浅谈高校体育教师的素质培养

体育教师队伍的整体素质决定着高校体育教学质量的高低，提高体育教师队伍的综合素质是实现体育教学改革目标的重要因素，本文针对体育教师应具备的素质，分析了体育教师队伍存在的问题，提出了培养和提高体育教师整体素质的有效途径。     

关于我国中学体育教师素质的一些探讨

新时期中学体育教师的能力及其素质在一定程度上决定了课程改革实施的效果。因此，新时期的初中体育教师应该具备怎样的能力和素质，应如何适应时代的变革和发展，以适应课程改革的需要是体育教育工作者亟待解决的课题，也是体育教师们应该认真思索的重要问题。     

高职院校体育教师综合素质探析

在当前推进素质教育和健康教育的进程中，提高体育教师的素质是新的体育课程改革的重要方面。体育教师应具备职业道德、创新意识、较高的专业知识和科研能力：良好的心理素质和强健的体魄。这些素质获得的主要途径：加强专业知识学习，做到“一专多能”；多创造交流、学习的机会；培养科研的兴趣和能力，稳步提高素质。     

高职院体育教师综合素质的探析

在当前推进素质教育和健康教育的进程中,提高体育教师的素质是新的体育课程改革的重要方面.体育教师应具备职业道德、创新意识、较高的专业知识和科研能力、良好的心理素质和强健的体魄.这些素质获得的主要途径:加强专业知识学习,做到"一专多能";多创造交流、学习的机会;培养科研的兴趣和能力,稳步提高素质.     

鲁西北地区普通高中体育与健康课程实施现状的调查分析

通过调查反映出鲁西北地区普通高中体育与健康课程的实施现状基本良好。但仍存在着体育教师缺乏有效的课程指导培训、体育教学设施比较短缺、教师整体科研水平不高等问题。对此，应采取措施予以解决，促进新体育课程改革进一步深化。     

新课程与专业化背景下体育教育专业招生改革的探讨

体育与健康课程改革及教师专业化要求体育教师具备多方面优良素质,为了培养适应新课程改革需要并适应教师专业化潮流的体育教师,需要彻底转变观念,改革体育教育专业招生模式,淡化招生中的＂技术至上＂倾向,并充分重视该专业学生的文化基础。此外,还要采取针对性措施保证招生改革的成效。     

新世纪我国体育教师基本素质的探讨

新世纪体育院校建设一支优秀的师资队伍和体育专业人才培养基地群，体育教师必须具备广博的知识，必须知晓学习者成长和发展的规律，自我诊估，谋求发展，提高综合素质有目标、有计划、有措施地培养复合型体育专门人才。     

重庆市中小学农村体育教师继续教育情况的现状研究

通过文献资料法、问卷调查法等研究方法，从农村体育教师目前的工作情况，包括对新体育课程改革的适应程度、在工作中面临的主要困难与对继续教育的期望，对参加继续教育后的收获等方面进行探讨，从而找出农村体育教师参加继续教育的动因，提出针对性建议，为促进农村体育教师的专业发展、推动新课改的顺利实施以及为体育校本课程的开发提供思路与借鉴。     

重庆市高职院校篮球教师师资队伍现状分析

师资现状是指教师队伍各种要素数量的构成比例及相互组合的关系。它主要是由教师的年龄、学历、职称、理论知识结构、应具备的技能和政治思想状况等基本要素构成的一个整体动态结构，它是衡量教师队伍质量和水平的一个综合指标。体育教师是体育课程教学的具体执行者和组织者，学生自主学习的引导者，体育文化的传递者，教学关系的协调者，道德教养的先行者。     

大学体育教学的终极目标——终身体育

终身体育是社会发展的必然趋势.是大学体育的必然选择.高校实现终身体育教育的途径应注意转变教学观念,树立终身体育的目标.构建有利于形成终身体育的新课程设置体系、教学模式和教学评价体系,并努力提高体育教师的综合素质.充分发挥学生的主动性和创造性,激发学生的学习和锻炼的兴趣.     

对新时期西部农村中小学体育教师职业素质的思考

新时期西部农村中小学体育教师的职业素质处于普遍偏低状态。本文通过分析影响西部农村中小学体育教师职业素质的因素，包括体育教师自身心理的不平衡、教育经费投入的差异、教育观念等．提出了全面提高西部农村中小学体育教师职业素质的途径，使其更好地为西部农村学校体育服务。     

体育教学中的语言艺术

体育教师不但要更新教育观念，改变教学方法，还要具备良好的语言表达能力。体育教师除了加强自身身体素质、基本技术与技能的提高以外，也应讲究语言艺术。     

提高高校体育教师的文化素养是体育课程改革的需要

在当前中学体育教学工作中存在着体育课程改革与中学体育教师文化素养不高的矛盾,同样,作为培养中学体育教师的高校体育教育专业教师也存在着提高文化素养的需要.更新教育观念,拓展知识结构,学会学习,提高文化素养,增强自己的综合素质,迎接新世纪学校体育教育改革所面临的挑战,是当代体育教师的自我成就需要.     

浅谈高校体育教师必备的素质

体育是学校教育的有机组成部分，在培养人才方面发挥重要作用。教师素质是实施素质教育的关键，体育教师必须具有广博的科学知识、过硬的语言能力、正确的技术示范和科学管理能力等基本素质才会有高质量的教育。同时，素质教育还要求体育教师应具有强烈的事业心，不断提高业务水平，掌握体育心理学知识等。     

义务教育学校布局与体育课程资源整合研究

运用文献资料法、归纳演绎法和逻辑分析法等研究方法,对义务教育学校布局和体育课程资源的概念以及两者之间的联系进行系统的分析,提出了将义务教育学校布局与体育课程资源进行整合开发利用的基本对策,即为体育课程资源开发提供条件性保障、充分发挥体育教师的领军作用、充分发挥学生在整合体育课程资源中的主体作用,为体育课程资源整合及其开发、利用提供理论指导。     

浅谈体育教学中的几种应变能力

本文论述了体育教学中增强应变能力的主要性，具体分析了在课堂教学的手段、内容、方法等方面教师应具备的应变能力。认为体育教师具备良好的应变能力，既是保证教学顺利进行的需要，也是提高教师自身教学水平的需要。     

关于体育教师计算机信息技术技能培养的措施研究

计算机信息技术技能是体育教师在信息社会进行体育教学必备的能力和素质。本文运用文献资料法等研究方法对体育教师计算机信息技术培养措施进行了探讨分析。主要措施有课堂教学要与体育专业相宜;提高计算机理论知识学习;加强计算机信息技术课程体系建设;加强计算机学科队伍建设等。     

论中职体育教学中的磨难教育

身心健康是中职学生今后谋生和发展的必备条件，中职体育教学应根据学生将来适应社会所必须具备的身心素质的要求，教学中通过各种形式培养学生的的健全人格、健康心理以及良好的社会适应能力。     

浅析大学体育教学中任务掌握气氛的营造

在体育教学中营造良好的体育课堂学习动机气氛，不仅有利于激发学生的体育兴趣，而且有利于学生形成良好的能力知觉，进行正确的归因，更有利于形成良好的人际关系，活跃课堂教学气氛。因此，体育教师应认真研究相关理论，并在大学体育教学中积极地采取各种教学措施，努力营造任务掌握气氛。     

体育教师应尽快适应新课程改革

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师能否尽快适应体育课程改革的要求,当务之急是深化体育教师对新体育与健康课程标准(体育课新课标)的理解,提高体育教师实施新课标的的能力和水平。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用,体育教师应当学会主动地有创造性的利用。