高校教学督导信息化工作系统应用研究

通过分析高校教学督导传统工作方式中存在的弊端,提出建立信息化工作系统.并以系统中课堂教学质量评价环节的的运作过程为案例,从高校宏观层面和教师微观层面两个视角对工作系统的功能开展应用研究,提出建立高校教学督导信息化工作系统的必要性和实施信息化教学质量监控工作的现实意义.     

高等学校教学督导人员的角色定位和专业化要求

教学督导是高等学校内部质量监控体系的重要组成部分。教学督导人员的角色应定位为教学研究专家、学科专业教师和教学管理人员。督导人员专业化要求建立严格的选拔机制,提高专业素养,加强职业道德建设,确保教育教学质量稳步提高。     

新课程实施过程中教育督导于教学实践中的指导作用之探微

新课程倡导全人的教育,即把学生培养成全面发展的人。教育督导于教学实践中的指导职能应为:第一,督导人员要指导、帮助教师转变教育思想,检查教师是否真正明确了新课程所倡导的教育理念,即以学生为主体。第二,督导人员对教师教学工作进行具体的指导,帮助教师提高课堂教学质量,促进教师专业发展。第三,督学与教师评价相结合。第四,作好教师的继续教育工作。     

论高校教学督导定位

教学督导定位是确定教学督导在高校中的地位,职责范围和界限.准确的定位能为督导工作＂正名＂、＂正身＂、＂正住＂.督导需要根据高校定位、客观性原则和发展性原则来定位.督导理念定位是以人为本,职责定位在督教,功能定位在监督、指导、评价、反馈和咨询,但定位不是一成不变的,需要根据具体情况做出定位调整.     

第四代评价视域下高职教学督导研究与实践

针对高职教学督导存在的问题,我校在第四代评价理论的指导下,构建了适用于学校教学质量监控与保障的教学督导系统.该系统侧重于教学的督导监控与服务,评价主体强调多元性、平等性、参与性与合作性,评价内容注重全面性和整体性,评价对象向课程和专业延伸,评价结果重视共同认同,并注意创新评价方式,促进了教学质量的提高.     

高职院校教学督导实践与探索——以贵州商业高等专科学校为例

通过贵州商专教学督导工作的实践,对＂就业导向＂、＂工学结合＂引导下的高等职业教育的多元化办学模式,提出围绕职业教育特色,促进高素质高技能人才培养质量,以质量控制及质量持续提高为目标,确立＂全面教学质量督导管理＂的建设目标,从而实现督教、督学、督管、督评四结合。     

论高职高专院校教学督导机制的建立

目前，高职教育的教学质量评价体系与评价指标尚未得到共识，高职教育成效的显现与教学过程本身存在一定程度的滞后性，部分教师不深入研究高等职业教育教学规律，因此，高职高专院校有必要建立健全教学督导机制，对教学工作目标，教学条件，教学过程以及教学管理进行督导。     

不断完善教学质量评价体系——对高职院校教师教学质量评价的思考

教学质量评价是通过一定的评价手段和方法对教师的教学过程和教学效果做出定性和定量的评价,是促进教师改进教学方法、提升教学质量的重要环节. 如何有效开展教学质量评价工作,完善和改进教学质量评价体系是每一所院校面临的重要课题. 针对目前高职教学质量评价体系的现状,提出要以学生为主体、充分发挥督导优势、尊重教师成长规律以及教学评价要以人为本,并在此基础上进行了高职院校教学质量评价体系的构建.     

