体裁教学法在商务英语信函写作教学中的应用

随着全球化的发展,商务英语信函作为信息沟通的一种方式发挥着举足轻重的作用。这种文体具有明确的交际目的、语言特点和结构框架。而传统的教学方法过多关注单词和语法的讲解,不能使学生深入理解商务信函的语篇,因而教学效果并不令人满意。有鉴于此,论文提出把体裁教学法应用到商务英语信函的写作教学当中,以增强教学效果。     

商务电子邮件语篇特征初探

当前，电子传媒交际确实已经开始影响了商务书面交际，并有着灵活的语域；但并没有形成一种新的交际体裁，只能称作“准体裁”(Ne-genre)。本文初步探讨了商务电子邮件的语篇特征，给商务英语课程设计者、教师及有关写作者在今后的教学和工作中提供了一些建设性意见。     

浅谈语域、体裁理论在商务英语写作教学中的应用

商务英语写作是把商务知识与英语写作知识相结合的实用性课程,而文章内容、语言表达和语篇结构是写作的三个基本要素。论文探讨了语域、体裁理论在大学商务英语写作教学中的应用。语域意识的加强使文章内容的表达得体,体裁知识能提供语篇的组织模式和认知结构,两者的结合能有效提高学生商务英语写作能力,并且能培养他们的交际中的商务理念。     

模糊语言在商务英语信函中的应用

该研究旨在通过分析商务英语信函中模糊语的特点来帮助人们认识到模糊语的重要性,从而正确地利用模糊语以取得有效的交际。研究从以下五部分展开:第一部分简介,引出此项研究的研究意义;第二部分文献回顾此领域的相关研究;第三、四两部分着重分析商务英语信函中模糊语现象的用法和功能;最后一部分得出结论。     

商务英语中模糊限制语的语用功能

模糊限制语是最典型、最普遍的模糊语言,在商务英语交际中发挥着重要的作用.文章分析了商务英语中模糊限制语的语用功能,指出正确有效地使用模糊限制语能使商务交际更准确、更灵活、更礼貌、更生动.     

从商务信函的翻译看商务英语翻译的教学

商务英语翻译课程应世界经济局势的发展而产生,就应该能充分发挥其功能和作用。本文从分析商务信函的翻译入手,探讨商务英语翻译的特点,以商务信函翻译的教学为例,探讨商务英语翻译的教学方法以期最大限度发挥商务英语翻译课程的作用,真正使学生做到学以致用。     

现代商务英语写作中的交际能力特征

随着信息技术的高速发展,商务英语信函已成为国际商务往来中最基本的交流方式。从交际能力理论的视角分析现代商务英语信函在不同的文体层面上体现出的可接受性、得体性或现实性等交际能力的特征,旨在表明现代商务英语写作中需要充分运用人际交往的心理策略并采用简约的语言风格。     

商务英语翻译中的语篇重构与译者主体性

商务英语不同于普通英语,因而,在翻译过程中,译者需要考虑其文体特征和语篇特征,从文本的信息功能、目的功能和交际功能出发,对语篇进行解构及重构。在从原语到译入语的转换时,译者充分发挥主体性,将原文文本转换为能为译入语语言和文化所能接受的译文文本,达到预期的交际功能和目的。     

商务英语语篇中被动语态的运用及其功能分析

被动语态广泛存在于各类语篇，其中包括商务英语语篇。本文对英语中的被动语态在商务英语中的运用和功能进行了探讨。商务英语中的被动语态主要有三类：施动者的被动句、无施动者的被动句和it作形式主语的被动句。就被动语态的功能而言。它具有使商务英语语篇客观、简洁和礼貌的功能。     

商务英语的界定

商务英语至今尚无明确的界定。现从语域角度出发，对商务英语的范畴进行多方位的分析，提出商务英语是语场、语旨和语式综合作用的过程和结果。通过对商务英语话语研究的回顾，可以看出商务英语和商务活动密不可分。研究商务英语不能离开商务活动单纯地谈语言，必须综合考虑商务学科知识、英语语言、商务操作知识和技能、跨文化应对诸方面的因素。这样，对商务英语就有了较明确的界定。     

