",而不是"要我玩".所以幼儿园要加深对区域活动的认识,主动的探索什么是有质量的区域活动,因地制宜的开展区域活动,充分利用区域活动中的有效资源.     

论教师在幼儿音乐游戏中的指导

幼儿园音乐游戏是音乐教育的一部分,老师从音乐游戏的指导入手,探寻正确处理教与学关系的策略,从而充分发挥游戏的价值.首先,通过整合音乐游戏指导的原则,确保质量;其次,讲究科学的指导方法,力求使音乐游戏活动达到预期的效果;同时,营造适宜的情境、宽松的氛围,让幼儿充分游戏.老师因运用各种有效的教学手段与策略,让音乐活动能真正生动活泼地开展,以促进幼儿身心全面和谐发展.     

如何在幼儿音乐教育中“寓教于乐”

幼儿音乐教育,应当着眼于激发幼儿对音乐的学习兴趣与动机."寓教于生活、游戏之中,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验."如何做到这一点正是本文要探讨的问题.     

大区域游戏建构下幼儿社会交往能力的发展

幼儿在大区域游戏活动中与人保持正常社交往来关系,从而形成适应环境的能力。这种教育方式目前被很多专家学者视为衡量幼儿是否具备健康心理和良好人格发展的重要标准。幼儿的社交能力发展受多方面因素的影响,其中包括家庭环境和教育环境,同时幼儿受这些环境影响,在性格上会表现为封闭孤僻,任性霸道或者活泼好动等特点。目前很多幼儿在初期教育阶段由于缺少与人接触的机会,在家中又没有兄弟姐妹的陪伴,所以当他们进入幼儿园参加大区域游戏活动构建时往往表现出社交能力差,无法与伙伴小朋友一起处理问题。所以在幼儿教育中促进其身心健康发展,提高社交能力是目前幼教工作中重点关注的问题,也是很多家长和教师有意去培养的主题。在幼儿教育中,要不断创设幼儿与人沟通的场景,增加合作学习机会。本文在分析大区域游戏构建在幼儿社会交往能力培养的作用,结合自身的幼儿社会交往培养工作经验,多角度分析了如何将大区域游戏构建融入到幼儿园社会交往培养环节,希望能对于今后全方位提升幼儿园教学水平,不断提升幼儿综合素质能力有所帮助。     

论幼儿自主游戏中教师的指导与探索

自主游戏是幼儿在一定游戏环境中根据自己的兴趣需要．以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。幼儿自主游戏中．教师应顺应幼儿的兴趣需要．尊重幼儿游戏活动的意愿。支持、引发幼儿与环境或活动材料的相互作用。在实践中，到底应该怎样开展游戏才能体现它的自主性，发挥它应有的价值呢？就开展活动中的经验谈一下自己的做法。     

游戏理论与幼儿教育实践探究

随着我国科教兴国战略的提出和义务教育的全面推广,幼儿所接受的学前教育日益受到人们的重视,游戏在对实施幼儿有效的学前教育方面具有十分重要和突出的作用。游戏理论内涵丰富,新时期我国的关于幼儿教育的游戏理论,已经发展为"以儿童发展为本"的现代幼儿教育理念,游戏理论指导下的幼儿教育实践,为促进幼儿的健康、可持续发展发挥着不可替代的作用。     

民间金融的外延、特征与优势

一、民间金融的外延 笔者认为,所谓民间金融,泛指个人之间、企业之间、个人与企业之间的借贷行为以及各种民间金融组织(如合会、标会等)的融资活动,其属于非正规金融范畴,外延相当宽泛.具体说来,民间金融所容纳的融资形式包括以下几种: 1.民间自由借贷.即民间个人之间、个人与经济组织之间以货币形态(也有少量的实物形态)授受信用的行为,是一种直接的借贷活动,也是最主要的民间融资形式.无论在经济发达地区还是经济落后地区,民间自由借贷都广泛存在,只是在不同地区筹资的用途有所不同罢了.在经济较为发达的地区,民间自由借贷所筹资金主要用于生产经营,而落后地区则主要用于农民治病、建房、子女结婚等生活方面的开支.     

如何发展幼儿语言表达能力

语言是人类最重要的交际工具,而幼儿期又是学习语言最敏感、最关键的时期.一个社会可以没有文字,但不能没有语言,文字是在语言的基础上产生的.语言作为思维工具和交际工具,始终伴随着每个人的生活.对于幼儿来说,在他们从一出生的开始听别人说话,到慢慢地理解语言并且学习语言,再到使他们从一个自然人长成为社会人的过程中,语言始终伴随着他的生活、游戏和认知.他们在与成人的交往以及其他的活动中,主动模仿习得语言,在各种活动中去运用和修正,并学习正确使用语言,这是一种不知不觉、自然而然的行为.为了更大限度地促进幼儿语言发展,提高其运用语言的能力,在幼儿3-6岁语言发展的关键时期采取有效的活动方式,可以充分发展幼儿的语言水平,实现幼儿园语言教育的目标.     

我国民间借贷现状与存在问题

近年来随着经济社的快速发展,民间资本规模提升显著.中小企业和农民群众日益突出的融资难问题,为民间借贷形式提供了快速发展的土壤.我国当前稳健的货币政策下,民间借贷的问题也逐渐显现:利息居高不下、企业主出逃、担保公司放贷出现问题等事件屡见不鲜.本文将从我国民间借贷的现状出发分析其存在的问题并提出相关设想.     

幼儿音乐游戏中的方法比较与综合尝试——基于达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊音乐教学法的活动比较

游戏是学前儿童认识世界的基本方式,不同音乐教学体系都非常重视幼儿游戏活动的方法和设计。本文一方面结合幼儿活动具体课例对三种音乐教学法游戏活动进行比较与分析,另一方面对现有幼儿园《艺术》教材课例进行活动设计,尝试将三种教学法整合运用在幼儿音乐游戏活动中。