努力具备符合时代要求的知识结构

当今时代,科学技术迅猛发展,各种知识层出不穷,迫切要求我们每个同志特别是领导干部加强学习,提高素质,努力具备符合时代要求的知识结构。党的十六大提出,要构建终身教育体系,"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"。这是一个关系到中华民族能否持续发展、能否实现民族复兴大业的战略问题。     

黑龙江省终身学习公共服务平台建设的思考

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中提出"构建继续教育公共服务平台,推进开放大学建设,面向全社会提供服务,为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境,促进终身学习体系和学习型社会建设。"本文通过对国内其他部分省区终身学习公共服务平台与黑龙江省现有教学平台类网站现状进行调查分析,以期为黑龙江省的终身教育公共服务平台建设带来有益的借鉴。     

终身教育与数字化学习港

目前我国教育领域与学习型社会存在着差距。针对如何解决现状,着重阐述了数字化学习港的内涵和特点,并从个体学习和社会教育改革两个方面深入剖析了数字化学习港的建立和实现终身教育之间的密切联系。     

学习型社会与高校图书馆员的终身学习

高校图书馆员作为学校和社会终身教育体系的重要人力资源,其(群体)素质和能力直接关系到图书馆服务的质量。除有计划的在职培训以外,高校馆员必须牢固树立终身学习是馆员职业的生存权利的现念,让学习成为自己生活的重要组成部分。     

基于云教育平台的终身学习模型理论研究

云教育平台比传统的网络教育平台更适用于终身教育,应用云教育平台将获取终身教育的较大优势,基于云教育平台建立终身教育模型主要目标,建立终身学习港,建立云端资源库,建立云教育技术支持服务中心,建立"学习淘宝"支付方式,建立虚拟学习体验中心,建立学习不活动的全方位监控。     

学习型社区的构建与电大远程开放教育

电大远程开放教育作为终身教育体系的重要组成部分,其先进的办学理念和特色以及教学手段的现代化已改变着人们的学习观念。充分利用现代信息技术,整合教学资源,创建学习型社区,推进学习型城市可持续发展,满足人们对教育日益增长的需求和提高求学者的综合素质,是电大远程开放教育的使命。文章通过"数字化学习中心示范点"的建设,探索建设学习型社区的新路子。     

E－learning: 在职学习的最佳途径

21世纪是知识经济的时代,知识更新的速度将比任何一个时代都快.知识更新的加快就意味着人们必须不断的学习,不断的更新自己的知识才能适应社会的发展,这就是法国教育学家朗格郎在20世纪60年代所说的终身教育时代.     

论学习化社会

知识社会就是学习化社会。这是因为经济的可持续性发展要求人的可持续性发展,学习化社会是最切合人性的社会,这就是知识社会要树立"面向未来"的学习观的缘故。学习化社会有相应的定量标准。在学习化社会中,要建立学习化组织,开展学习型教育。     

浅谈中学政治课学生自主学习的优化

随着知识经济时代的到来,学会自主学习适应了终身教育的需要,有助于学习型社会的构建,同时学生学会自主学习还是学校教育改革的需要,对个人的全面发展同样具有重要的意义。由此我们可以得知,自主学习是当代社会、学校、个人发展的共同要求,现代教育背景下的中学政治课要关注学生的自主学习,突出学生的主体地位,以学生的发展为本。     

元认知策略与网络环境下高中生英语自主学习的关系

随着社会的发展,网络已经走进千家万户,也走进高中生的学习生活,但同时出现了一些问题,如自主学习中存在计划性差、随意性强等问题。而在外语教学中进行元认知策略培训能提高学习者自主学习的能力,是实现"自主学习"的重要途径。有鉴于此,本文通过实验结果的分析,得出网络环境下元认知策略培训能有效地提高学生的自主学习能力。     

快速检索及阅读技巧在终身学习中的作用

成人教育作为终身教育的主要形式,应不断创新成人教学方法,完善教学体制。掌握阅读学习方法和检索技巧,具有对文献知识转化的速度、广度、深度的作用。指导读者阅读,提供精华的文献,使其加速提高文化知识水平。增强他们认识社会、认识生活,追求真理的信念。在实际工作中具有重要意义。     

行动学习：国有企业干部培养新模式

行动学习是在终身教育浪潮下出现的一种基于工作场所的学习新模式，通过让学员在解决实际工作问题的过程中来提升个人与组织的能力，也就是“干中学”。该理念于1938年由英国瑞文斯（RegRevans）教授提出，     

浅谈高中数学的实践和方法

一、高中数学探究性学习的提出当前数学新课改的一个重点是通过教学目标、内容和途径方法的调整,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。二、高中数学探究性学习的内涵"数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明"。因而探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和     

"转动课堂"教学模式及其学习适应性问题 ——以BH大学为例

"转动课堂"借鉴了翻转课堂"以学为中心"的教学理念和"先学后教、以学定教"教学过程,但仍将传统教学模式中的"教师讲授"嵌入在"翻转课堂"的教学模式框架中。学生的学习适应性是"转动课堂"模式面临的首要问题,主要表现为学生的自主学习程度不高。自主学习能力是影响学生自主学习行为的关键因素,因此,培养学生的自主学习能力是解决"转动课堂"教学模式的学习适应性问题的根本途径。     

浅谈非正式教育的功能

人类现在已进入了一个全新的时代——知识经济时代,知识经济时代日新月异,对教育的使命和功能提出了更加严格的要求,而仅仅依靠正式教育远远不能满足这种要求,还需要非正式教育。非正式教育有利于学生个性全面发展、有利于充分发挥学校教育的功能、有利于推动终身教育体系的构建以及促进学习化社会的形成。     

创建学习型组织 振兴合作社事业

党的十六大明确提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的目标,在十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中,又进一步明确了“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会”的具体要求。可以肯定地说:创建学习型社会已经成为我国加快创新体系建设、实现民族可持续发展、保证全面建设小康社会宏伟目标实现的重要基础保障。     

普通高校拓展训练的必要性与可行性研究

拓展训练是学习化社会和终身教育潮流中的一项新举措.拓展训练不仅能够丰富和完善体育课程体系,而且符合素质教育的需要,更有利于大学生身心健康发展和增强大学生社会适应能力.     

建设学习型机关要始终坚持四个必须

学习型机关是学习型社会的重要组成部分,也是依据学习型社会提出来的。要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展",这是在世界科技     

浅议解决问题教学策略

解决问题就是以问题为切入口,以信息的获取、组织、加工为重要认知活动,以自主学习、合作学习和探究性学习为主要学习方式的探究性实践活动.它大致可以分为"问题的创设与感悟、信息的获取与加工、问题的提出与论证、结论的形成与新问题的派生"四个阶段".     

教育信息化背景下“建设新江苏”终身教育建设研究

在"建设新江苏"的宏伟蓝图下,分析江苏省终身教育发展现状,探索终身教育体制建设和体系建设,以教育信息化视角审视信息化在现代教育体系中的重要作用,构建"建设新江苏"所需的终身教育体系。