英文外贸信函的文体特征与撰写

撰写好一封英文外贸信函取决于诸多因素 ,如撰写人的英语基础、业务技能及实践经验等等 ,但把握住外贸信函的独特文体特征 ,这是关键。然而 ,目前此类课程的教材大都只是强调外贸信函起草的格式和构成 ,而对其独特的文体特征则很少进行介绍 ,而且有关这方面的文章亦很少见。因此本文拟对英文外贸信函的文体特征作一初步探讨 ,以期能将文体分析融入到相关课程的教学之中 ,更好地帮助学生撰写此类信函。     

商务英语写作教学中CBI教学模式的应用

CBI模式将专业知识学习和语言能力提高紧密结合起来,对商务英语写作教学具有重要的理论指导和实践意义。本文从CBI的理念和理论基础入手,分析了商务英语写作课程实施CBI教学模式的必要性和可行性以及本课程商务日常应用文、商务社交信函和商务贸易信函三个方面专业内容的依托,并以求职信为例,设计了CBI模式融入商务英语写作教学的实例。     

商科学术论文语篇体裁结构分析框架研究

商科学术论文语篇体裁分析从理论研究、应用研究和EAP教学研究三个方面展开，商科学术论文语篇体裁分析框架由研究目标、关键领域和研究范式构成，研究目标包括寻找国际商科学术论文语篇体裁的通用模式和中国学者对商科学术论文语篇体裁的认知模式。通过语料库构建、问卷设计和计量分析，利用由商科学术论文体裁分析基本理论、国际通用模式基本特征、中国模式认知特征、通用模式和中国模式的计量比较四个部分构成的分析范式，达到商科学术论文体裁分析的目标。     

论过程-体裁法在商务英语写作中的应用

过程-体裁法有机地整合了过程法和体裁法的优点，与传统写作教学法相比，具有显著的优势，非常适合于商务英语写作教学。     

基于语篇衔接理论的广告英语语篇连接词分析

连接词是语篇衔接的手段之一。采用定性和定量分析相结合的方法对英语书面广告语篇从词频和语义分布两方面进行研究。研究表明,就词频而言,广告语篇中的衔接对少数几个连接词的依赖性极强;就语义而言,该类语篇偏爱于因果和条件关系。     

商务英语教学中引入语块教学的必要性

语言学家认为,语言具有板块性,是人类语言交际的最小单位.由于语块教学法具有明显的优势,正在被广泛应用于英语教学.事实上,商务英语较之通用英语其板块性更加明显.主要表现在:词汇术语化、句子程式化、篇章格式化等三个方面.因此在商务英语教学中引进语块方法有更大的必要性.     

模糊语在商务英语语用原则下的运用

由于语言的本质属性、商务活动的不确定性等原因,商务英语要遵循的合作原则、礼貌原则,需要使用模糊语言.使用模糊语言目的是探讨交际双方当事人如何顺应语境,选择恰当的模糊语言来达到他们所追求的交际效果.在交际中模糊语用策略的使用,受一定的语境及不同话题的限制,有时出于礼貌,使交谈双方继续保持友好关系;有时为了相互尊重,给彼此留点面子;或者为了谈判双方共同的利益.从而为谈判留有余地.     

任务型教学法在商务英语写作中的应用

任务型教学法体现了学生为中心和以人为本的教学理念。笔者从商务英语写作的目的和特点入手,首先分析了任务型教学法在商务英语写作教学中的实践过程和操作步骤,并在此基础上对任务型教学法在商务英语写作教学中的特点进行了总结,以期能对商务英语写作课教学起到推动作用。     

专用英语(ESP)及其教学中的交际性原则

专用英语(ESP)是现代英语在特定语域中运用而产生的功能变体,特定的环境对语言的使用提出了特殊的要求,这种社会交际的需求是“专用英语”产生和发展的外部动因;语言学和应用语言学对于语言本质和语言教学本质研究的不断深入,特别是社会语言学和话语分析理论的发展,使得语言研究由静态的结构特征描述向动态的运用过程及相关因素转移,这作为内部动因推动着专用英语教学的实践活动成为英语教学领域的主流。ESP教学的终极目标是发展学习者在特定语域的交际能力,交际性原则应体现在ESP教学活动的各个环节上。