教学督导在高校教学质量保障中的作用探究

文章简述了教学督导制度在我国高校中的建立,认为教学督导是高校教学质量监控的主要手段,是完善教学管理的重要途径,是提高教师教学水平的外在动力,是形成良好学风的重要保障。     

论“合创新性质量观”下的高校教学督导

如何构建与刨新型人才培养目标相适应的高等学校教学督导体系，以促进高校教学质量的整体提高，已成为高教界和社会各界普遍关注的重要问题。在探讨如何与“合创新性质量观”相适应的高校教学督导策略，分析高校的课程内容与组织、课堂教学环节等的督导工作的基础上，提出相应的着眼点与关注面。     

论教学督导模式对提高高职院校教学质量的保障作用

教学督导对高校教学质量的提高起着保驾护航的作用,为了有效地发挥督导体系对高职院校教学质量的保障作用,应当健全教学督导工作制度,形成特色的高职高专督导运行模式,丰富并拓展教学督导工作的方法和内涵,构建科学合理的督导运行机制。     

新时代高职院校开展创新型教学督导工作的探析

在高职院校教学过程当中,提高教学质量一直以来都是各方关注的话题,而采取的最有效的措施就是在高职院校当中进行教学督导的工作。在进行督导工作之前,首先要建立一支有素质的督导队伍,同时还需要对督导的运行机制进行完善,通过对收集信息、分析信息和处理反馈信息等各个环节,不断地去落实以及完善,从而提高教学督导在高职院校教学中的作用。     

关于成人教学督导工作的思考

搞好成人教学的督导,是把成人教育质量落到实处的关键。成人教学督导实质上是参与教学水平的提高,教学质量的改善,并为其提供恰当服务的过程。因此,意义非常重大它涉及到成人教学督导的主体、内容及形式等方面。     

独立学院教学督导工作问题的研究

教学督导作为高校在教学质量监控方面的一个重要手段,为提升高校的教学质量提供了有力保障。本文阐述了独立学院教学督导工作存在的问题,结合广州大学华软软件学院教学督导工作的实践,提出了建议和措施,以期为独立学院构建教学质量监控体系提供借鉴。     

独立学院教学督导工作管理之我见

独立学院办学历史较短,正在由规模扩张向内涵建设转型,而教学督导工作是保证其教学质量的关键,这就需要独立学院在在教学督导工作中坚持从以下六点出发:一是建立健全组织机构;二是强调督导员任职条件;三是明确教学督导职责;四是教学督导听课方式;五是教学督导员的管理;六是建立素质教育的督导制度。这样才能让独立独立学院的人才培养质量得到保证。     

高职院校教学督导工作存在的问题及对策

教学督导制度是高职院校普遍采用的一种教学质量监控制度,在提高教学质量和深化教学改革方面发挥了积极作用。文章分析了高职院校教学督导工作中存在的相关问题,并提出了一些深化教学督导改革的策略。     

高校教学督导之探析

高校教学督导制度的建立成为当前高校教学质量保障体系中的重要一环，效果明显。但教学督导工作仍存在不少问题和困难：制度建设上缺乏有效的运行机制和制度保证，督导队伍结构和人员素质不够完善，工作方式简单，重督轻导等。探索高校教学督导工作的思路和方法：既督又导，平等相待；坚持“公正、公开与公平”原则；权威性；教学督导工作要“不缺位、不错位、不越位”。     

高职教育教学督导的职能与新工具体系探索

在教学督导实践中发现,不同的督导人员对同一堂课的评价结果存在着差异。依据既有的教学大纲、评课标准等教学督导工具来对教学实施督导时,人才培养的结果与社会的要求也存在着距离。而且,在诸如实践教学等其他教学环节,至今也尚无相应的督导工具。教学督导应当督导什么,拿什么来督导,这涉及到教学督导的重新定位和新的督导工具及工具体系的建立。督导直接影响着教学的方向,建立完善、科学的教学督导工具体系不仅是督导工作的当务之急,而且也是一项系统而艰巨的研究课题。     

教学督导工作的实践与认识

本文从教学督导的涵义出发,结合本校教学督导工作的实践,总结了督导工作＂三个相结合＂的做法及取得的成效,剖析了督导工作中存在的＂三重三轻＂问题,提出了加强督导工作的建议。     

关于高职院校教学督导工作的思考

教学督导是高职院校内部教学质量监控的重要手段。从教学督导的定位及理念，教学督导系统架构，教学督导的队伍建设，教学质量的评估指标与方法，教学督导信息平台建立等方面进行思考，提出构建以服务为主旨的高职教学督导体系。