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随着互联网信息技术的飞速发展及手持智能通讯设备的日益普及,"微信"作为一种即时通讯方式,以其便捷、跨平台等优势,逐渐成为在校大学生学习和生活中重要的交流手段,同时也给传统的大学英语教学模式改革与发展带来了新契机。师生之间可以通过"微信"创造出一种全新的英语学习方式,在双方或多方的信息互动下,利用"微信"可充分调动学生学习英语的兴趣,多方面发挥学生的主观能动性,使之最终达到提高学生英语水平之目的。本文通过对现阶段大学生使用"微信"的情况进行分析,总结出一套适用于"大学英语"教学的新型教学模式,将"微信"的使用渗透到教学环节中,利用科学技术辅助教学,从而激发学生自主学习的兴趣。 相似文献
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多媒体辅助教学方式的加盟有效地提高了课堂教学的效率,但在实际的教学应用中必须注重"以人为本",充分发挥学生的主体性,注意课件风格的一致性及各类媒体辅助教学方式的结合应用,避免把英语课变成多媒体课件展示课,从而充分发挥出多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应有的作用. 相似文献
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多媒体辅助教学方式的加盟有效地提高了课堂教学的效率,但在实际的教学应用中必须注重“以人为本”,充分发挥学生的主体性,注重课件风格和教师教学风格的一致性及各类媒体辅助教学方式的结合应用,避免把英语课变成多媒体课件展示课,从而充分发挥出多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应有的作用。 相似文献
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本文围绕素质教育的要求,探讨了当代改进初中地理教学方式的几种有效途径,提出要注意结合当今地理时事,以创新的方式启发式的展开教学;同时要善于利用网络资源来辅助改进地理教学的内容和授课方式,从而有效的引发学生兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,最终提高学生的内在素质,实现素质教育的目标。 相似文献
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本文探讨在高职语文教学中“自主学习”的价值,在课堂上,通过教师引导、使用项目驱动法、任务导入法来调动学生学习主动性;在生活中,通过建设网络教学平台作为教学活动的支撑点,开发微信教学平台以辅助的方式增强学生的学习“主人公”意识,引导学生自觉自愿投入教学活动中来.高职大学语文“自主学习”教学模式的开发与实践是对高职教育理论的有效丰富与发展. 相似文献
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课程改革是一项牵动全局的综合工程,它必然直接引发教师的教学方式、学生的学习方式的变革,新的学习方式的建立主要靠教师教学方式的改变来达成。新课标下教师教学方式要实现以下几个方面的的转变:教育理念的变化,教学方式的改变——为学生学习而设计教学,教师教学行为的改变,教师角色的变化。 相似文献
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长期以来,初中数学教学一直采用传统的以教师为中心的教学模式,它有利于加强学生与老师之间的联系,对因材施教、改进教学方法有着积极作用。但传统教学方式手段单一,只强调知识的灌输,不利于学生自主学习。信息化教学大量运用多媒体技术,既丰富初中数学课堂教学内容,又强调以学生为中心,注重学生与老师之间的互动,大大激发了学生学习兴趣。一、传统教学方式与信息化教学的优劣传统教学方式,是教师通过语言、板书、挂图等手段,向学生传授知识。传统的教学方式以教师、课堂和书本为中心。其优越性:一是在课堂上教师可根据学生的实际水平因材施教,及时地更改教学内容,改进教学方法,并利用教师丰富的阅历和经验讲解。 相似文献
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以微博微信为代表的微媒体改变了高校大学生获取信息、沟通交流方式,也为旅游管理专业课程学习带来新的机遇和挑战.为将微媒体更好地用于旅游专业教学,本文分析了微媒体技术在旅游教学中的优势与不足,并依此提出了微媒体教学的应用策略. 相似文献
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随着我国互联网及大数据技术的快速发展,微博、微信、微电影、微公益等"微文化",逐渐成为思想政治交流、信息传播的重要方式,而且开始在高校教育教学中扩散.面对"微文化"思想价值表达形式娱乐化、内容低俗化的发展现状,高校党建思想政治教学要以社会主义核心价值观为指导,营造适合正向思想价值观传播的课堂空间环境,运用多元"微载体"革新党建课程的教育内容、教学方式,激发学生参与党建学习的积极性和情感共鸣,深化其对主流价值理念的认知、理解与认同,从而完成校内党建思想价值理论与实践的教育教学工作. 相似文献
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新课改主要是提倡素质教育,素质教育的基本理念就是以学生为学习的主体,注重科学探究,提倡学习方式多样化。近年来,新课改理念已经逐渐深入到初中物理教学中,使得初中物理教学方式也要随之发生相应的改变,过去传统的教学方式已经明显不能适应时代的需要了。本文就浅谈一下如何转换师生之间的角色,培养学生学习的主动性,如何激发学生学习物理的兴趣以及提高学生自主探究的能力。 相似文献
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合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一,作为体育课的一种教学方式,它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾,因此,对于合作学习应加强研究、使用与总结,以便于发挥出它最大的功效。 相似文献
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目前绝大多数高校的思想政治理论课都已经采用了多媒体教学方式,这为运用影视作品辅助思想政治理论课教学提供了有利条件。文章论述了采用影视作品辅助教学的必要性和可能性,并针对如何运用影视作品进行教学提出了具体对策。 相似文献
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多媒体辅助语言教学(Multimedia Assisted Language Teaching).又称为计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning)。它与传统教学模式有着本质的不同,传统教学方式侧重教师的教,强调通过教师的最佳教法收到最佳的教学效果。英语课堂教学主要是靠录音机和教师本身来完成的。而多媒体辅助教学具有信息容量大、传输量大、效率高和全开放的特点。它注重引导学生借助计算机,通过学生主动参与学习,形成以学生为中心的开放式教学模式。 相似文献
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动态生成教学和传统的预设教学之间的差异,提出了启动动态生成教学的教学策略以及实施动态生成教学二种数学教学方式,并说明了高中英语课教学中实施动态生成教学的基本步骤。 相似文献